МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ОШДЕРАЦИИ
министерство образования Ростовской области
Кашарский отдел образования админцстрации Кашарского
района
муниципальное бюджетное общеобразовательное
учрещдение

талловеровская средняя общеобразовательная школа

28.08. 2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 78l2l22)
учебного предмета <<ýсский язык. Базовый уровепь>>
д.пя

обучшощихся 5,6,9 кJIассов

составитель: учитель русского языка и литературы Стецурина М.м.

х.Талловеров 2025-2026 у.lебный год

г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Програrr,rма по русскому языку на
уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФгоС ооо, ФоП
ооо, Концепции преподавания русского языка

и

литературЫ В РоссийскоЙ Федерации (утверждеЕа
распоряжонием Правительства
Российской Федерации от 9 апреля 20lб г лъ сlт-р1, q.д.р-irой
рабочей программы
воспитания, с 1"rётом распределённых по
проверяемьтх требований к
результатам

'.JIaccaNI
освоениЯ основноЙ образовательной прогрilп.fмы
основIIого общего образования.
ПояснительнаlI з€lписка oTp€DKaeT общие
цели и задачи изrIения русского языка,
место в структуре учебного плана, а также подходы
к отбору содержаЕия и определению
плЕлнируемьгх результатов.
содержание обуrения раскрывает содержательные линии,
которые предлагаются
для обязательного изrIения в каждом кJIассе на
основного
общего
уровне
образования.

Планируемые результаты освоеЕия прогр.ммы по
русскому языку вкJIючают
личностные, метапредметные результаты за весь период
обрения на уровне основного
общего образоваrrйя, а тiжже предметЕые достижения обуrшощегося
за каждый год

Обlлrения.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (РУССКИЙ ЯЗЫК)

РусскиЙ языК

государственньй язык Российской Федерации, язык
межнационt}льного общения народов России, национальньй язык
русского народа. Как
государстВенныЙ языК и языК межнационttльЕого общения
русский язык является
средством коммуЕикации всех народов Российской Федерации, основой их
социtlльноэкономической, культурной и духовной консолидации.
Высокая функциональнtul значимость русского языка и выполнение им
функций
государственного языка и языка межЕационaльного общения вtDкны
каждого
жителя
для
россии, незalвисимо от места его проживilния и этнической принадлежности Знание

русского языка и владение им в pai}HbD( формах его существования и функционЕlльньIх
разновидностях, понимttние его стилистических особенностей и выразительных
возможностей, 5rмение прarвильно и эффективно использовать
русский язык в рiвличньгх
сферах И ситуациях общения опредеJIяюТ успешность социtlлизации личности и
возможности её самореализации в различньD( жизненно вакньIх для человека областях.
Русский язык, выполняrI свои базовые функции общения и вырn;кения мысли,
обеспечивает межJIичностное И социtlльное взtммодействие людей,
rIаствует в
формировilнии сознануя) сtlпdосознания и мировоззрения личности, явJUIется важнейшим
средством хранения и передачи информации, культурньж традиций, истории
русского и
других народов России.
обуrение русскому языку направлено на совершенствование нравственной и
коммуникативной культуры Об1..rшощеrося, развитие его интеллектуальньD( и творческих
способностей, мышления, пЕlп{яти и воображения, н€lвыков сап{остоятельной
уrебной

деятельности, сtlп{ообразования.
Содержани9 по русскому языку ориентировЕlно тiжже на развитие функциона_пьной
грапdотности I(tlk интегративного р{ения человека читать, понимать тексты, использовать
информаЦию текстОв рчвIIьЖ форматов, оцениватЬ её, размышJIять о ней, .rтобы достигать
СВОИХ ЦеЛеЙ, расширять свои знtlния и возможности, гIаствовать в социальной жизни.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО IIРЕДМЕТА oPУССКИЙ ЯЗЫК>
Изуrение русскогО языка направлеко на достижение следующих
целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизм4
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации
и языку
межнационtlJIьного общения; проявление сознательного
отношения к языкУ как к
общероссийской ценности, форме вьIрiDкения и храЕения
духовного богатства русского и
Других народов России, кЕж к средству общения и полrIения знаний в
рвньIх сферах
человеческой деятельности; проявление
к
общероссийской
и русской культуре,
увiDкения
к культуре и языкаI\{ всех народов Российской Федерации;
овладеЕие русским языком как инстрУмеtlтом личностного
рtr}вития, инструментом
формировtlния социальных взаимоотношений, инстрр[ентом преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функциониров€lния, о стилистических ресурсirх русского языка; прzrктическое овладение
НОРМtlПdИ РУССКОГО ЛИтературного языка и
речевого этикета; обогаrцение активного и
потенциального словарного запаса и использование в собственной
речевой практике
разнообразньпr грап,Iматических средств; совершенствование орфографической и
пунктуационной
гр€lмотности;
воспитilние
стремления
к
речевому
саNdосовершенствов{lнию

;

совершенствование речевой
деятельЕости, коммуникативньD( умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружaющими людьми в ситуациях
формального и неформального межJIичностного и межкультурного общения; овладение
русским языком как средством пол)цения рtвличной информации, в том числе знаний по
разным учебньlм предметап,r ;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальньIх
интеJlлекТуtlльньrХ умениЙ сравнениЯ, аЕализа, синтеза, абстрагировtlния, обобщения,
классифиК8ции, установлеНия определённьD( зtжономеРностеЙ и правил, конкретизации в
процессе изучения русского языка;
развитие функционаrrьной грамотности в части формирования упtений осуществJUIть
ИНфОрмационньЙ поиск, извлекать й преобразовывать необходимую информацию,
интерпретировать, понимать и испоJIьзовать тексты ptr}HbD( форматов (сплошной,
НеСПлОшноЙ текст, инфографика и другие); осваивать стратогии и тulктик информационно_
СМЫСлОвоЙ переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуfiикативного н{lп{ерения tlBTopa; логической структуры, роли языковых
средств.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (РУССКИЙ ЯЗЫК" В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В

соответствии

с ФГОС ООО уlебный
предмет кРусский язык) входит в
предметную область <РусскиЙ язык и литоратура) и явJUIется обязательным для изучения.
Общее число часов, отведенных на изrIение русского языка, составляет 7|4 часов: в 5

кJIассе-l10часов(5часоввнеделю),вбклассе-204часа(6часоввнеделю),в7классе
-13бчасов(4часавнеделю),в8классе-l02часа(3часавнеделю),в9классе-102часа
(3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5

клАсс

Общие сведеЕпя о языке
Богатство и выразительЕость русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные рд}делы лингвистики.

Язык и речь

ЯЗьпС и речь. Речь устнм

и письменIIая, моЕологическая и диаJIогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, сJýaшание, чтение, письмо), их особенности.
Создание устньж монологических выскtr}ываний на основе жизненньD( наблюдений,
чтения наrшо-уIебной, художественной и н&5цнq-цопулярной литературы.
Устный переске} проtIиташного иJIи просJIуIданного токста, в том числе с
изменением лица расскд}чика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в parvrKax изrIенного) и темы на основе
жизненньD( наблюдений.
Речевые формулы приветствrlя, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различньж видов с опорой на жизпенный й .пrтательский опыт,
сюжетЕую картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудировЕlIIия: выборочное, ознакомитеJьное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.

Текст

Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста.
ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описапие, повествование, рассуждеЕие; их
особенности.

КомпозиционнЕlя структура текста. Абзщ как средство !Iленения текста на
композиционно-смысловые части.
Средства связи предIожений и частей текста: формы слова' однокоренные слоВа,
синонимы, tшIтонимы, личные местоимения, повтор слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
СмысловОй аналиЗ текста: его композиционIlьD( особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковьD( средстВ
выразительпости (в раrrлках изуlенного).

подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитtlнного или

прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица расскttзчика.
информшдионн{ш переработка текста: простой и сложный план текста.

Функциональные разповIrдностп языка
Общее представление о функциональньD( разновидностях языка (о разговорной

литературы).
речи, функционttJьньD( стиJIях, языке художественной

СИСТЕМА ЯЗЫКА

Фонетика. Графика. Орфоэппя
Фонетика и графика как рil}делы лингвистики.
звук каrс единица языка. Смыслоразличительнtш роль звука.
Система гласньD( звуков.
Система согласньD( звуков.
изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической тршrскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический аrrализ слова.
Способы обозначения, мягкости согласньD(.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интоншдия, её функчии. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие <орфограrr,rмо. Буквенные и небуквенные орфогр:лI\,lмы.
Правописание разделительньD( ъ и ь.

лексшкологпя

.

Лексикология как раздел лингвистики.
Основпые способы толкования лексического значения слова (полбор однокоренных
слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы разъясненая значения слова (по
контексту, с помощью толкового словаря).
Слова одцознаrIные и многозначные. Прямое й переносное значения слова.
Тематические группы слов. Обозначение родовьD( и видовьD( понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковьй словарь, словари синонимов,
zштонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарньпл богатством родного
языка.
Лексический аrrапиз слов (в ptlплKa,x изуlенного).

Морфемпка. Орфографпя
Морфемика как ршlдел лингвистики.
Морфема как минимальная значимм единица языка. Основа слова. Ьиды морфем
(корень, приставка' суффикс, окончшrие).

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередоваIIие гласньD( с нулём звука).
Морфемньй анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
ПравописШtие корнеЙ с безударными проверяемыми, непроверяемыми гласными (в

изrIенного).
проверяемыми, непроверяемыми, непроизЕосимыми
Правописшrие корней
согласными (в рамкшс изуrенного).
Правописание ё - о после шипящих в корне слова.
Правописшrие неизмеЕяомьIх на письме приставок и приставок на -з (-с).

pal}rкa)(

с

Правописание ы - п после приставок.
Правописание ы - п после ц.
Орфографический анализ слова (в parr,rKar изуrенного).

Морфология. Культура речп. Орфографпя
Морфология как рtвдел граIчrматики. Грамматическое значеЕие слова.
Части речи как лексико-граIчIматические разряды слов. Система
русском языке. Самостоятельные и служебные части ре.пr.

частей речи в

Имя существите"пьное
Имя существительное

кк часть речи. Общее граIчrматическое значение,
морфологические признаки и синтЕксические функции имени существительного. Роль
имени существительного в речи.
Лексико-грaлI\,lматические разряды имён существительньIх по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные одушевлённые
и неодушевлённые.
Род, число, п4деж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форrу только единственного или только
множественного числа.
Типы скJIонения имён существительньтх. РазноскJIоняемые имена существительные.
Несклоняемые имена существительЕые.
Морфологический анапиз имён существительньIх.
Нормы произношеflия, нормы постановки ударения, нормы словоизменения имён
существительньrх.
Правописание собственнь[х имён существительIIьD(.
Правописание ь на конце имён существительньD( после шипящих.
Правописаllие безуларньп< окончаrrий имён существитепьЕь[х.
Правописание о - е (ё) после шипящих и ц в суффиксЕIх и окончаниях имён
существительньIх.
Правописание суффиксов -чик- - -щпк-; -ек- - -ик- (-чпк-) имён существительньIх.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- _ -лож-; -раст- _ -ращ- _ -рос-;
гар- - -гоР-, -3ар- - -зор-; -клан- - -кпон-, -скак- - -скоч_.
слитное и раздельное нtшисание пе с именапdи существительными.
Орфографический анализ имён существительIIьD( (в palrlKarr иЗУIеННОГО).

Имя прилагатепьное
имя прилагательное

_

как часть речи. Общее ГраIчrматическое значение,
и синтаксические функции имони прилагательного. Роль

морфологические признаки
имоЕи прилагательного в речи.
Имена прилЕгательные полные и краткие, их синтаксические фуr*ц"r.
Склонение имён прилагательньD(.
МорфолоГическиЙ анаJIиЗ имёН прилагатеЛьньD( (в раlrлкаХ ИЗl"rенного).
НормЫ словоизменения, произноШения имёН прилагатеЛьньD(, постановки ударения
(в рамках изl^rенного).

правописание безуларньж окончаний имён прилагательньtх.

Правописшrие

о

е после

шипяшшх

и ц в суффиксаl и

окончаниях имён

прилагательньD(.

Правописание кратких форr имён прилагательньIх с основой на шипящий.
Слитное и раздельное написtlние не с именапdи прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательньD( (в рамках изученного).

Глагол
Глагол как часть речи. Общее граN,rматическое значение, морфологические признаки
и синтtlксические функции глtlгола. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные.
Инфинитив и его rрап{матические свойства. Основа инфинитива, основа настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анаJIиз глtголов (в рамках изуrенного).
Нормы словоизменения глtlголов, постановки ударения в глагольньrх формах (В
ptll\{KElx изуIеIIного).
_
Правописшrие корней с чередовzlнием е // и: -бер- _ -б"р-, -блест- _ -блист-, -дер-дпр-, -жег- - -жиг-, -мер- - -мпр-, -пер- - -ппр-, -стел- - -стпл-, -тер- - -тпр-.
Использование ь как показаТеJIЯ ГРаIчrматической формы в инфинитиве, в форме 2-rо
лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- - -ева-, -ыва- - -ива-.
Правописание безуларных личньIх окончшrий глzlгола.
правописание гпасной перед суффиксом -л- в формФ( прошедшего вромени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глttголап{и.
ОрфографическиЙ анализ глаголов (в parrtKax изуrенного).

Спнтаксис. Культура речи. Пункгуация
синтаксис как рЕlздел граI\,rматики. Словосочетание и предложение кtж единицы
синтаксиса.

словосочетание

и его признtки. основные виды словосочетаний

по

морфологическим свойствам глtlвного слова (именные, глагольные, наречные). Средства
связи слов в словосочетании.
синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его призIIЕжи. Виды предlожениЙ по целИ выскtвываниЯ И
эмоциоЕальной окраске. Смысловые и интонационные особенности повествовательных,
вопросительIlьD(, побудительньж; воскJIицатеJIьньD( и невоскJIицательньIх предложений.
главные члеЕы предложения (грамматическtul основа). Подлежащее и способы его

вырФкения: именем существительfiым или местоимением в именительном падеже,
сочетанием имени существительного в форме имеЕительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени
числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его вырzDкения: глаголом, именем существительным,
именем прилагательным.
Тире межлу подIежащим и сказуемым.
члены
предложения распространённые и нераспространённые, Второстепенные
и типичные
предложения: определение, дополн9IIие, обстоятельство, Определение

средства его вырarкения. ,Щополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его
вырtDкения. Обстоятельство, типичные средства его вырa:кения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа деЙствия, цели, причины, меры и степени, условия,
уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородrые члены предложения, их роль в
речи. Особенности интонации предложений с однородными tшенап,lи. Предложения с
однородными чпенами (без союзов, с одиночным союзом и, союзtlп{и а, Ео, однако, зато,
да (в значении и), да (в значении но). Предложения с обобщаlощим словом при
однородньD( llленЕlх.

