Ростовская область Кашарский район х. Талловеров
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Талловеровская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
на 2023-2024 учебный год
Уровень общего образования, класс – основное общее образование, 8 класс
Количество часов - 2 часа в неделю, всего – 67 часов

Учитель: Пудова Татьяна Петровна
Категория: высшая квалификационная

Программа разработана на основе: География. 5—9 классы : рабочая программа к
линии УМК под ред. О. А. Климановой, А. И. Алексеева / Э. В. Ким. — М. : Дрофа, 2017
Учебник: Алексеев А.И., Низовцев В.А., Ким Э.В. – М.:Дрофа,2021г.

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «География» 8 класс
Обучение географии в основной школе должно быть направлено на достижение
следующих личностных результатов:

Овладение на уровне общего образования законченной системой
географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных
ситуациях;

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента
научной картины мира;

Сформированность устойчивых установок социально-ответственного
поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.
Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы
программы по географии заключается в формировании и развитии посредством
географического знания:

Познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;

Гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности
следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной
деятельности;

Способности к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью;

Готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной
траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.
К метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности,
формируемые, в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках
образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
- умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи,
выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые
результаты;
- умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее
преобразование, сохранение и передачу и презентацию с помощью технических средств и
информационных технологий;
- организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми
представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях
бытия и культуры, социального взаимодействия;
- умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки
других людей;
- умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением
различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо,
заявление и т.п.;
- умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать смысловые и целевые
установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы
по географии являются:

формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении
планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их
необходимости для решения современных практических задач человечества и своей
страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального
природопользования;
2


формирование первичных навыков использования территориального
подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном,
многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

характеристик компонентов географической среды, в том числе ее
экологических параметров;

овладение основами картографической грамотности и использования
географической карты как одного из «языков» международного общения;

овладение основными навыками нахождения, использования и презентации
географической информации;

формирование умений и навыков использования разнообразных
географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей
среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

формирование представлений об особенностях экологических проблем на
формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности
и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных
этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и
хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в
отдельных странах;

овладение элементарными практическими умениями использования
приборов и инструментов для определения количественных и качественных различных
территориях и акваториях, умения и навыков безопасного и экологически
целесообразного поведения в окружающей среде.
В результате изучения географии ученик должен научиться
знать/понимать
- основные географические понятия и термины; различия географических карт по
содержанию;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
- различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального
устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
- находитьв разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека
к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
-составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
3

- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
-применятьприборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного
содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

4

II.Содержание учебного предмета «География» 8 класс
Введение (1 час)
Изучение географии как один из способов познания окружающего мира. Главная задача
географии – выяснение того, чем живут люди, как они взаимодействуют с окружающей
средой и изменяют ее. Уникальность географических объектов. Разнообразие территории
России. Географический взгляд на мир.
Раздел I Пространства России (7 часов)
Россия на карте мира. Доля России в населении и территории мира, Европы и Азии.
Географическое положение и размеры территории. Крайние точки территории, ее
протяженность. Административно-территориальное устройство России. Субъекты
Российской Федерации.
Границы России: сухопутные и морские. Россия на карте часовых поясов. Время поясное,
декретное и летнее. Часовые пояса на территории России.
Практические работы.
1. Географическое положение России.
2. Пограничные государства
3. Определение разницы во времени отдельных территорий.
Раздел II. Природа и человек (35 часов)
Рельеф и недра.
Строение земной коры на территории России. Значение и влияние рельефа на жизнь
людей. Возраст горных пород. Геологические и тектонические карты.
Важнейшие особенности рельефа России. Их влияние на природу, хозяйство, жизнь
населения.
Современное развитие рельефа. Современные внешние и внутренние факторы
рельефообразования. Влияние неотектонических движений на рельеф. Влияние
человеческой деятельности на рельеф Земли.
Богатства недр России. Место России в мире по запасам и добыче полезных ископаемых.
Влияние добычи полезных ископаемых на окружающую среду. Рекультивация Земель.
Климат .
Климат и человек. Общие особенности климата. Влияние географического положения и
рельефа на количество тепла. Сезонность – главная особенность климата России. Россия –
холодная страна.
Основные климатообразующие факторы. Солнечная радиация, суммарная солнечная
радиация, их различия на разных широтах.
Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны,
антициклоны. Распределение тепла и влаги по территории страны.
Разнообразие типов климата нашей страны и разнообразие условий жизни людей.
Богатство внутренних вод России .
Роль воды на Земле. Реки. Значение рек в заселении и освоении России. География
российских рек. Сточные области. Жизнь рек. Падение и уклон рек; скорость течения,
водоносность рек.
Разнообразие и значение озер России. Происхождение озерных котловин. Грунтовые и
артезианские подземные воды. Многолетняя мерзлота.
Вода в жизни человека. Водные ресурсы. Проблемы рационального использования
водных ресурсов.
Почвы - национальное достояние страны .
Значение почвы для становления человеческого общества. Почвы - особое «природное
тело». Гумус – вещество, присущее только почве. География почв России.
Рациональное использование и охрана почв. Меры предупреждения и борьбы с почвенной
эрозией и загрязнением почв.
5