Предложения с обраrт\ением, особенности иЕтонации. Обращение и средства его
выракения.
Синтаксический анЕIлиз простого и простого осложнённого предложений.
Пункryачионное оформление предIожений, осложнённьD( однородными tIленаh,Iи,
связанными бессоюзной связью, одиночным союзом п, союзап{и а, но, однако, зато, да (в
значении ш), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложныо предложения с бессоюзной и союзной
связью. Пред_тlожения сложносочинённые и сложноподчинённые (общее представление,
практическое усвоение).

Пункryачионное оформление сложньIх предложений, состоящих

из

частеЙ,

связtlнных бессоюзной связью и союзilп,tи и, но, ао однако, зато, да.
Предrожения с прямой речью.
Пунктуаuионное оформление предIожений с прямой речью.
,Щиалог.

ПунктуаuиоЕное оформление диtшога на письме.
Пунктуаuия как раздел лингвистики.
Пунктуачионный анализ предложения (в раruках изуrенного).
6

Общие сведения о языке

Русский язык

клАсс

государственный

язык Российской Федерации И

языК

межнационального общения.
Понятие о литературном языке.

Язык и речь

монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на
лингвистическую тему.
Виды диЕtлога: побуждение к действию, обмен мнениями.

Текст
Смыслоtlой ана-ши:l текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов п средств сtsязи предложений в тексте; использование языКовыХ средстВ
выразительнооти (в рамках изуlенного).
ИнформационнiUI переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной,
вопросный); г.павная и второстепенная информация текста; переск{в текста,
Описание как тип речи.

описание
Описание
Описание
описание

внешности человека.
помещения.
природы.
местности.

Описшrие действий.

ФункцпонаJIьные разновIrдности языка

официатrьно-деловой стиль. Заявление. Расписка.Нау.цlrоi стиль. Словарная статья.
Наl.чнaa сообщение.

СИСТЕМЛ ЯЗЫКА
Лексшкология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова.
Лексика

русского

языка

с тоtIки

зрения

принадлехности

к активному

и пассивному

запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная
пексика и лексика огрtlниченного употребленпя (диа.пектизмы, термины,
профессиончlлизмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральЕая, высокая и сниЖеннм
лексика.

лексический анапrиз слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
УпотреблеЕие лексических средств в соответствии с ситуаuиеЙ общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зреная тоtIного, р[естного
словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари

и выразительного

Словообразованпе. Культура речп. Орфография
Формообразующие и словообрtr}ующие морфемы.
Производящая осЕова.
основные способы образоваrrия слов в русском языке (приставочный,
суффиксаrrьньй, .пристtlвочно-суффиксаlrьньй, бессуффиксньй, сложение, переход из
одной части petм в другую).
Понятие об этиlrлологии (общее представление).
Морфемный и словообр:вовательньй апализ слов.
Правописание сложньtх и сложносокращённьпr слов,
Правописшrие корЕя -кас- - -кос- с чередовшIием а // о, гласньтх в приставках пре- и
,

при-.

Орфографический анаJIиз слов (в paJ\4кa( изуIенного),

Морфология. Культура речп. Орфографпя
Имя существитеJIьное
Особенности словообразовtшия.

Нормы произношения имён существительных, нормы постановки ударения

(в

Pa}vrкa)( ИЗУrеННОГО).

Нормы словоизменения имён существительньж.
Морфологический анализ имён существительньD(.
Правипа слитного и дефисного нttписания пол- и пoJry- со словtlп,lи.
Орфографический аЕализ имён существительньD( (в paruKa>< из1..rенного).
Имя прилагатеJIьпое
Качественные, относительные и притяжательные имеЕа прилагательные.
Степени сравнения качественньпс имён прилuгательньD(.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анаJIиз имён припагательньD(.
Правописаlrие н и нн в именar( прилагательньж.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилЕгательньD(.
Правописание сложньD( имён припагательIIьD(.

НормЫ произношениЯ имёН прилагательньD(, нормЫ УдареIIиЯ (В

ptl]\лKax

ИЗуT енного).

Орфографический анаJIиз имени прилагательного (в раlrлках изУIеННОГО).

имя числптельное

Общее грап{матическое значеЕие имени числительного. Синтаксические функции

имён числительньf,х.

РазрядЫ имёН числительньIХ пО значениФ: количестВенные (целые, ДРобные,

собирательные), порядковые числительные.

Разрялы имён числительньD( по строению: простые, сложные, составные

числительные.
Словообразовtlние имён числительньD(.
Склононие количественньIх и порядковьгх имён числитепьIIьD(.
Правипьное образование форм имён числительньrх.
Правильное употребление собирательньD( имён,плслительньD(.

Морфологический анализ имён чиспительньD(.
Празила правописания имён чисJIительньD(: написание ь в именФ( числительньж;
нtшисчtние двойньпr согласньIх; слитное, рil}дельное, дефисное написtlние числительньD(;
прttвила правописания окончtulий,шслительньD(.
ОрфографическиЙ аналиЗ имёН числитеJIЬньпс (В ра^,rкФ( ИЗl.T енного).

местоимение

Общее

гра1уrматическое значение местоимения. Синтшссические функции

местоимений.

разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,

указательные, притяжательные, неопроделённые,
склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.

отрицательные, определительные,

употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого
предшествующего
этикета, в том числе местоимения 3-го лица В соответствии со смыслом

й указательные
местоимения KtlK средства связи предJIожений в тексте.
Празила правописания местоимений: правописание местоимений с не и нп; олитное,
раздельное и дефисное написЕlние местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рап{кФ( изуrенного).
текста (устранение двусмысленности, нетоrпrости); притяжательные

Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безлиrrrrые глtголы. Использование личньD( глtголов в безли.rrrом значении.
Изъявительное, усповное и повелит9льное накJIонеЕшI глагола.
Нормы ударенЕя в глагольньж формах (в parvtKax изу.rенного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольньD( форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь KtlK показатеJIя граI\{матической формы в повелительном
накJIонении глагопа.
Орфографический аIIЕlлиз глаголов (в рамкшr изу.rенного).
9

клАсс

Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.

Язык и речь

Речь устная и письменная, монологическi}я и диалогическ€UI, полилог (повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение (повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: из)п{ilющее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зalвисимости от темы и условий общения, с опорой на жизненный и
читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную картину (в том числе

сочинения-миниатюры),

Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного

текста.

Соблюдение орфоэпических, лексических, грtlI\,{матических, стилистических норм
русского литературного языка; орфографических, пуIrктуационньIх правил в речевой
практике при создаЕии устных и письменньIх высказываний.

Приёмы работы

литературой.

с

учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной

Текст
Сочетание разных функционitльно-смысловых типов речи в тексте, в том числе
сочетание элементов разных функциона-пьньtх разновидностей языка в художественном
произведении,

особенности употребления язьковьD( средств выразительЕости в текстах,

принадлеЖащиХ к разJIичнЫм функциОнаJIьIIо-сМысловым типам речи.
Информачионная переработка текста.

Ф5rнкцпональЕые разновпдности языка
ФункциоНtlльные разIIовидЕости совРеменногО русскогО языка: рtr}говорная речь;
офишиальнофункциональные стили: наушыЙ (Наl"rно-lr.rебньй), публицистический,
деловой; язык художественной .тпrтераryры (повторение, обобщение).
науrньй стиль. Сфера употребления, функции, плпичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные дIя научного
конспект, реферат, рецензия.

стиJIя, Тезисы,

Язык художественной литературы й его отличие от другиХ разновидIIостеИ
современНого руссКого языка. основнЫе признаКи художественноЙ речи: образность,
широкое использование изобразительно-вьцtr}итепьньD( средств, а также языковьIх
средств других функционапьньD( разновидностей языка,

основные изобразительно-вырtвительные средства русского языка, их

использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетвореЕие и др,),

Синтаксис. Культура речп. Пункryачия
Сложное предложение
Понятие о сложном предJIожении (повторение),
Классификация сложньD( предJIожений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предJIожения.
Сложносочинённое предложенпе
Понятие о сложносочинёЕном предIожении, его строении.
Виды сложносочинённых предIожений. Средства связи частей сложЕосочинённого
предложения.

интонационные особенности сложносочинённьпr продtожений

с

разными

смысловыми отношениrIми между частями.
Употребление сложносочинённьD( предложений в речи. ГрамматическЕIя синонимия
tIленаN{и,
сложносочинённьпс предJIожеЕиЙ и простьD( предIожеЕий с однородIыми
Нормы построения сложносочинённого предIожения; прЕlвипа постtlновки знtжов
препинания в сложньD( предIожениrrх.
СинтаксическиЙ и пунктуационныЙ анализ спожносочинённьпr предложений.
Слохсноподчипённое предложенпе
' Понятие о сложноподtп{нённом предIожении. Главная п придаточная части
предJIожения.

Союзы и союзные слова. Разли.п,Iя подчиЕитеJБньD( союзов и союзньD( слов.
Виды сложноподtшнённьж предложений по характеру смысловьD( отношений
между главной и придато!Iной частями, структуре, синтаксическим средствzlild связи,
граrr,rматическaц синонимия сложноподчинённьп< предложений и простых
предложений с обособленньлшrи членаI\,lи.

Сложноподшлнённые предложения

Сложноподчинённые
Сложноподчинённые

с

предложения

преДIожения

с

с

придаточными определительными.

придаточными

изъяснительными.

придаточными

обстоятельственными.
Сложнопод,шнённые предложения с придаточными места, времени. Сложноподчинённые
предложения с придаточными причины, цели и следствия. Сложноподчинённые
предложения с придаточными условия, уступки. Сложноподчинённые предложения с
придаточIIыми образа действия, меры и степени и срЕlвнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложениrI; место придаточного
определительного в сложноподчинённом предложении; построение сложноподчинённого
предложения с приДаточным изъяснительЕым, присоединённыпл к главной части союзом
чтобы, союзными словапdи какой, который. Типичные грап.rматические ошибки при
построении сложноподчинённьп< предложений.
Сложнопод,пlнённые

предложения

с

несколькими

придатоtIными.

Однородное,

неоднородное и последовательное подtмнение придаточньu< частей.
ПРавила постановки знаков препинания в сложноподчинённьD( предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённьтх предlожений.

Бессоюзное с.пожное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предIожении.
СМыСловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды
бессоюзных сложньD( предложений. Употребление бессоюзньтх сложньIх предложений в
речи. Граruматическая синонимия бессоюзньп< сложньIх предложениЙ и союзньD( сложньIх
предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. ЗапятаlI и точка с
запятой в бессоюзпом сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.
,Щвоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопостtlвпения, времени,
условия и следствиrI, сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический и пуIIктуационньй анализ бессоюзньuс сложньD( предlожений.

Сложные предложения с разными видамш союзпой п бессоюзной связи

Типы сложньгх предложений с разньпли видЕlп,lи связи.
Синтаксический и пунктуационный анЕIлиз сложЕьIх предложений с разными
видаIчrи союзной и бессоюзной связи.

Прямая и косвенпая речь

Прямая и косвеннаJI речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.
Щитировапие. Способы вкJIючения цитат в выскtr}ывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; прurвила постановки
знiжов препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой речью, при цитировании.
Применение знаний по синтiшсису и пунктуации в прttктике прtlвопИсания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛичностнЫе результатЫ освоениЯ прогрtlп{мЫ пО русскомУ языку на
уровне
осIIовного общего образования достигtlются в единстве уrебной и воспитательной
ДеЯТеЛЬНОСТИ В соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилап{и и нормами

поведения и способствуют процессilNI сtllчlопознЕlния, сапdовоспитtlния и сапdоразвития,
формирования внутренней позиции личности.
В РезУльтате изrIения русского языка на )фовне осIIовного общего образования у
обуlающегося булут сформировtlны следующпе лпчностные результаты:
) гращданского воспитания:
ГОТОВНОСТЬ К Выполнению обязанностеЙ
1

гражданина и реЕIлизации его прав,
пРШ,
свобод
и
законньD(
интересов
других людеЙ, активное rIастие в жизни
УВаЖение
Семьи, образовательноЙ оргtlнизации, местного сообщества, родного крЕIя, сц)Еlны, в том
числе в сопоставлении с ситуациями, оц)Oкённып,rи в литературньIх произведениях,
написанньD( на русском языке;
неприятие любьпr форм экстремизма, дискриминации; понимЕlние роли рtвличных
социtlльньD( институгов в жизни человека;
предстtlвление об ocHoBHbD( правах, свободах и обязанностл< цражданина,
социальньD( нормах и прtlвил€rх межJIичностньIх отношений в поликультурном и
многоконфессионtlльном обществе, формируемое в том числе на основе примеров из
литературных произведений, написiшIньD( на русском языке;

готовность к

разнообразной совместной деятельности, стремление к

взzlимопониманию и взчlимопомощи, активное rIастие в школьном сtlп{оупрtlвлении;
готовность к rIастию в гу}rанитарной деятельности (помощь людям, нуждающимся
в неЙ; волонтёрство);
2) патриотического воспптания:

осознutние российской гражланской идентичности

в

поликультурном и

многоконфессиональном обществе, понимаЕие роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России,
проявленио интереса к познtlнию русского языка, к истории и культуре Российской
Федерации, культуре своего KpmI, народов России, ценностное отношение к русскому
языку, к достижениям своей Родины - России, к Еауке, искусству, боевып,r подвиГам и
трудовыпd достижениям народа" в том тIисле отражённьпл в художественных

произведениях, увtDкение

к

символап{ России, государственным прztздникам,

историческому и природному насл9дию и паil{ятник€lпI, 1фадициям разньж народОв,
проживzlющих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспптанпя:
ориентация на морtлльные цеЕности и нормы в ситуациях нравствеIIного выбора,
готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки,
а тЕжже поведеЕие и поступКи другиХ людей с позиции Hp{lBcTBeHHbD( и правовых
норМ с уrётом осознаниJI последствий поступков; tжтивное неприятие асоциальньгх
поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и