В природе все взаимосвязано .
ПТК. Факторы формирования ПТК.
Зональность и азональность природных комплексов России. Практическое значение
изучения свойств и размещение ПТК.
Свойства ПТК: целостность, устойчивость, значение для планирования хозяйственной
деятельности.
Человек и ландшафты. Ландшафт и его компоненты – основные ресурсы
жизнедеятельности людей. Культурные ландшафты – ландшафты будущего.
Природно-хозяйственные зоны.
Учение о природных зонах. В.В. Докучаев и Л.С. Берг – основоположники учения о
ландшафтно-географических зонах.
Зональная обусловленность жизнедеятельности человека. Человеческая деятельность –
важнейший фактор современного облика и состояния природных зон, превращения их в
природно-хозяйственные .
«Безмолвная» Арктика и чуткая Субарктика. Вечная мерзлота, полярные дни и ночи,
хрупкое равновесие природы.
Таежная зона. Характерные особенности ландшафтов. Разные виды тайги в России.
Специфика жизни в таежных ландшафтах. Преобразование тайги человеком. Очаговое
освоение и заселение.
Болота. Причины образования болот. Низинные и верховые болота. Торф и его свойства.
Роль болот в природе.
Смешанные леса . – самая преобразованная деятельностью человека природная зона.
Факторы разнообразия ее ландшафтов. Смешанные леса Восточно-Европейской равнины.
Муссонные леса Дальнего Востока.
Лесостепи и степи. Освоение степных ландшафтов – история приобретения и потерь.
Значение степной зоны для народного хозяйства России.
Полупустыни и пустыни, субтропики – южная полоса России. Основные свойства
природы. Жизнь в полупустынных и пустынных ландшафтах. Редкоочаговое расселение.
Многоэтажность природы гор. Различия в проявлении высотных поясов Кавказских и
Уральских гор, гор Сибири и Дальнего востока.
Природопользование и охрана природы.
Понятие о природной среде, природных условиях и природных ресурсах. Классификация
природных ресурсов. Природопользование.
Охрана природы и охраняемые территории при современных масштабах хозяйственной
деятельности. Роль охраняемых природных территорий. Заповедники и национальные
парки, заказники и памятники природы.
Практические работы.
4. Обозначение на к/к главных тектонических структур, наиболее крупных форм
рельефа.
5. Установление взаимосвязей тектонических скульптур, рельефа и полезных
ископаемых.
6. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации,
средних температур января и июля, годовое количество осадков по территории
страны
7. Обозначение на к/к крупных рек и озер.
8. Характеристика реки с точки зрения возможностей хозяйственного
использования .
9. Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования.
10. Выявление взаимосвязей и взаимозависимости природных зон и условий
жизни, быта людей.

6

Раздел III. Население России (16 часов )
Сколько нас – Россиян?
Как изменялась численность населения России в 18-20 вв. Людские потери России от
войн, голода, репрессий. Демографические кризисы.
Понятие о воспроизводстве населения. Типы воспроизводства.
Графики изменения численности и естественного движения населения как один из видов
представления информации.
Кто мы?
Соотношение мужчин и женщин в населении. Причины повышения смертности мужчин.
Факторы, влияющие на продолжительность жизни.
Половозрастная пирамида населения России. Факторы старении населения и факторы
сохранения высокой доли молодежи.
Диаграммы как источник географической информации. Их виды.
Куда и зачем едут люди?
Виды миграций населения. Роль миграций в становлении и развитии России. Факторы
миграций. Влияние миграционной подвижности на традиции, характер и поведение
людей.
Внешние миграции населения: в Россию из нее.
Территориальная подвижность населения. Суточные, недельные, годовые циклы
передвижений населения.
Картограммы как вид географической информации.
Человек и труд.
Экономическая оценка жизни человека, экономическая связь поколений. Трудовые
ресурсы, их состав и использование. Рынок труда. География безработицы.
Народы и религии России.
Что такое этнический состав населения? Этносы, их отличительные признаки.
Этнический состав населения России. Религии России. Роль религии в формировании
Российского государства. Преобладающие религии страны, связь религиозного и
этнического состава населения.
Где и как живут люди?
Плотность населения. Сопоставление плотности населения в разных регионах России и
других странах. Влияние плотности населения на хозяйство , жизнь людей, на природную
среду.
Расселение людей, типы населенных пунктов. Отличие города от села. Понятие
урбанизации, ее показатели.
Практические работы.
11. Города России.
Раздел IV. Природа и население Ростовской области (7часов).
Географическое положение региона. Особенности рельефа. Полезные ископаемые.
Особенности климата. Внутренние воды. Население Ростовской области
Практические работы.
12.Нанесение на контурную карту объектов природы региона.
Итого: 67 часов

7

III.Тематическое планирование
№
п/п

Наименование раздела
Тема урока

Кол-во Дата проведения
часов
По
плану

Введение

1

1

1

04.09

Зачем мы изучаем географию России. Техника
безопасности на уроках.
Раздел I. Пространства России .

7

2

Россия на карте мира.
Практ. Раб. №1.Географическое положение России

1

06.09

3

Географическое положение России. Практич.
раб.№2.Пограничные государства

1

11.09

4

Границы России. Стартовый контроль.

1

13.09

5

России на карте часовых поясов.
Практич. раб.№3.Определение разницы во времени
отдельных территорий

1

18.09

6

Формирование территории России

1

20.09

7

Географическое изучение территории России

1

25.09

8

Обобщение знаний по разделу «Пространства России»

1

27.09

Раздел II. Природа и человек .
Тема1. Рельеф и недра.

35
5

9

Строение земной коры (литосферы) на территории
России

1

02.10

10

Особенности рельефа России.
Практич.раб. № 4. Обозначение на к/к главных
тектонических структур, наиболее крупных форм
рельефа.

1

04.10

11

Современное развитие рельефа

1

09.10

12

Использование недр.
Практич. раб. №5.Установление взаимосвязей
тектонических скульптур, рельефа и полезных
ископаемых

1

11.10

13

Итоговый урок по теме «Рельеф и недра»

1

16.10

Тема 2. Климат

6

Общая характеристика климата России

1

14

8

18.10

Факт

15

Закономерности циркуляции воздушных масс.
Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны

1

23.10

16

Распределение температур и осадков

1

25.10

17

Типы климата нашей страны.
1
Практич. раб. №6.Определение по картам
закономерностей распределения солнечной радиации,
средних температур января и июля, годовое количество
осадков по территории страны

08.11

18

Климат и человек

1

13.11

19

Итоговый урок по теме «Климат»

1

15.11

Тема3. Богатство внутренних вод России

4

20

Реки

1

20.11

21

Озера, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота,
ледники.
Практич. раб. №7.Обозначение на к/к крупных рек и
озер.