общественного пространства;

4) эстетического воспитания:

восприимчивость к разным видtlм искусства, традициям и творчеству своего и
ДРУГИХ нароДов, понимание эмоционщIьного воздействия искусства, осоз}Izlние вtDкности
художественной культуры как средства коммуникации и сtlп,lовыражения;
осознание вФкности русского языка кrж средства коммуникации и сап{овыра)кения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
тралиuиЙ и народного творчества, сц)емление к саI\dовырtDкению в pzlзHbD( видах
искусства;

5) физпческого воспитания, формирования культуры здоровья

и

эмоцпонального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский
опыт, ответственное отношенио к своему здоровью и установка на здоровьй образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, рациональный режим занятий и
отдьrха, регуJIярЕаJI физическая активность);

осознание последствий и неприятие вредньrх привыrIек (употребление алкоголя,
наркотиков, к)Феfiие) и иньпr форм вреда лля физического и психического здоровья,
соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
информационно-коммуникационной сети кИнтернет) в процессе школьного языкового
образования;

способность адаптироваться к стрессовым ситушIиям и моняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысJIяя собственный опыт и
выстрiмвzul дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
р{ение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние
других, использовать адекватные языковые средства дJIя вырa)кения своего состояния, в
том числе опирzuIсь на примеры из литературных произведений, написtlнньгх нарУсском
языке, сформированность навыков рефлексии, признtlние своего права на ошибку и такого
же права другого человека;
6) трудового воспптания:

ycTtlgoB1a Еа tжтивное rIастие в решении практических задач (в parvrKax семьи,
школы, город& края) технологической и социальной нtшравленности, способностЬ
инициировать, планировать и сЕlI\{остоятельно выполнять тtкого рода деятельность;
интерес к прtктичоскому из}цению профессий и труда рiц}личного рода, в том числе
на основе применения изrrаемого предметного знания и ознакомления с деятельностью
филологоВ, ж)lрнаJIистов, писателеЙ, увttжение К трудУ И результатап{ труловой
и
деятельности, осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования
жизненньгх планов с уrётом личньIх и общественньIх интересов и потребностей;
уI\{ение рассказать о своих ппанах на булущее;
7) экологшческого воспитания:
ориентация на применение знiший из обпасти социtlльньD( и естеQтвенньIх наук для
поступков и оценки их
решения задач в области окружающей среды, плЕlнировtlния
возможньfх последствий для окружающей среды, рrение тоIIно, логично выражать свою
точку зрения на экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознuшие глобального характера
экологических проблем и пугей их решения, активное неприятие действий, приносящих
вред окружаrощей среде, в том числе сформировtlнное при знtжомстве с литературными

проблемы, осознание своеЙ роли как
гражданина и потребителя в условиях взммосвязи природноЙ, технологической и
социальной сред, готовность к гIастию в практической деятельности экологической
ПРОИЗВеДеНИЯМИ, ПОДНИМаюЩими экологические

направленности;
8) ценностп научного познания:
Ориентация в деятельности на современную систему наrшьж предстtlвлений об
основньrх зЕжономерностях рiввития человека, природы и общества, взаимосвязях
ЧелоВека с природноЙ и социальноЙ средоЙ, зiжономерностях развития языка, овладение

языковоЙ и читательскоЙ культуроЙ, нilвыкtlп,lи чтения Kttк средства познilЕия мира,
овладение основными нЕlвыкап{и исследовательской деятельности, ycTElHoBKa на
осмысление опыта, наблюдениЙ, поступков и сц)емление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополуrия;

9)

адаптации обучающегося

к

изменяющимся условиям социальной

и

природной'среды:
освоение обуlающимися социального опытц ocHoBHbD( социЕIльньD( ролей, норм и
правил общественного поведения, фор" социilльной жизни в цруппЕtх и сообществах,
вкJIючая семью, группы, сформировЕlнные по профессиональной деятельности, а также в
рЕlп{ках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости, открытость опыту и
знtшиям других, потребность в действии в условиях неопределённости, в повышении
уровня своей компетентности через прiжтическую деятельность, в том числе р{ение
r{иться у других людей, полrIать в совместной деятельности новые знания, нalвыки и
компетенции из опыта других, необходимость в формировании HoBbIx знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том
числе ранее неизвестньIх, осознtlние дефицита собственньIх знаний и компетенций,
планировчlние своего р:Lзвития, умение оперировать основными понятиями, терминами и
предст€lвлениями в области концепции устойчивого развития, анализировать и выявлять
взаимосвязь природы, общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния
на окружtlющую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможньтх глобальных
последствий;
способность осознtlвать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения
и их последствия, опираJIсь на жизненный, речевой и читательский опыт, воспринимать
стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуаIIию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь Еаходить позитивное в сложившеЙся сиТуации,
быть готовым действовать в отсугствие гарантий успеха.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В резульТате изrIения русского языка на уровне основного общего

образования у
метапредметные
спедующие
сформированы
будут
результаты:
обуlающегося
познавательные универсЕшьные учебные действия, коммуникативные универсальные
действия, реryJIятивные универсапьные уrебные действия, совместнuIя

уrебные

деятельность.
У обучаrОщегосЯ

будГ

сформирОваны следующие базовые логпческие действия

как часть познавательных универсальшьж учебных действпй:
выявjIять и характ9ризовать существенные признtlки языкоВЬD( еДиЕИЦ,
явлений и процессов;

ЯЗЫКОВЬIХ

устанавливать существенный признzж кJIассификации языковьD( единиц (явлений),
основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого чlнztлиза, классифицировать
языковые единицы по существенному признаку;
выявлять зrжономерности и противоречия в рассматриваемьIх фактах, данньrх и
наблюдениях, предлtгать критерии дJIя выявления зtжономерностей и противоречий;
выявJIять дефицит информации текста, необходимоЙ для решения поставленной

уlебной задачи;
выявJIять причинно-следственные связи при изгIении языковьD( процессов, делать
выводы с использовчlнием дедуктивньгх и индуктивньD( уI\(озакJIючений, 5п,rозаключений
по анаJIогии, формулировать гипотезы о вз:lимосвязях;
сtlN,lостоятельно выбирать способ решения уlебной задачи при работе с рЕвными
типtlпdи текстов, рtвными единицЕlп,lи языка, срtlвнивltя варианты решеЕия и выбирая
оптимaльный вариант с уrётом сtlмостоятельно вьцеленньD( критериев.

У

обучшощегося будут сформировtlны следующие базовые исследовательские
действпя как часть познавательных универсальных учебных действий:
использовать вопросы кtж исследовательский инструмент познЕlния в языковом
образовшrии;

формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным

и

желательным состоянием ситуации, и сЕlN,Iостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргр(ентировать свою позицию, мнеЕие;
состчlвJIять алгоритм действий и использовать его для решения уIебных задач;
проводить по сilпdостоятепьно составленному плtlну небольшое исследование по
установлению особенностей языковьтх единиц, процессов, причинно-следственных связеЙ
и зависимостей объектов между собой;

оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную В хоДе
лингвистического исследовtlния (эксперимента);
сtll\dостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатап{ проведённого
наблюдения, исследовЕlния, владеть инструN{ентчlп,fи оценки достоверности полrIенных
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дшrьнейшее ра:}витие процессов, событий
и их последствия в ilнtlпогичньIх или сходньrх ситуациях, а также вьцвигать
предположения об их развитии в новьrх условиях и контекстах,
обуrшощегося будуг сформировшrы следующие умения работать с

у

пнформацией как часть познавательпых унпверсальных учебных действий:
применять рulзличные мотоды, инструil{енты й зtlпросы при поиске И отборе
информации с уrётом предложенной учебной задачи и задЕlнньD( критериев;
выбирать, анапизировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать
информачию, представленную в текстах, таблицах, схемах;
использоВать рЕвличные виды аудировiшия и чтения ддЯ оценки текста с точки
зрениЯ достоверНости И примениМости содержапIейся в нём информации и усвоения
необходимой информации с целью решения уrебньтх задач;
использоВать смысЛовое чтение дJIя извлечения, обобщения и систематизации
информации из одного или нескольких источников с учётом поставленньD( цепей;
находить сходные аргументы (подтверждitющие или опровергtlющие одну и ту же
идею, версию) в различньж информачионньIх истоtIниках;

сtlмостоятельно выбирать оптимttльную форму предстtlвдения информации (тексто
презентация, таблица, схема) и иJIJIюстрировать решаемые задачи несложныМи схеМzu\,Iи,
диаграммами, иной графикой и их комбинiщиями в зtlвисимости от коммуникативной
устtlновки;

оценивать надёжность информации по критериям, предложенным rIителем или

сформулировaшным с{лп,lостоятельно ;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У ОбУчающегося будут сформированы следующие умения общенпя как часть
коммуникативных универсальных учебных действий :
Воспринимать и формулировать суждения, вьtрФкать эмоции в соответствии с
Условиями и цеJIями общения; вырtDкать себя (свою TotIKy зрения) в диilлогах и
дискуссиях, в устной монологической речи и в письменньD( TeKcT€lx;
распознавать невербаrrьные средства общения, понимать значение социальньIх
знаков;
знать и распознавать предпосьшки конф.тпrктньD( сиryаuий и смягчать конфликты,
вести переговоры;
понимать нtлп{ерения других, проявJIять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возрalкения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсужлаемоЙ темы и
выск€lзывать идеи, нацеленные на решение з4дачи и поддержание благожелательности
общения;

сопостttвJIять свои суждения с суждеЕиями других )ластников диаJIога,
обнаруживать ре}личие и сходство позиций;
публично представJIять результаты проведённого языкового анапиза, вьшолненного
лингвистического эксперимента, исследовtlния, проекта;
сап{остоятельно выбирать формат выступления с рётом цели презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составJIять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративного материzша.
у об1..lающегося будуг сформированы следующие умения самоорг8низацпи как
части регулятивных уIIпверсаJIьпых учебных действпй:

выявJIять проблемы для решения в уrебньD( и жизнеIIньD( ситуациях;

ориентироваться в рarзличньD( подходФ( к приЕятию решений (индивидуilльное,
принятие решения в группе, принятие решения группой);
сtlп,lостоятельно составJIять ttлгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения уrебной задаtIи с уrётом имеющихся ресурсов и собственньтх
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений ;
саI\{остоятельно состtлвJIять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе
его реапизации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
обуrшощегося будут сформированы следующие умения самоконтроля,

У

эмоционaJIьного интеллекта
действпй:

как части реryлятпвных

универсаJIьпых учебных

владеть разными способами сап,rоконтроля (в том tмсле речевого), с:лN,Iомотивации и
рефлексии;
давать адекватную оцонку уrебной ситуации и предлагать плtшI её изменения;

предвидеть трудности, которые могуг возникнуть при решении уrебной задачи, и
адаптировать решоние к меняющимся обстоятельствtlм;
объяснять причины достижения (недостижения) результата деятельности; понимать
причины коммуникативньD( неудач и уметь предупреждать их, давать оценку
приобретённому речевому опыту и корректировать собственную речь с 1..rётом целей и
УсловиЙ общения; оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность упрtlвJIять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявJIять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и намереЕия другого
человека, анализируя речевую ситуацию; реryлировать способ выракения собственных
эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое прЕlво на ошибку;
принимать себя и других, не осуждЕuI;
ПРОЯВJUIТЬ ОТКРЫТОСТЬ

;

осознавать невозможность контролировать всё вокруг.

У обучающегося будут сформированы следующие

умения

совместнои

деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
фор, взммодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, колпективно строить действия по её
достижению: распредеJIять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявJIять готовность рУкоВоДиТЬ,
выполнять пор)чения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, опредеJIять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех rIастников взаимодействия), распредеJUIть задачи
между членами комtlнды, участвовать в групповьтх форма< работы (обсуждения, обмен
мнениями, (мозговой шryрм> и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по своему
направлеНию и кооРдинировать свои действия с действиями других члеЕов комtlнды;

оценивать качество своего вкJIада в общий продукт по критериям, с€lпdостоятельно
сформулИровtlнныМ )частникап,{и взаимодействия, сравнивать результаты с исходной
задачей и вкJIад кФкдого члена команды в достижение результатов, ршдеJIять сферу
ответственности и проявJIять готовность к предстalвлению отчёта перед группой.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5

Общие сведения о языке
осознавать богатство
свидетельствующие об этом.

и

клАсс

выразительность русского языка, приводить примеры,

ЗнатЬ основные р€вделЫ лингвистИки, осIIоВные едиЕицы
морфема, слово, словосочетание, предложение).

языКа и речи (звук,

Язык и речь

ХарактерИзовать различия между устной и письменной
роIью, диалогом и
монологом, учитьвать особенности видов речевой деятельности при
решении прtlктико-

ориентированньIх учебньж задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические выскЕлзывЕlIIия объёмом Ее меIIее 5 прелложений
на основе жизненньD( наблюдений, чтения наrшо-rlебной, художественной и научнопопуJIярной литераryры.

Участвовать

в

диалоге на лингвистические темы (в раrrлках изуrенного)

диалоге/полилоге на основе жизненньD( наблюдений объёмом не менее 3 реплик.

и

в

Вла,деть рzвличньши видЕlI\{и аудированиrI: выборочньш, ознilкомительным,

Детальным - научно-учебньтх и художоственньD( текстов ра:}лиtIных функциональносмысловьIх типов речи.
Владеть ра:!личными видап{и чтения: просмотровым, ознtlкомительным, из)лtlющим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитшrный или просJIуIпшIный текст объёмом не менее 100
слов.

Понимать содержЕlние прослушанньD( и проtlитtlнньж наушо-rIебных

и
художественньIх текстов рtвличньrх функционаJIьIIо-смысловьIх типов речи объёмом не
менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать Еа них; подробно и сжато
передчвать в письменной форме содержzlние исходного текста (для подробного изложения
объём исходного текста должен cocTaBJuITb не монее 100 слов; дJIя сжатого изложения - не

менее l10 слов).
Осуществлять выбор языковьIх средств дJIя созданиJI выскtlзывtlния в соответствии с
целью, темой и коммуникативным зап,tыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том
числе во время списываЕия текста объёмом 90-100 спов; словарного диктанта объёмом
15-20 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 90-100 слов, составпенного с
уrётом раное изrIенньж прчlвил прtlвописания (в том числе содержащего изrlенные в
течение первого года обуlения орфогрчлп,lмы, пунктограп,rмы и слова с непроверяемыми
нtшисilниями); рлеть пользоваться разными видапrи лексических словарей; соблюДатЬ В
устной речи и на письме правила речевого этикета.

Текст
Распознавать основные призЕаки текста; членить текст на композиционносмысловые части (абзацы); распознtlвать средства связи предложений и частей текста

(формы слова, однокоренные слова, синонимы, €шIтонимы, личные местоимения, повтор
слова); применять эти зн€lния при создtlнии собственЕого текста (устного и письменного).

Проводить смысловоЙ анализ текста, его композиционньIх особенностей,

опредоJIять копичество микротем и абзацев.

характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным признакам
(наличие темы, гпавной мысли, грап,rматической связи пред.пожений, цельности и
относительной закончонности); с точки зрениrI его принадлежности к
функциоЕtlльносмысловому типу речи.
Использовать знtшIие ocнoBнbrx признаков текста, особенностей функциональносмысловьIх типоВ речи, функционаJIьньD( рil}новидностей языка в прtктике создания

текста (в раrrлках изl"rенного).
ПРименять знЕlние ocHoBHbD( признаков текста (повествование)
создЕrния.

в

практике его

СОЗДавать тексты-повествования с опорой на жизненньй и читательский опыт;
ТеКСТы с опороЙ на сюжетную картину (в том tIисле сочинения-миниатюры объёмом 3 и
более предIожений; классные сочинения объёмом не менее 70 слов).

Восстанавливать деформированный текст; осуществJIять корректировку

восстtlновленного текста с опорой на образец.
Владеть р[еЕиrIми информаlдионной переработки прослушЕlнного

и прочитанного

Наrшо-rlебного, художественного и наlчцa-raпуJlярного текстов: составJIять

плЕlн

(простой, сложный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменноЙ форме; передавать содержzlние текста, в том числе с изменением лица
рассказчика; извлекать информацию из различньD( источников, в том числе из
лингвистических словарей и справоtIной литераryры, и использовать её в уlебной
деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/создаЕные другими обуrшощимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материtш4 начальный
логический анапrиз текста - целостность, связность, информативность).

Функциональные разновидностп языка
Иметь общее представление об особенностях рtr}говорной речи, функциональньIх
стилей, языка художественной литературы.

система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Хараrстеризовать звуки; понимать ра:}личие между звуком и буквой, характеризовать
систему звуков.
Проводить фонетический анапиз слов.
Использовать знtшия по фопетике, графике и орфоэпии в практике произношения и
правописЕlIIия слов.

Орфография
Оперировать понятием корфограммa>

и

различать буквенные

орфограlrлмы при проведеЕии орфографического Еlн.lлиза слова.

и

небуквенные

Распознавать изученные орфограN{мы.
Применять знания по орфографии в прtжтике прЕlвопис€lния
знаЕие о правописании разделительньD( ъ и ь).

(в том tIисле применять

лексикологпя
объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор однокоренньж
слов; подбор синонимов и ilнтонимов; определеЕие значения слова по контексту, с
помощью тоJIкового словаря).
Распознавать одно3начные и многозначIIые слова, рЕвличать прямое и переносное

зЕачения слова.
распознавать синонимы, €lнтонимы, омонимы; ре}личать многозначные
омонимы; yr!(eTb пр€вильно употреблять слова-паронимы.
характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия.
Проводить лексический анализ слов (в pttl\,rкж изу-,rенного).

слова и

УМеТЬ пользоваться лексическими словарями (толковьпл словарём, словарями

синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).

Морфемпка. Орфография
Характеризовать морфему кzж минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончtlние), вьцелять
основу слова.
Находить чередование звуков в морфема< (в том числе чередовtlние гласньIх с нулём
звука).
Проводить морфемньй анализ слов.
Применять знания по морфемике при вьшоJIIIении языкового анализа различньгх
видов и в прiжтике правописания неизмеЕяемьж приставок и пристalвок на -з (-с); ы - и
после приставок; корней с безуларными проверяемыми, непроверяемыми,
чередующимися гласными (в pal\,Iкtlx изуlенного); корней с проверяемыми,
о после
непроверяемыми, непроизносимыми согпасными (в parr,rKax изrIенного): ё

шипящих в корне слова; ы - и после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в pail,rкax изуrенного).
Уместно использовать слова с суффиксап,lи оценки в собственной ре,шr.

-

Морфология. Культура речп. Орфография
Применять знilния о частях речи Kttк лексико-грtlil{матических рtц}рядtlх слов, о
грап,rматическом зЕачении слов4 о системе частей речи в русском языке дJIя решения
уrебньпс задач.
Распознавать имена существительные, имена прилtгательные, глiгОлЫ.

прЕlктико-ориентировzшIньIх

Проводить

морфологический анализ

имён

существительньD(, частичный

морфологический анализ имён прилагательньD(, глаголов.
проводить орфографический анализ имён существительных, имён прилtгательных,
глаголов (в раллках изуrенного).
ПрименяТь зЕаIIиЯ по морфоЛогии прИ выполЕении языкового ilнtlпиза решичньп
видов и в речевой праrстике.

Имя существительпое

определять общее |рап,rматическое значение, морфологические признаки
и
синтtжсические функции имени существителького; объясцять
его роль в речи.
Определять лексико-грЕlп,lматические
разряды имён существительньIх.
Различать типы скJIонения имён существительньD(, выявJIять
рtвносклоняемые и
нескJIоняемые имеЕа существительные.
Проводить морфологический анапиз имён существительньIх.

соблюдать нормы словоизменения, произношения имён существительных,
пост€lновки в них ударения (в parr,rkax из)ленного),
употреблеЕия нескпоняемых имён

существительньrх.
Соблюдать правила прЕlвописания имён существительньD(: безударньтх окончаний;
о

-е(ё)послешипящихицВсуффиксахиокончtlнил<;суффиксоВ-чик---ЩПК-,-ек--ик- (-чпк-); корней с чередованиеМ а ll о: -лау -лож-; -раст- -ращ- -рос-; -гар- гор-, -зар_ - -Зор-; -кпан- - -клон-, -скак- -скоч-;
(неупотребления)
ь
на
употребления
конце имён существительньIх после шипящих; слитное и
рЕrздельное Еаписчtние не с

именапdи существительными; правописtlние собствеЕньIх имён существительньD(.

Имя прилагательпое
определять общее грап,rматическое значение, морфологические признЕки и
синтtlксические функции имени прилагательного; объяснять его
роль в речи; различать

полную и краткую формы имён прилагательньIх.
Проводить частичный морфологический аЕализ имён прилЕгательньIх (в
рамках
изуrенного).

Соблюдать нормы словоизменения, произношеЕия имён прилагательных,

постtlновки в них ударения (в раlrлках изl"rенного).
Соблюдать правила правописЕlния имён прилагательньD(: безударньп< окончаний; о
е после шипящих и ц в суффиксаr и окончulниях; кратких форм имён прилагательньIх с
основоЙ на шипящие; правила слитного и раздельного написrlния не с именаN.Iи
прилtгательными.

Глагол
Определять общее грап,{матическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции гл€гола;
также в речи.

объяснять его роль в словосочетании и предложении, а

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грtlпdматические свойства инфинитива (неопределённой формы) глагола,
вьцелять его осIIову; вьцеJIять основу настоящего (булущего простого) времени глiгола.
Определять спряжение глагола, )rмeTb спрягать глtlголы.
Проводить частичньй морфологический анализ глаголов (в раrrлках изуrенного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постЕlновки ударения в глагольньIх

формах (в раллках изуlенного).

Соблюдать прaвила правописtlния глtlголов: корней

с

чередованием

е ll

и;

использоваIIия ь после шипящих как показатеJLя цраN{матической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глЕlголах; суффиксов -ова- - -ева-, -

ыва- - -ива-; личньIх окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах

прошедшего времени глагола; слитного и ра}дельного нtlписания не с глtголапdи.

Спнтаксис. Кульryра речи. Пункгуация
Распознавать единицы синтчжсиса (словосочетание и предложение);
синтаксиЧескиЙ аналиЗ словосочетаниЙ и простьIх предlожений;
ПУНКТУационныЙ tшtlлиз простьIх осложнённьrх и сложньD( предложениЙ
изrIенного); применять знtlния по синтtксису и пунктуации при выполнении
€tншIиза

рtr}личньD( видов и в речевой практике.

Iшены

предложения,

проводить
проводить

(в

palvIкax

языкового

Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
(именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые предложения; простые
предложения, осложнённые однородными членtlп,lи, вкJIючtlя предложения с обобщающим
словом при однородньж членах, обращением; распознавать предложения по цели
выскtlзывtlния (повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске (восклицательные и невоскJIицательные), количеству грапdматических основ
(простые и сложные), наличию второстепенньD( членов (распространённые и
нераспространённые); определять главные (грамматическую основу) и второстепенные
морфологические

в

существительЕым или местоимением

средства

вырtDкения

подлежащего

(именем

именитепьном падеже, сочетанием имени

существитепьного в форме именитепьного падежа с существительным или местоимением
в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числитепьного в форме
именительного падежа с существительным в форме родительного падежа) и сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилЕгательным), средства выражения
второстепенньtх trленов предJIохения (в раллкtlх изrIенного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постtlIIовке тире между
подлежацим и скttзуемым, выборе знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связtlнными бессоюзной связью, одиночным союзом п, союзаI\dи а, но, однако,
зато, да (в значении и), да (в значении но); с обобщающим словом при однородньж
членах; с обрапIением; в предложениях с прямой речью; в сложньж предложениях,
состоящих из частей, связанньтх бессоюзной связью и союзаil{и и, но, а, однаКО, 3аТО, Да;
оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анiшиз предJIожения (в рамках изуrенного).
б

клАсс

Общие сведенпя о языке
характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнilIионtшьного общения, приводить примеры исполь3ования
языка
русского языка как государственного языка Российской Федерачии и кtЖ
межЕilIионаJIьного общения (в рамка,х изгIенного).
иметь предстtlвпение о русском литературном языке,

Язык и речь

Создавать устные монологические высказывЕlния объёмом не менее б предложений
на основе жизненньD( наб.тподений, .rтения научIо-уrебной, художественноЙ и наrIнопопулярной литературы (монолог-описание, монолог-повествование, монолог-

на лингвистическую тему.
рассуждение); выступать с сообщением
не
Участвовать в диalлоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объёмом
менее 4 реплик.

вл4деть различными вид8п,tи аудировtlния: выборочньпл, ознакомительным,

детальным - НОlпцlо-учебньж
смысловьш типов речи.

и

художественньD( текстов различных
функционilльно-

ВЛаДеТЬ РttЗЛИЧНЫМИ Видапdи чтения: просмотровым, ознtжомительным,
изучающим,

поисковым.
слов.

устно переска3ывать прочитанньй иJIи просJryшанный текст объёмом не менее 1l0

понимать содержание прослушtlнньtх Й прочитtlнньIх наrшо-улебных

и

художественных текстов различньIх функционапьно-смысловьIх типов
речи объёмом не
менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и глtlвную мысль текста, вопросы
по содерх(Еlнию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в
устной и
письменной форме содержtlние прочитанньD( Научно-l"rебньrх и художественньIх текстов
разлиtIньD( функционально-смысловьIх типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составJIять не менее 160 слов; дIя сжатого изложения не менее
165 слов).
ОСУЩеСТВлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранньD( слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
РеЧЬ С ТОЧКи зрения точного, )rместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывilния текста объёмом 100-110 слов; словарного
ДиКтанта объёмом 20-25 слов; диктtlнта на основе связного текста объёмом 100-1 10 слов,
СОСтаВленного с уtётом ранее изrIенньж прtlвил прЕлвописtlния (в том числе содержащего
изученные в течение второго года обуrения орфогрtlI\,Iмы, пунктогрtlп,lмы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и Еа письме правила речевого
этикета.

Текст
Анапизировать текст с точки зрения его соответствия основным признакап{; с точки
зрения его принадлежности к функционaльно-смысловому типу речи.
Характеризовать тексты р&}личньD( функционалъно-смысловьIх типов речи;
характеризовать особенности описания KtlK типа речи (описшrие внешности человека,
помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предJIожений в тексте, в том числе притяжательные и
укtr}ательные местоимения, видо-временную соотнесённость глагольньIх форм.
Применять зЕalния о функционtlльно-смысловьIх типtlх речи при выполнении
анализа разлиtIньD( видов и в речевой практике; использовать знание ocHoBHbIx признаков
текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анаJIиз текстц его композиционньf,х особенностей,
опредеJIять коJIичество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функuионалъно-смысловьIх типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы, местности,
действий) с опорой на жизненный и читательский опьrт; произведение искусства (в том
числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и более предIожений; классные сочинения
объёмоМ не менее 100 слоВ с rIётоМ функциоНальной рtr}новидности и жанра сочинения,
характера темы).

владеть

умениями

информационной

переработки

ПРОЧИТаННОГО ТеКСТа (ПРОСТОЙ, СЛОЖНьй; назывной,

текста:

сост€lвJIять

план

вопросньй) с целью дальнейшего

воспроизведения содержЕlния текста в
устной и письменной форме; вьцеJUIть главную и
второстепенную информацию В прослушанном и проtIит:шном тексте;
извлекать
информацию из разлишъш источников, в том числе из JIингвистических
словарей и
справочной литературы, и испоJIьзовать её в
учебной деятельности.
представлять сообщение Еа зад.нную тему в виде презентации.
Представлять содерж€lние прослУшЕlнного йли прочитанного наrrно-rlебного
текста в виде таблицы, схемы; предстtвJIять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знаЕие норм современного
русского
литературного языка.

ФункционаJIьные разновIцности языка
Характеризовать особенности официitпьно-делового стиJIя
речи, наrшого стиля
речи; перечисJIять требования к составлению словарной статьи и наrIного сообщения;
аЕализирОвать тексТы разньЖ функциональньD( разновидIостей языка и жalrpoB (рассказ;

заявление, расписка; словарншI статья, на)чное сообщение).

применять знtlния об официiшьно-деловом и наrшом стиле при выполнении
языкового анализа ра:}личньIх видов и в речевой практике.

СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Кульryра речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
зtlимствовzlнные слова; различать слова с точки зрения их принадлежtlости к tжтивному
или пассивному запасу: неопогизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы);
РВЛИчать сЛоВа с точки зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и
слова ограниченной сферы употребления (диа.тlектизмы, термины, профессион€uIизмы,

жаргоЕизмы); опредеJIять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное нff}начеfiие в художественном тексте и использовать в речи с целью
повышения её богатства и внрtlзительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь опредеJIять их значения;
харtжтеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор пексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иносц)анньD( слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения точного, уIuестного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.

Словообршование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и сповообразуощие морфемы в слове; вьцелять
производящую основу.
(приставочный,
суффиксальный,
словообразов€lния
Определять
способы
пристtlвочно_суффиксальный, бессуффиксный, спожение, переход из одной части реЧи В

другую); проводить морфOмный и словообрiвовательный анzшиз слов; применять знания

по морфемике и словообразованию при выполнении язьшового ztнализа
рвличньD( видов.
Соблюдать нормы словообразования имён прил€гательЕьIх. Распознавать
изуlенные
орфограruМы; провоДить орфоГрафическИй анЕtлиЗ слов; приМенять
зЕЕlния по орфогр афии
в практике правописания.

Соблюдать прzrвила правописilния сложньD( и сложЕосокрятцённьпr слов;
правила
прtlвописания корня -кас_ - -кос_ с чередовtlЕием а // о, гласньп<
в пристtlвках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфографпя
Характеризовать особенности словообрЕtзования имён существительЕьIх.
соблюдать прaвила слитного и дефисного нtшисания пол- и полу- со слов€lп,lи.
соблюдать нормы произношения, постtlновки ударения (в parukax изуrенного),
словоизменения имён существительных.
различать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные,

степени сравнения качественньтх имён прилtгательньD(.
соблюдать нормы словообразовtlния имён прилiгательных; нормы произношения
имён прилагательньD(, нормы ударения (в рап,rках изуrенного); соблюдать правила
прЕlвописtш{ия н И нн В именiж прилагательньIх, суффиксов -к- и -ск- имён
прилЕгательньD(, сложньIх имён прилzгательньD(.
распознавать числительные; опредеJIять общее грап,lматическое значение имени
ЧИСЛИТеЛЬнОго; различать разряды имён числительньIх по значению, по строению.
УметЬ
скJIонять числительные
и характеризовать
особенности
скJIонения,
словообразовitниrl и синтtlксических функций числитольньD(; характеризовать роль имён
числительньD( в речи.

Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблподать правила
ПРавОписtlния имён числительньD(, в том числе нiшисание ь в именitх числительных;
нtlписание двоЙньur согласньIх; слитное, ршдельное, дефисное написЕlние числительньIх;

прtlвила прЕlвописtlния окончаний числительньIх.
Распознавать местоимения; опредеJIять общее грамматическое значение; рвличать
рirзряды местоимений; уметь скJIонять местоимения; харжтеризовать особенности их
скJIонения, словообрalзовtlния, синтаксических функций, роли в речи.

Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); соблюдать правила
прЕlвописrlния местоимений с не и нш, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глtгопы; рtr}Еоспрягаемые глtголы;
опредеJIять накJIонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и
повелительном накJIонении; рff}личать безличные и личные глtголы; использовать личные

глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глЕгола повелительного н€lкJIонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательньD(, имён числительньIх,
местоимений, глаголов; применять знtlния по морфологии при выполнении языкового
tlнЕtлиза различньD( видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знчtния по фонетике и графике в
прЕlктике произношения и прЕлвописЕlния слов.

Распознавать изrIенные орфограммы; проводить орфографический анализ
слов;
применять знiшIия по орфографии в прtжтике правописtlния.

ПроводитЬ синтаксиЧескиЙ анализ словосочетаний,
синтаксический и
пунктуационный ilIализ предложений (в pa},rкax изу.rенного), применять знания по

синтЕжсису и пунктуации при вьшолнении языкового анализа
различньD( видов
речевой практике.
9

и

в

KJIAcc

Общше сведения о языке
осознавать роль русского языка в жизни человека государства, общества; понимать
внутренние и внешние функции русского языка и уметь
расскtr}ать о них.

Язык п речь
создавать устные монологические выскtвьвЕlния объёмом не менее 80 слов на
oclloBe наблюдений, личньIх впечатлений, чтения наrшg-уlебной, художественной и
наrшо-популярной литературы: монолог-сообщение, монолог-описание, монолог-

рассуждение, монолог-повествовЕlIIие; выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к действиюо
ОбМеН мнениями, запрос информации, сообщение ипформации) на бьrговые, научноуlебные (в том числе лингвистические) темы (объём не менее б реплик).
Вл4деть рaЗличньши видаI\,rи аудировtlния: выборочньшr,t, ознакомительным,

детальным

-

наrшо-учебньтх, художественных, публицистических текстов различных

функционЕшьно-смысловьD( типов речи.
Владеть различными видЕll\,lи чтения: просмотровым, ознакомительным, из)лающим,
поисковым
Устно пересказывать прочитанньй иJIи просJIушанньй текст объёмом не менее l50
слов.

Осуществлять выбор языковьD( срsдств дIя создания выск&}ывtlния в соответствии с
целью, темой и коммуникативным з€lмыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140-160 слов; словарного
диктаIIта объёмом 35-40 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 140-160 слов,
составленного с yreToM ранее изrIенньж правил прЕlвописания (в том числе содержащего
изгIенные в течение пятого года обrlения орфогрiлI\lмы, пунктограпdмы и слова с
непроверяемыми написаниями).

Текст

Днапrизировать текст: опредеJIять и комментировать тему и глtlвIIую мысль текста'
подбирать заголовок, отражztющий тему или главную мысль текста.
Устшrавливать принадлежность текста к функчионально-смысловому типу речи.
На<одить в тексте типовые фрагменты - описаЕие, повествоваIIие, рассуждениедоказательство, оценочные выскtr}ывalния.
прогнозировать содержание текста по зaголовку, кпючевым словам, зачину или
концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разньD( жанров.

СОЗДаВаТЬ ВЫСкitзывulние на основе текста: вьтФкать своё отношение к
прочитапному или прослушtlнному в устной и письменной
форме.
создавать тексты с опорой на жизненньй И читательский опыт; на произведения
искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и более предложенпй или
объёмом не менее 6-7 предложений сложной структуры, если этот объём позвоJUlет
раскрыть тему, выразить глilвную мысль); кJIассЕые сочинения объёмом Ее менее 250 слов
с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы.
владеть ).мениями информационной переработки текста: вьцеJuIть глilвную и
второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из
рЕ}зличньD( источников,
в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
ребной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного илй прочитtlнного наrIно-учебного
текста в виде таблицы, схемы; предст:лвJшть содерж€lние таблицы, схемы в вид9 текста.
ПодробнО И сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанньIх и прочитанньD( текстов различных функционшlьно-смысловьIх типов речи
(ДЛЯ пОдробного изложения объём исходного текста должен состzlвJIять не менее 280 слов;
для сжатого и выборочного изложения - не менее З00 слов).
Редактировать собственные/создtlнные другими обуrшощимися тексты с целью
совершенствоваЕия их содержания (проверка фактического материала, начальный
логический анализ текста - целостность, связность, информативность).

Функциональные разновпдности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичныо ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, харжтерные для на)чного стиJIя; основные
особенности языка художественноЙ литературы; особенности сочетtlния элементов
ра:}говорной речи и разньж функциональньD( стилей в художественном произведении.

Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи, понимать
особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать особенности употребления
языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным
функционально-смысловым типЕlпd речи, функционЕшьным рЕlзновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения текстов,
принадJIежацих к рtr}Jlичньпrл функчионально-смысловым типtlп{ речи, функциональным
разновидностям языка, нормы состalвления тезисов, конспекта, написulния реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывЕlния разной функциона-пьной
напрtlвленfiости с точки зрения соотвотствия их коммуникативным требоВанияМ И
языковой правильности; испрtlвJIять речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особеЕности языка художественной литературы в
сравнении с другими функционtlльными разновидностями языка. Распознавать метафору,
олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.

система языка
Синтакспс. Культура речп. Пункгуачпя

Слоrкносочинённое предложение
выявлять основные средства синтчжсической связи между частями сложного

предложения.

Распознавать сложные предложения с
рЕrзными ВИДЕlI\,1и связи, бессоюзные и
союзные предложения (сложносочинённые и сложноподчинённые).
характеризовать сложносочинённое предложение, его строение, смысловое,
структурное и интонационное единство частей сложного предложения.
выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения,
интонационные особенности сложносочинённьп< предложений с
разными ТиПtlN,Iи
смысловьIх отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённьпr предложеЕий в
речи.
соблюдать основные нормы построения сложносо.панённого предложения.
Понимать явления грап,rматическоЙ синонимии сложносочинённьп< предложений и
простьIХ предложений с однорОднымИ Iшенап{и; использоватЬ соответствующие
конструкции в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.

Применять прtlвила постtlIIовки знtlкоВ препинания в

предложениях.

сложЕосочинённьж

Сложноподчинённое
предложеЕIIе
Распознавать сложЕоподчинёнпые предложения, вьцеJIять глtвную и прIцаточную
части предIожения, средства связи частей сложноподчинённого предложения,
Различать подчинительные союзы и союзные слова.

РаЗличать виды сложноподчинённьпr предlожений по характеру смысловых

ОТНОШениЙ межлу главноЙ и придаточноЙ частями, структуре, синтЕжсическим средствtl]\d

связи, выявJIять особенности их строения.

ВЫявлять сложноподчинённые предIожения с несколькими придаточными,
СЛОЖнОподчинённые предложения с
придатоrшоЙ частью определительной,
ИЗъясЕительноЙ и обстоятельственноЙ (места, времени, причины, образа деЙствия, меры и
степени, срчlвЕения, условия, уступки, слодствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточньж
частей.
Понимать явления граlrrматической синонимии сложнопод.пtнённьrх предложений и
простых предложений с обособленными ЕIленап{и; использовать соответствующие
конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построеЕия сложнопод.плнённого предложония.
Понимать особенности употребления сложноподчинённьD( предложений в речи.

Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённьтх

предложений.

Применять нормы построения сложноподчинённьп< предлlожений

и

правила

постtlновки знtжов препинания в них.

Бессоюзное с.пожпое предложеппе
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения, интонационное и пунктуационное вырФкение этих отношений.

соблюдать осfiовные грамматические нормы построения бессоюзного сложного

предложения.

Понимать особенности употребления бессоюзньтх сложIIьD( предложеЕий в
речи.
проводить синтаксический
пунктуационньй анализ бессоюзньпr сложньж
прел.тlожений.

и

Выявлять грапdматическую синонимию
бессоюзньпс сложIIьD( предложений и
союзньD( сложньD( предJIожений, испоJБзовать соответствующие конструкции в
речи;
применять нормы постalновки знtlкоВ препинания в бессоюзньD( сложньтх предложениях.

Сложные предложенпя с разными вI|дами союзной и бессоюзпой связи
связи.

Распознавать типы сложньIх предложений с разньпrли видЕлпdи связи.
Соблюдать основные нормы построения сложньD( предложений с разными

ВИДЕll\.tи

Употреблять сложные предJIожения с разными видапdи связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационныЙ анализ сложньIх предложений с
рtr}ными видап,fи связи.
ПРИМеНЯТЬ пРавила постановки знаков препиЕания в сложIIьD( предложениях с
разными видtlп,lи связи.

Прямая п косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявJIять синонимию предIожений с

прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы вкJIючения цитат в выскЕlзывание.
Соблюдать основные нормы построения предIожений с прямой и косвенной речью,
при цитировании.
Применять прЕlвила постановки знЕжов препинания в предложениях с прямой и
косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5

Наименование разделов и тем
программы

ль
п/п

клАсс

количество
часов

Электронные (цифровые)
образовательпые ресурсы

Всего

Раздел 1. Общие сведенпя о языке

Богатство и выразительность
русского языка. Лингвистика кzж
наука о языке

1.1

Библиотека ЩОК
htфs://m.edsoo.rr/7f4

2

Итого по разделу

1З

034

2

Раздел 2. Язык и речь
Язык и речь. Монолог. ,Щиа-llог.
2.1
Полилог. Виды речевой

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/7til l 3 03 4

7

деятельности

Итого по разделу

1

Раздел 3. Текст

текст и его основные
признаки.КомпозиционнаrI
структура текста.
Функционапьно-смысловые типы
речи. Повествование как тип
речи. Рассказ. Смысловой анализ
текста. Информационная

3.1

11

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ru/7fll

13

034

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/7f4

l

03

переработка текста.
Редактирование текста

Итого по разделу

11

Раздел r 4. ФункцшопаJtьные разповидност и языка
4.\

i

Функциоr-"""r" рtLзновидности

4

языка (общее прелставление)

4

Итого; по разделу

:
i

|-

3

4

r

Раздел t5. Система языка
5.1

ГОо"Б"*-u. Грuфr*u-

|

Орбоrпия.Орфография

5.2

Морфемика. Орфография

5.3

лексикология

t_

Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7fll l 3 0З4

Г"

l
l

|_

,,

l

Библиотека I]OK
https://m.edsoo.ru/7flll30З4
Библиотека ЩОК

,,
L:

https ://m.edsoo. nr/7f4

1

303 4

уlз7

Итого по разделу

Раздел б. Синтаксис.
lксис. Культура речи. Пункгуация
Синтаксис
ис и пун
пунктуация как
лингвис
2
ра:lделы лингвистики.
словосочетtlние
6.2
6.з

Простое дr
двусостЕlвное
предложен
ение

9

Простое осложнённое
ос
предложен
ение

6

Сложное продложение

7

Прямая речь

2

.Щиапог

2

Итого по раlделу

*r"*"r{*
https ://m.edsoo.ru/7й

13

0З

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/7й

1З

034

Библиотека ЦОК
htфs://m.еdsоо.rч/7й

1

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/7fl\

l З 034

4

3034

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/7f2l

13

03

4

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/7f:l

13

03

4

28

Раздел 7. Морфология. Культура речи. О;rфография
ма частей речи в русском
2

Имя существительное

22

Имя п,рилчгательное

l2

Глагол

24

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/7fl\ 1 3034
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/7f4

1 3

03

4

13

03

4

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/7f,l

Библиотека t{OK
https //m.edsoo.ru/7t]t l 3 03 4
:

60

Итого по раздеJry
Повторение пройденн ого материfulа

ь (сочинения,
Итоговый контроJIь
0льЕые и проверочные
изложения, контрольЕые
работы, диктанты))

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

ПРОГРАММЕ

чАсов по

9

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/7fll

13

034

7

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/7f4

13

03

165

4

l

6
.пlь

п/п

Наименованше разделов

программы

клАсс
количество
часов

Электронные (цифровые)
образовательЕые ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
Основные функции русского
языка

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rul7fzl

l 44

5

2

Библиотека ЦОК

Литературный язык

https ://m.edsoo.ru/7й

1

4452

Библиотека L{OK
https ://rn.edsoo.ru/7й

1

44

Итого по разделу
Раздел 2. Язык и речь
Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности
Итого по разделу

6

5

2

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационнtш переработка
текста

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/7fi\ l 4452

Функцион{шьно-смысловые
Iион{шьно-смысловые типы

Библиотека L|OK
b]tps ZZцsСsоо. rУJГ+

t ++

Библиотека ЩОК
https ://m.еdsоо.ru/7f4

l 445 2

речи

:

Виды описаЕия. Смысловой
анализ3 текста
<

Итого по рtвделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Официально-,
иtlльЕо-деловой стиль.
Жанрыы официально-делового
стиля.. IНаучный стиль. Жанры

a

J

У

1з

11

Библиотека ЦОК
https ://nr. edsoo.ru/7P\ 1 44 5 2

научно]
ОГО СТИJIЯ

Итого по рtвделу
Раздел 5. Лексикологпя. Культура речи
Группы
Iы лексики по
происхождению,
)хождению.Активный и
вный зtшас лексики
пассивный

ll

2

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr:/7f4 1 445 2

l7

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/7tl\ 1 44 5 2

лексика
ка с точки
точ зрения сферы
€бления. СтилистическtUI
употребления
ка слова. Лексические
гва выразительности.