1

22.11

22

Человек и вода.
Практич. раб.№8. Характеристика реки с точки зрения
возможностей хозяйственного использования

1

27.11

23

Обобщение по теме « Богатство внутренних вод
России»

1

29.11

Тема4. Почвы - национальное достояние страны .

4

24

Почвы - «особое природное тело».
Практич. раб. №9. Анализ почвенного профиля и
описание условий его формирования

1

04.12

25

География почв России

1

06.12

26

Почвы и урожай

1

11.12

27

Рациональное использование и охрана почв

1

13.12

Тема5. В природе все взаимосвязано .

3

28

Понятие о природном территориальном комплексе.
Промежуточный контроль.

1

18.12

29

Свойства природных территориальных комплексов

1

20.12

30

Человек в ландшафте

1

25.12

Тема6. Природно-хозяйственные зоны

10

31

Учение о природных зонах

1

27.12

32

«Безмолвная» Арктика

1

10.01

33

Чуткая Субарктика

1

15.01

34

Таежная зона

1

17.01

35

Болота

1

22.01

36

Зона смешанных широколиственных лесов

1

24.01

37

Лесостепи и степи

1

29.01

9

38

Полупустыни и пустыни, субтропики

1

31.01

39

«Многоэтажность» природы гор. Человек и горы

1

05.02

40

Обобщение знаний по теме « Природно-хозяйственные
зоны».
Практич. раб. №10.Выявление взаимосвязей и
взаимозависимости природных зон и условий жизни,
быта людей

1

07.02

Тема7. Природопользование и охрана природы.

3

41

Природная среда, природные условия, природные
ресурсы

1

12.02

42

Рациональное использование природных ресурсов

1

14.02

43

Охрана природы и охраняемые территории

1

19.02

Раздел III. Население России

16

44

Численность населения

1

21.02

45

Воспроизводство населения

1

26.02

46

Соотношение мужчин и женщин (половой состав
населения)

1

28.02

47

Возрастной состав населения

1

04.03

48

Миграции населения России

1

06.03

49

Внешние миграции

1

11.03

50

Территориальная подвижность населения

1

13.03

51

География рынка труда

1

18.03

52

Этнический состав населения

1

20.03

53

Этническая мозаика России

1

01.04

54

Религии народов России

1

03.04

55

Плотность населения

1

08.04

56

Расселение и урбанизация

1

10.04

57

Города России. Практич. раб. №11.Нанесение на к/к
городов – миллионеров

1

15.04

58

Сельская Россия

1

17.04

59

Итоговый урок по разделу «Население России»

1

22.04

Раздел IV. Природа и население Ростовской области 7
60

Географическое положение региона.
Практич. раб. 12.Нанесение на контурную карту
объектов природы региона.

1

24.04

61

Особенности рельефа. Полезные ископаемые.

1

27.04

62

Климат, погоды региона

1

06.05

63

Внутренние воды

1

08.05

64

Ландшафты и ООПТ.

1

13.05

10

65

Природно-географические зоны области. Заповедник и
памятники природы области

1

15.05

66

Заповедник и памятники природы области

1

20.05

1

22.05

67
Итоговый урок по курсу «География России. Природа и
население».
Итого

67

В соответствии с календарным графиком работы МБОУ Талловеровской СОШ,
расписанием уроков на 2023-2024 учебный год количество часов по географии в 8 классе
составляет 2 часа в неделю – 68 часов в год.
В связи с праздничными днями и перенесенными выходными днями(Проект
Постановления Правительства Р.Ф. ” О переносе выходных дней в 2024году “) произошло
уплотнение учебного материала до 67 часов в год. Недостаток учебного времени
компенсирован путём интеграции тем курса. Программа будет пройдена за 67 часов.

11

12