5.3

кии анализ слова.
Фразеоло гизмы

Библиотека ЩОК
httpt /Ц. е d s

1

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/7flt

l

6

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/7til

l 445 2

5

Библиотека ЦОК
htФs ://m. edsoo.ru/7f4

1

i

J

:

Итого по рfflделу

99_д,i/Jf4

44'

22

Раздел б. Словооб
вообразование. Культура речи. Орфографпя
Мо рфемика и словообрiвование
6.1
1
как: разделы
лингвистики
р€
Виды морфем.Основные
морфем.
способы
образования
)вЕlllия слов
с:
в русском языке.
Правописание
писtlние сложных и

445 2

сложносокраrцённых слов
Орфографически и анЕIлиз
6.4

Понятие об этимологии

1

Библиотека ЦОК
htфs ://m. edsoo.rul7й 1 445 2

J

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rr/7f4

l 445 2

Библиотека ЦОК
https ://rn. edsoo.ru/7fil

1

Морфем ныи--'и
6.5

словообразовательный анализ

445 2

слов

lб

Итого по разделу

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Частии речи в русском языке

2

Имя существитепьное

1l

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.rr-/7й 1 44 5 2

Имя прилtгательное

18

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ru/7й

1

4452

7.4

Имя числитепьное

2|

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ru/7й

1

4452

7.5

]оимение
местоимен

20

7.6

Глагол

34

материала

Итоговый контроль
онтроль (сочинения,
и проверочные
контрол
изложения, контрольные
:танты)
работы, диктанты)

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo,rr.r/7й l 445 2

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr:/7f4 1 445 2

106

Итого по рiвделу
Повторение l пройденного

445 2

13

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.rrr/7й

l 445 2

Библиотека ЦОК
https ://m.еdsоо.ru/7tll

1

44

5

2

] ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
, прогрдммЕ

ПО

9

Наименованпе разделов и
тем программы

клАсс
количество
часов

Электронные (цпфровые)
образовательные ресурсы

l

Раздел 1. Общпе сведепия о языке
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.rr.r/7й

9Ь7 8

1

Итого по разделу
Раздел 2. Язык и речь
Речь устная и письменная,
монологическая и
диалогическая (повторение).

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4

Виды речевой деятельности:

1

9Ь78

аудировtlние, чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

Разде;l3. Текст
Текст и его призЕчжи
(обобщение). Функциональносмысловые типы речи

Бибпиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/7f4

(обобщение). Смысловой
анализ текста (обобщение).
ИнформачионнЕtя переработка

1

9Ь7 8

текста
того по разделу
Раздел 4. Фушкциональные разновидности
Функчионапьные
разновидности языка. Язык
художественной литерати)ы и
его отличия от других

щчч
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/7f4

1

9Ь7 8

функционtлпьньIх

разновидностей современного
русского языка

Научный стиль

Библиотека ЦОК
httos ://m. edsoo.rr.r/7Ц

l9bJ 8

Итого по р{}зделу
Раздел 5. Системч,r"r*u. Синтаксис. Культура речи. Пункгуация
Библиотека I-1OK
1
Сложное предложение

https :/im. edsoo.rr:/7f4

5.2
5.3

сложносочинённое
предложение

|2

1

9Ь7 8

Библиотека t{OK
httns ://m.edsoo.rr.r/7f,l l 9Ь7 8

27

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.rrr/7fll 1 9Ь7 8

Бессоюзное сложное
предложение

16

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/7й 1 9Ь78

Сложные предложения с
рtвными видЕlми союзной и
бессоюзной связи

9

Прямая и косвенЕая речь.
I]итироваrrие

4

Сложнопод.п.tнённое
предложение

Итого по рiвделу

8

Итоговый контроль (сочинения,
изпожения, контрольные и проверочные

5

работы, диктанты)

ПРОГРАММЕ

httns://m.edsoo.rrr/7fzl

l

9Ь78

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/7fll

1

9Ь7 8

https ://m.edsoo.rrr/7fl\

1

9Ь7 8

Библиотека ЦОК
hФs://m.edsoo.ru/7f4

1

9Ь78

69

Повторение пройденного материала

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

Библиотека ЦОК

98

Библиотека ЩОК

--]

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5
.пlь

пlп

1

Тема урока

Богатство и
вьтразительность русского

клАсс

количество
часов
Всего

1

щцца

2

Лингвистика как наука о
языке

l

.Щата

изучения

01.09.2025

02.09.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fa2

03.09.2025

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/fa25

Повторение. Орфография.
Правописшtие гласньIх и
з

согласных в корне
(повторение изrIенного в

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

5

1

fth

2l26

цц9щц9цдц9ле)

Повторение. Орфография.
Правописание
рiвделительного мягкого
4

Библиотека ЦОК

(ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков

04.09.2025

https ://m.edsoo.ru/fa2

2

5

22

5

5

23

Ь0

5 2 5

22

(повторение изуrенного в
начаrrьной школе)
5

Повторение. Состав слова
(повторение изrIенного в
начальной школе)

6

Повторение. Морфология.
самостоятельные и
служебные части речи
(повторение из)ченного в
начальной школе)

1

Библиотека ЩОК
05.09.2025

Библиотека ЦОК
08.09.2025

https ://m.edsoo.ru/fa2

09.09.2025

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rr/fa25 2бt3

Повторение. Синтаксис
(повторение изrIенного в
начальной школе)

1

8

Контрольная работа
(повторение из)п{енного в
начальной школе)

1

9

Речь устная и письменнtlя

1

I|.09,2025

10

Монолог, диаJIог, пс)лилог

1

|2.09.2025

,7

https ://m.edsoo.rr/fa2

10.09.2025

Библиотека ЩОК
httos ://nr.edsoo.ru/fa2

5 2 8

ба

11

l2
13

l

l

Виды речевой
деятельности: говоренио,
слушilние, чтение, письмо

виды чтения

1

:11*IojT=

l4

речевой этикет

l5

сочинение/изложение
(обу"lаrощее)

16

понятие о тексте

l7

текст и его основные
признtlки

18

Средства связи
предложений и частей
текста

l9

l

1

1

l
1

1

1

Функционttльносмысловые типы речи:
описание, повествов€lние,

l

15.09.2025

16.09.2025
17.09.2025

Библиотека I]OK
https //m. edsoo. ru/fa2 52еа0
:

18.09.2025

19.09.2025
22.09.2025

Библиотека ЩОК
httos://m edsoo пllй?

ý1 ? ýn

2з.09.2025

Библиотека ЩОК
htlpq: /4€qýa о. r,/fa'

5 3 4 с

24.09.2025

с

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rtr/fa25

3

62а

25.09.2025

рассуждение
Функционtlпьно20

смысловые типы речи.
Практикум

2l

повествование кж тип
речи. Рассказ

22

повествование как тип
речи. Рассказ. Практикрr,r

1

1

1

26.09.2025

Библиотека ЦОК

29.09.2025

https //m. edsoo.ru l fa2

30.09.2025

Библиотека ЦОК
bttps://m.edsoo.rilm

01.10.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rulfa2

5З аЗ О

Информационная
2з

переработка текста:
простой и сложньй план
текста

24

Информационнtlя
переработка текста:
простой и сложньй плаrr
т9кста. Практикрл

25

Изложение и его виды

26

Изложение (обучаlощее).

Подробное изпожение

l

1

l
l

02.10.2025

03.10.2025
06.10.2025

5 4 0

02

текста
Понятие о
27

28

функционtlльньгх

1

разновидностл( языка
Сферы речевого общения
и их соотнесённость с

l

функциональными
разновидностями языка

0,1.10.2025

08.10.2025

Функциональные
29

30

разновидности язька.
Практикум

1

Повторение и обобщение
по темап{ "Текст",
"Функциональные

1

09.10.2025

10.10.2025

рtвновидности язьп(а"
31

Буква и звук. Алфавит

эz

Согласные звуки и
обозначшощие их буквы.
Глу:<ие и звонкие
согласные

JJ

з4

Правописание согласньrх
в корне слова
Правописание согласньIх
в корне слова. Типы

1

1

1

1

орфограruм

з5

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Твёрлые и мягкие
согласные

1

зб

Гласные звуки и
обозначшощие их буквы

1

з7

Слог и ударение

1

38

з9

40

Сочинение (обучающее).
Описание картины
Правописание
безуларньrх гласньrх в
корне слова

1

1

\з.|0.2025

14.10,2025

https ://m.edsoo.nr/t-a2

15.10.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fa2 5 беd 8

1

5

49 1 с

|6.|0.2025

17.10.2025

20.|0.2025
21.10.2025
22.|0.2025

23.|0.2025

Правописание
безуларньтх гпасньIх в

Библиотека ЩОК

24,10.2025

Библиотека ЩОК
https //m. edsoo.rr/fa2
:

5

4ad4

корне слова. Типы

]

-

орфограruм

]

1

1

Библиотека ЦОК
Библиотека
05.1 1.2025

06.||.2025

https://m.edsoo.ru,
щ
Библиотека ЦОК
ЦОК

httns://m.edsoo.rw
https /m. еф9чЦfа2
:

Повторение тем
<Фонетика, графика,

4з

орФоэпия)),

1

07

'

54

еЬ

с

-]

.11.2025

<Орфография>

44 i

l

|

45

l

Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема

**минимальная
значимаяединицаязыка
окончание и основа

1

Библиотека ЦОК
10.|1.2025

Приставки
Суффиксы
I

48 |
i

ЧеRелование звуков в
морфема:<

l

1

Библиотека ЩОК
|1.11.2025

]
1

1

1

|
l

i

54
55

56

на -з (-с)

Поu"оп"a*ие ы-и после

,

1

ПриСТаВОК

приставок
Правописание
!

{,)

5зl

Празописание
неизменяемьD( написьме

прист.lвок

1

|2.11.2025
13.

|4,||.2025

5 6 8 9

htфs //m. edsoo. rrr/fa2
:

56

8

9се

Библиотека ЦОК
Библиотека
https://m.edsoo.rul
bttps
:ZZm.easoo.ыa256afa
:]

ЦОК

Библиотека чч\
-Dл(JJtllvlgлct

|7.I|.2025

https:i/rn.edsoo.rtl
https
:Лrц. ефоq.п/92

5

qф

Бr.тбпиотека
ТТоК
Библиотека ЩОК

]

18.1 1.2025

|9.|\.2025

Библиотека ЦОК
httns://m.edsoo.rrr/fa257
https://m.edsoo.rrl

l

3

0

Библиотека ЦОК

20.11.2025

_Щsqq+

httns ://nr.edsoo. rr:/fa2 57 464

i

]

Библиотека
Библиотека I]OK

1

2|.||.2025

httns://m.edsoo.ru/fa25
httos://m.edsoo.ru;

24,11,.2025

Библиотека ЦОК
httos://m.edsoo.rul
bttps:rZm.easoo.rmfа

1

Повторение темы
кМорфемика.
Орфография>

1

25.||.2025

1

26,|1,.2025

uЙор6.""*u.

,

l 1 .2025

Правописание ы-и после ц

Практикум по теме

|л++_.. //* о.{ олл .r,
httos
://m.edsoo.ru/fa2

Библиотека ЩОК

1

51

;

]

l

47

674е

I

i

46

//* ^,{-лл _,,
https ://m.еdsоо.ru/fа25

L++л-.

75f4

i

I

l

Библиотека ЦОК

httos://m.edsoo.ru,
https ://m.edsoo.ru/fa25 78Ьа

:

Орфография>
57

58

Контрольная работа по
теме <Морфемика.
Орфография>

1

Лексикология как рtвдел
лингвистики. Лексическое

l

значение слова
59

Толковые словари

60

Однозначные и
многозначные слова

61

понятие о лексической
сочетаемости

62

сочинение. Устный
paccKel

бз

Тематические группы
слов

64
65

1

1

1

1

1

Синонимы

1

l

Антонимы

66

Омонимы. Паронимы

1

67

лексический анапиз слова

1

68

69

Повторение темы
"Лексикология"
Повторение темы
"Лексикология".

l
1

Практикупл
70

Контрольная работа по
теме "Лексикология"

1

7|

Что изlчает синтаксис

1

72

словосочетание

1

Предложение

27

.l1.2025

28.11.2025

https ://m. edsoo.rr/fa25

01.|2.2025

Библиотека I]OK
https ://m.edsoo.rr/fa2

единица речевого
общения

74

Виды предложений по

1

1

53

5

d0

54fс

02.12.2025

0з.|2,2025

Библиотека ЩОК
https :iim.edsoo.rr:/fa25

56 8

с

04.|2.2025
05.12.2025

Библиотека ЦОК
htфs

://m,

edsoo.ru/fa2

ее

558

1

Библиотека t]OK
08.12.2025
09.|2.2025

l0.12.2025

https ://m. edsoo.ru/fa2

55

Ь5 а

5 5

се0

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/fa2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25 5е ] 6

Библиотека ЩОК
11.12.2025

https ://m. edsoo.ru/fa2

63

2а

5 6 5

а0

5

|2,|2.2025

15.|2.2025
Библиотека ЦОК
|,I.|2.2025
|8.12.2025
|9.12.2025

- основная

7з

Библиотека ЩОК

https ://m. edsoo.rr/fa2

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.rr/fa25 е5 de

Библиотека ЦОК
htфs

://m.

edsoo.rr/fa25

е7 7 8

Библиотека ЩОК
22.12.2025

https ://nr.edsoo.rr-r/fa2

Библиотека ЩОК

5 еа_5

2

цели выск€lзывЕlния

смысловые и

2з.12.2025

иЕтоIIациоЕ}Iые

особенпости
повествовательных,
вопросительньD(,
побудительных,
восклицатель}Iьж
и

24.12.2025

невосклицательIIьD(

предложений. Интонация
Граrr.rматическiш о.rЪЙ

предложения

главные члены
предложения
(грамматическtц основа).
Подлежащее и способы
его вырtDкеЕия
главные члены
предложения
(грамматическfuI основа).
Сказуемое и способы его

25j22025

26.12.2025

29.12.2025

вырЕDкения

Второстепенные чJIены
предложения.

82

8з

Предложения с
однородными членап{и
сочинение-описание
картины
Знаки препин€шия
предложениях с

Знаки препинtlния в
предложениях с
однородными членаN{и.

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rulй2 5 ef0
с

13.01.2026

Библиотека ЩОК
Цtцs /,/ш. edsoo. rulfа2

ffi

14.01.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fa2 5 fb78

15.01.2026

:

f5 7е

е

6

Библиотека ЩОК

Библиотека ЩОК

16.01.2026

https ://m. edsoo.rulfa2

5

ffbO

19.01.2026

Библиотека L{OK
https ://m. edsoo.rrlfa2

5

fe5 2

в

однородными tUIенап{и

eda4

5

обстоятельство

Й"*

5

Библиотека ЩОК
hltцs :4m. edsoo.ru/fa2

,.Щополпение

Однородн"r.
предJIожения

ЩОК

https ://m. edsoo.rйfa2

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. ru/fa25f,l02

Определение

8l

Библиотека

Практикум
Обращение

Изложени".

,й."r*"

9оч]Iченlя (обучающее)

Предложе"", прБ.r"r."

сложЕые. Сложные
предложения с
бессоюзной и союзной

связью

21,01.2026

Библиотека

ЩОК

22.01.2026

2з.01.2026

Библиотека

ЩОК

https ://m. edsoo. rйfа2
605

с

Сложные пр"доо*.r"".
бессоюзной и союзпой
связью
предложения
сложносочинеЕные
и
сложноподчинеIIные
(общее представление,

27.01.2026

црактиJе9кое усвоение)
пунктуационное
оформление сложньIх
предложений, состоящих
из частей, связilнньD(
бессоюзной связью и

Библиотека

Библиотека

28.01.2026

союзап,rи и, но, а, однако,

ЩОК

https ://nr. edsoo,rulfa2

60

74 4

ЩОК

ttps ://п. edso

о.

rчlfа,

Пунктуационное
оформление сложньIх
предложеIIий, состоящих
из частей, связанньD(
бессоюзной связью и

сою3:lми и, IIо, а, однако,
затоJ

да.

96

Библиотека IJOK
https ://m. еdsоо.rulfа2бOа8с

Практикум

Предложения с прямой
речью
95

29.01.2026

Библиотека ЩОК
htфs:ryц. edsoo.rulfa260c

1

2

оформление предложений
с прямой речью

!иалог. Пункryациоr"о"
оформление диалога
.Щиалог.

Пунктуациоrrо"

Библиотека ЩОК
htфs ://ц
€dsoo. rчfа2

б

0d5 с

оформление диалога.

]

8

Практикум
Повторени"
<синтаксис и""*"i
пунктуация>
Повторени. r.r*,
ксиптаксис и
цIчкIIчи]]1. Практикум
Контрольнu" puOo.u.ro
теме <<Синтаксис
и
пуIrктуация)

Библиотека

Система частей
Й;;
русском языке
Самостоятел"r"r"

Библиотека

слуl9бlые части "
речи

Имя сущес"""raпu"оa

ЩОК

httos ://m. edsoo.
rrr/fa2

6

0е 8 8

ЩОК

1

л*

Библиотека

1

ЩОК

существительЕьIх.

Имена
существительные общего
Рода

существительного.
существительные,

l07

ЦОК

58

0З а

Имена

имеющие форму только
едиIIственпого или
мложественного числа
106

Библиотека

https ://m. edsoo.rulfa2

Изложение выборочное

16.02.2026

Библиотека

ЩОК

https ://nr. edsoo.rulfa25
8З d2

Библиотека t{OK

существительЕых

типы склонения имен
существительЕых
Правописанr" ,"a*оaо
знtка на конце имён

существительЕьгх после

шипящих

Библиотека t{OK

htt"r,ZZд."arq..r

2

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/fa25
86Ьб

БуквыЕиИвпадежньгх
окончаниях имён
существительЕых
Буквы ЕчИ" оuд"*""r*
окопчаниях имён

Библиотека ЩОК

https ://m. edsoo.rulfa25

8

7е2

существительных.
Практикум

Разносклоr"arura
112

,

IIесклоЕяемые имена
существительЕые

род несклоняемй имён
существительных

l13

Морфологический апtrлиз
цч9ни существительного

Библиотека

27.02.2026

Библиотека

03.0з.2026

Правописание суффиксов
-ек-/-ик- имеII
существительньгх

ЩОК

Библиотека

ЩОК

ПравописаниеОиЕб

l8

после шипящих и в
Ц
суффиксах имен
существительньгх

Слитное и ра}дельное
написание НЕ с именами
существительными

l19

l20

чередовilнием аУlо: -гар-зор_j_г9рl -зар-

-

-гор-, _зар-

Практикум

-

5

fe4

93

Библиотека ЩОК

l0.0з.2026

https ://m.edsoo.rulfa2

11.0з.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. еdsоо.ru/й2

5

5

95

са

98а4

-зор-.

Правописание корней с
чередовЕlIIием а // о: -лаг-лож-, -раст-ращ- -рос
-

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rr-r/fa2

-

Правописание корней с
чередовilнием а ll о: -лаг-лож--раст--рос. Практикуil{- -ращ- -

9а

Библиотека ЩОК

Правописание корней с
чередовtlнием а // о: -гар-

-

58

Библиотека ЩОК
ttps://m.edsoo.

существительных

l

https ://m. edsoo.ru/fa2

Библиотека t{OK
https ://m. edsoo.nr/fa2

Правописание суффикЙв
-чик-/-щик- имен

5 89 ]

ЩОК

Библиотека

БуквыОиЕпосле
шипящих и Ц в
окоЕчiшиях имён
существительных

ЩОК

https ://m. edsoo.ru/fa2

16.0з.2026

597б

е

8

Правописание корпей
с

l24

ЧеРедовzlнием -кjгI&lКЛОН-, -СКаК-

-

-cIcnTI-

-

1

IIовторение и обобщение
по теме ''Имя
существительное''

l25

1

17.0з.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rulfa25
99d 0

18.0з.2026

КонтроЙн* рЙru.rо

126

теме "Имя
существительное''

Имя прилаг*Йr"о"

127

часть речи

1

**
1

uощее Iрамматическое
значение,
морфологические
призЕtки и
синтаксические
функции
имени прилtгатель нпг.r

128

19.0з.2026

20.0з.2026

Библиотека ЩОК
https //nr. edsoo. rulfа2 5
9afb
:

Библиотека ЩОК
https ://nr. edsoo.rulfa

2 59

с 1е

2з.Oз.2026

Пl

129

безударных окончаний
имен прилагательньж

1

. _DуквыvиЕпосле

l30

,i

шипящихиЩв
окончанияхимен

l

прилtгательньD(

,

131

]

Имепа

1

полныеикраткие,их

l

функции
Краткие прилагател"r ra.
их синтаксические

1

функции
13з

lз4

ологический а}Iализ
имен прилагательньж

26.0з.2026

1

Сочинение-описtшIие
картины

1

Iципящих и Ц в
суффиксах имеIl
прилЕгательньD(

1

шипящих и Ц в
суффиксах имен

1

4

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/fa2 5аЬеб

Библиотека ЩОК

httns ://m. edsoo.rulfa2 5а2 7с

Библиотека ЩОК

06.04.2026

https ://nr.edsoo

07.04.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rulfa25

08.04.2026

Библиотека ЩОК
https :i/m. edsoo.ru/fa2 5 аdбс

09.04.2026

Библиотека ЩОК
https ;//nr. edsoo.rtlfa2 5aede

п r/fя ?

ýо

{.,о

h 1hR

ЪуквыОиЕпосле
1зб

1

27.0з.2026

lчIорф

БуквыОиЕпосле
lз5

25.0з,2026

1

прrп*Йп""ы.

синт€жсические

l32

24.0з.2026

Библиотека ЩОК
httos ://m. edsoo.rulfa2Sa

прилЕгательньж.

Практикум

lз7

Слитное и ра}дельЕое
написание НЕ с именаluи
прилtгательными

lз8

rrовторение по теме кИмя
прилагательное)

lз9

Повторение по теме кИмя
прилЕгательЕое).
Практикум

l40
|4l

l
l
l

теме "Имя
прилzгательЕое''

l

Глагол Kttк часть
речи

1

роль глагола в
словосочеftlнии и
предложении, в речи

1

l4з

Инфинитив и его
грilпdматические свойства

l44

Основа инфинитива,
octloBa настоящего
(будущего простого)

1

1

времеЕи глагола

l45
|46

Глаголы совершенно.Ъ
несовершенного вида

148

149

150

151_

"

l

Глаголы совершенного и
несовершенного вида
(практикупл)

147

lз.04.2026

14.04.2026

Концольнаяlабота по

r лагол как часть
речи.

l42

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo, rulй2 5 Ь04
6

10.04.2026

1

__1

Глаголывозвратныеи

невозвратные

15.04.2026

https ://m.edsoo.ru/fa25 Ь3

l6,04,2026

https ://m.edsoo.ru/fa

1

i

Сочинение на тему /
Всероссийская
проверочная работа

l

20,04.2026

Настоящее время:
значение, образование,
употребление
изменение глаголов по

1

2 5 Ь 5 1,1

Библиотека ЦОК
h[tps ://m. edsoo.ru/fa

2

5

Ьб

R

6

21.04.2026

22.04.2026

Библиотека I]OK
https ://пr. edsoo.rulfa2

2з.04.2026

24.04.2026

5

Ь7ее

https ://nr. edsoo. ru/fа2

5

Ь9 6 0

Библиотека ЦОК
https ://nr.edsoo.rr/fa2

5

ЬЬ9а

Библиотека ЩОК

27.04.2026

Изменение глЕlголов по
временапd

8

9

17.04.2026

i
l

Библиотека ЩОК

28.04.2026

Библиотека ЩОК

hцрr,//J"€ф9ц.V{аr5с

l

*

i
]

]

1

29.04.2026

]

]

1

Библиотека ЦОК

ЛИЦаП{ И ЧИСЛilП,I

изменение глaголов по
лицЕlп{ и числап,r.
Спряжение

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/fa25cb5 8

изменение глtголов по
лицам и числtllчf. Типы
спряжения глагола
(обобщение)
Правописание
Библиотека ЩОК

безударньтх личньтх
окончаний глаголов

Правописание
безударных личньD(
окончаний глаголов.
Практикупл
Правописание мягкого
знЕжа (Ъ) в инфинитиве, в
форме 2-го лица
единствеIIного числа
после шипящих

https ://m. edsoo. ru/fa2

12.05.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fa2 5сеЗ 2

Библиотека ЩОК

|4.05.2026

Правописание корней с
чередовtlнпем еllп

15.05.2026

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rrlfa25d l 1 6
Библиотека ЦОК

обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованпем е ll и"

l63

4

Морфологический анализ
гл€гола

Практикрл

l62

ct

htфs ://m. edsoo.ru/fa2

чередовЕtнпем еl/п.

,

сс

1з.05.2026

Празописание корней с

lбl

5

Слитное и раздельное
нulписttние не с глiгол,tlп{и

5

d44a

еOса

Библиотека t]OK
18.05.2026

https ://m. еdsоо.ru/fа25е22 8

19.05.2026

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола
Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глЕгола.
Практикрл

https ://m. edsoo. rr.r/fa2

5

Библиотека ЩОК

21.05.2026

https ://m. edsoo.rulfa2

5

d9Oe

Библиотека ЩОК
http s ://m. edsoo. rr/fa2

5

db

02

Библиотека ЩОК
http s ://m. edsoo.ru/fa2 5 dc 74

Повторение по теме
кГлагол>. Проверочная

Библиотека t]OK

работа

Итоговая контрольншI
работа за курс 5 класса

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека L{OK

https://m.edsoo.rtйи

l

60S

6

клАсс

}tb

п/п

Тема урока

Всего
Русский язык

1

2

колпчество
часов

-

государственный язык
Российской Федерации
Русский язык
язык
межнационЕIльного
общения

l

1

Понятие о литературном
языке

l

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой
tlнtlлиз текста (повторение
изrIенного в 5 клаосе)

1

5

Повторение.
Употребление ь и ъ
(повторение из)Еенного в
5 классе)

1

3

Щата

изучения

Электронные цифровые
образовательпые
ресурсы
Библиотека I]OK

01.09.2025

02.09.2025

htфs ://m.еdsоо.ru/й26

l 73

4

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo. ru/fа2б

18

0з.09.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/fa2

1

04.09.2025

Библиотека ЦОК
https://nr.edsoo.ru/fa26l

6

с4

9Ю

Ьl2

Библиотека ЩОК
05.09.2025

https ://m.еdsоо.ru/tЪ26 l сЗ4

05.09,2025

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/fa26

Повторение.
6

Празописание корней
(повторение изrIенного в

l

1

dc4

1

efl)

5 классе)

Повторение.
1

Правописапие пристtlвок
(повторение изrIенного в
5 классе)

1

Библиотека ЦОК
08.09.2025

https ://m.еdsоо.ru/й26

Повторение.
8

Правописание суффиксов
(повторение изrIенного в

l

Библиотека ЦОК
09.09.2025

httos ://m. edsoo.rr.r/fa2620З 0

5 классе)

9

Повторение. Слитное и
раздельное написаЕие не с
глаголами,
существительными и

Библиотека ЩОК
10.09.2025

прилЕгательными
(повторениs изгIонного в

httns://m.edsoo.ru/Гa262 l 5с

5 классе)
10

.Щиктант /контрольная

1

Библиотека ЦОК

l

работа

ll
l2

Монолог-рассуждение

|4

сообщение на
лингвистическую тему

l5

Виды диttлога:
побуждение к действию,
обмен мнениями

l7

l

монолог-повествование

lз

lб

1

Виды речи. Монолог и
диаJIог. Монологописiillие

Монолог и диалог.

Практикум

1

1

l

1

I

l

|

1.09.2025

1

еаrоо.rыБiiZZ

в

в

Библиотека I]OK

|2.09.2025

htфs //m. edsoo. rйГа2 б2 3 f0

12.09.2025

Библиотека ЦОК
htфs ://m.edsoo.ru/fa262

l5.09.2025

Библиотека I]OK
https ://m. edsoo.ru/fa2

16.09.2025

l7.09.2025

:

5l

с

62 63 е

Библиотека ЩОК
https ://nr. edsoo. ru/fa2 б2 7аб

Библиотека ЩОК
https ://пr. edsoo.rr.r/fa2 62 990

18.09.2025

ИнформациоЕнбI

педеqабgгкц9ксз

htttэs :i/ш.

19.09.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rr/fa262afR

Информационнtul
18

l9

20

2|
22

переработка текста.
Главная и второстепенншI
информация

Информационнtul
переработка текста.
Способы сокраrцения
текста
Простой и сложный план
текста
Назывной и вопросньй
план текста
План текста. Практикум

1

l

1

1

1

19.09.2025

смысловые типы речи
(повторение)

l

25

функционzlльносмысловых типов речи

Описание признаков
предметов и явлений
окруж€tющего мира

1

1

Библиотека ЩОК

2з.09,2025

https ://m. edsoo.rrr/fa263

5

24.09.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. еdsоо,rчlfа2б3

8 6

25,09.2025

Библиотека ЩОК
https ://nr. edsoo.rr/fa263 9da

26.09.2025

особенности
24

https ://m. edsoo.rrr/fa263 4 l с

22.09.2025

ФункционЕlпьно-

zз

Библиотека ЩОК

26.09.2025

29.09.2025

84
8

26
21

особенности описания
как типа речи

1

30.09.2025

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rr/fa264006

0l . 10.2025

Библиотека ЩОК
htфs ://m. edsoo. rr/й26З

сочинение-описанио
(обучающее)

1

d2 2

особенности
28

функциональносмысловьгх типов речи.
Обобщение

1

02.|0.2025

особенности
29

функциональносмысловьIх типов речи.
Практикупл

1

з0

Официально-деловой
стиль и его жанры

31

Особенности официальноделового стиJUI

1

эZ

Заявление, расписка

1

зз
з4
35

Науrный стиль и его
жЕlнры

Особенности наrшого
стиJIя

Научное сообщение,

1

1

1

1

0з.10.2025

Библиотека ЦОК
0з. 10.2025

https ://m.edsoo.ru/fa265 06е

06.|0.2025

Библиотека ЦОК
https ://m.еdsоо.rr/fа2б4f06
Библиотека ЦОК

07.10.2025

htфs ://m.edsoo.ru/fa26

08.10.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/fa265

б5 е

09.10.2025

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/fa265

З

5l

сс

8е

Библиотека ЩОК
10.10.2025

https //m. edsoo.rrr/fa2 б5 7сб
:

Словарная статья.

зб

Требования к
составлению словарной

1

Библиотека ЩОК
10.10.2025

https ://m.edsoo.ru/fa265 99с

статьи
Повторение и обобщение
эl

по темап,{ "Текст",

"Функциональные

1

13.10.2025

ра:}новидIIости язьп(а"

з8

Повторение и обобщение
по темЕlпd "Текст",
"ФункционЕLпьные

l4.|0.2025

рЕвновидности язьп(а".

Практикум
39

Составление вопросного
плана к тексту изложения

1

40

Изложение (обучающее)

l

15.10.2025

Библиотека ЩОК

|6.|0,2025

https ://m.edsoo.rr-r/tЪ26 79с2

4|

Контрольная работа по
TeMtlI\{ "Текст",
"Функционitльные

l

17.10.2025

рiвновидности языка"
42

Лексика русского языка
(повторение)

4з

Лексические средства
выразительности

44

Лексические средства
вырtвительности. Эпитет

45

Лексические средства
выразительности.
Метафора

1

1

1

1

Лексика русского языка с
точки зрения ее
происхождения

l

Исконно русские слова

1

48

заимствовzlнные слова

1

49

слова с полногласными и
неполногласными

1

46

47

сочетalниями

50

Лексика русского языка с
точки зрения её активного
и пассивного
словоупотребления.
Архаизмы, историзмы,
неологизмы
Общеупотребительные
слова. ,Щишlектизмы

1

52

Профессионализмы

1

53

Жаргонизмы

l

54

55

стилистические ппuй
лексики. Разговорная

1

1

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/fa266 l 0 8

20.|0.2025

2|.l0.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/fa2

22.10.2025

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.rr/й26

2з.|0.2025

82d2

6

0

84

8

62

f2

Библиотека ЩОК
https //m. edsoo. ru/fа2
:

6

Библиотека I]OK
24.10.2025

https ://m. edsoo.ru/fa2 66

24.|0,2025

Библиотека ЦОК
https ://m. еdsоо.rr/fа26б2 f2

10

8

05.1 1.2025

06,1|.2025

5l

стилистические пласты
лексики: стилистически
нейтральнaUI, высокая
лексика

l7.|0,2025

Библиотека ЩОК
htфs ://m.edsoo.rrr/fa2664

5

а

Библиотека ЩОК
07.11.2025

https ://m. edsoo. rulГа266

8

с4

Библиотека ЦОК

07.11,2025

https :/im. edsoo.rr-rlfa2б7 l е8

10.11.2025

Библиотека ЩОК
https //m. edsoo.ru/fa2

|1.11.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rrr/fa2676ca

|2.11.2025

Библиотека t{OK
https ://m. edsoo.rulй26

:

6

74 d б

78

-5

0

лексика
56
57

58

лексический анализ слова

l

Фразеологизмы. Их
признаки и значение

l

Фразеологизмы.
Источники

l

фразеологизмов
59

сочинение-описание

l

природы и мOстности

https //m. edsoo .ru/ fa267 ЬЗ 4

|4.1|.2025

Библиотека ЩОК
httos://m.edsoo rr l/й?

61

62

стилистически
окрашенные

1

Фразеологизмы и их роль
в тексте

l

Повторение темы
"Лексикология. Культура

17.11,2025

Библиотека ЩОК
https ://nr. edsoo.ru/fa2 6461 е

Повторение темы
"Лексикология. Культура

19.|l,2025

20.|l,2025

1

2|.l|.2025

Контрольная работа по
теме "Лексикология.
Культура речи"

l

65

Работа над ошибками,
анаIIиз работы

l

66

Морфемика и
словообразовtlние как
разделы лингвистики
(повторение)

1

2l,|1.2025

образования слов в
русском языке

1

l

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/fa2

6 8

7с 8

8

944

24.|1.2025
Библиотека ЩОК

25.||.2025

https ://m. edsoo.rrr/fa26

26.1|.2025

htфs ://rn. edsoo. ru/fa269

основные способы
67

Библиотека ЩОК
5 d

8

основные способы
68

образования слов в

русском языке. Виды
морфем

1

образования слов в

русском языке. Сложные

1

Библиотека ЦОК

27.1|.2025

https ://m. edsoo.rrr/fa269 84е

28.|1,2025

Библиотека ЦОК
https ://m. еdsоо.ru/fа269аЗ 8

основные способы
69

6

18.1 1.2025

1

речи". Практикум
64

6"7 о я

нейтра_пьные и

речи"
бз

:

l4.||,2025

Фразеологизмы
60

Библиотека L{OK

13.11.2025

и сложносокращённые

gtoBa

основные способы

70

образования слов в
русском языке. Сложные
и сложносократцённые
слова. Правописание
сложных и

28.||.2025

Библиотека ЩОК
https ://rn. edsoo.ru/fa269d

0|.12,2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rrr/fa26a0 3 с

1

с

сложносократцённых слов
7|

Орфографический анализ
сложных и

1

сложносокраrцённых слов
72

понятие об этимологии

7з

Морфемный и
словообразовательный
аЕЕtлиз слов

74

l

1

Морфемный и
словообразовательный

1

анализ слов. ПрактикуN{
75

76

7,|

78

Правописание корня -касс чередованием
allo
Правописание корня -кас-кос- с чередованием
-а//о. Практикум

1

l

02.12.2025

03.|2.2025

Библиотека ЩОК
https ://m.еdsоо.ru/fа26аЗ

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ, Практикум

1

1

Библиотека ЩОК
05.12.2025

http

s

:

//m. edsoo. ru/fa2 ба4е2

05.|2.2025

08.|2,2025
09.|2.2025

Систематизация и
обобщение по теме
79

"СловообрЕ}зование.

T0.12,2025

Культура речи.
Орфография"

80

8l

Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи.

Цg"лзр_ц*_рз9gзлq

l1.12.2025

1

0

04.12.2025

Правописание приставок

прЕ/при

2

Библиотека ЦОК

теме "Словообразовilние.
Культура речи.
Орфография"

t2.12,2025

82

Работа над ошибками,
tlнализ работы

8з

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в
русском языке

l

Части речи в русском
языке. Части речи и члены
предложения

l

84

Имя существительное
85

86

1

Имя существительное

12,12.2025

15.12.2025

1

17.12.2025

88

89

90

https //m. edsoo. nr/fa2 бас4е
:

Библиотека ЦОК
https //m. edsoo. ru/fa2 баdd е
:

кЕж
1

часть речи

18.12.2025

особенности
87

Библиотека ЦОК

|6,|2.2025

кЕж

часть речи (повторение
изrIенного в 5 классе)

https ://m. edsoo.ru/fa26a9ba

словообразовtlния имен
существительньIх

Нормы словоизменения
имен существительных в
именительном падеже
множественного числа

Нормы словоизменения
имен существительных в
родительном падеже
множественного числа

1

1

1

Библиотека t{OK
\9.12.2025

http

|9.12.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/fa2 бЬ2 8 4

22.12.2025

Библиотека ЩОК
htфs ://m. edsoo.ru/fa26b3 tЪ

2з.12.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fa26b5

24.|2.2025

Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo. ru/fа26Ьа04

25.12.2025

Библиотека ЩОК
htфs ://m. edsoo.rr/fa264 1 бе

Нормы словоизменения
сложньж имен
существительньIх с

1

s

:

//m. edsoo. ru/fа2

бай 6

6

8

первой частью пол91

Правила слитного и
дефисного нtлписtlния пол-

1

и полу- со словtlп,lи
92

Описание помещения
(интерьера). Сбор

l

материurла
93

94

Практикупr. Описание
помещения (интерьера)

Повторение темы "Имя
существительное"

l
1

26.12.2025
26.12.2025

95

96

97

Контрольная работа по
теме "Имя
существительное"
работа над ошибками,
анализ работы
Имя прилагательное как
часть речи (повторение

1

l

1

изrIенного в 5 классе)
98

Имя прилагательное как
часть речи

99

Разряды имён
прилагательньгх по
значению

1

1

29.|2.2025

Библиотека ЩОК
https :i/m. edsoo.ru/fa26bb

8

0

з0.12.2025

|2.0\.2026

Библиотека ЦОК
htфs //m. edsoo. ru/fa2 бЬf2 с
:

|з.01.2026

14.0|.2026

Разрялы имён

l00

прилагательньж по
значению. Качественные

1

Библиотека ЦОК
15.0|.2026

https ://m.edsoo.ru/fa26c0 Ь2

прилtгательные

l01

Разряды имён
прилtгательньD( по
значению. относительные
прилагательные

1

Библиотека I_{OK

l6.0|.2026

http

16.01.2026

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo. ruifla26c4ea

s

:

//m. edsoo. rrr/fa2 бс2 е2

Разряды имён
прилагательньIх по
|02

значению.

Притяжательные
припtгательные

l03

Степени срЕrвнения
качественных имен
прилtгательньD(.

Библиотека ЩОК
|9.0I.2026

Сравнительнtlя стgпень
сравнения качественных

https //nr. edsoo.rr/fa2 бсб
:

8

е

З

с

7

а

имен прилtгательньD(
104

Превосходнtlя степень
сравнения качественных

Библиотека I_{OK
1

20.01.2026

имен прилагательньD(

l05

сжатое изложение.
смысловой анализ текста

1

21.01.2026

106

изложение
подробное/сжатое

1

22.0т.2026

l07

Морфологический анЕшиз
имен прилагательньD(

1

htфs ://nr.edsoo.rr:/fa26c8

Библиотека ЩОК
2з.01.2026

https //m. edsoo. ru/fa2 бсЬ
:

108

Правописаниениннв
именах прилtгательньD(

Правописанra"""""
l09

2з.01.2026

l
I

Библиотека

Библиотека

именtlх прилiгательцьD(
(закрепление). Практикупл

26.01.2026

Правописание суффиксов
-к- и -ск- имен
прилtгательньD(

27.01.2026

ЩОК

https://m.edsoo.ru/й26cce2

ЩОК

1

Библиотека ЩОК
https //m. edsoo. ru/й2 бсfll с
:

Правописание суффиксов
-к- и -ск- имен
прилтательньD(.
Практикум
Словообразование имён
прилЕгательньIх.
Правописание сложньIх

имен прилагательньD(
Правописание сложньгх
имен прилагательньIх
(закрепление). Практикрл
сочинение-описание
внешности человека

28.01.2026

]
29.0|,2026

30.01.2026

1

1б

Библиотека ЦОК
https ://m.еdsоо.rr:/fа26dЗ

З

6

30.01.2026

Обобщение изrIенного по
теме <Имя
прилагательпое).
Практикум

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fa2 бd5

Контрольная работа по
теме "Имя
прилЕгательное"
Работа над ошибками,
анализ работы

Библиотека I]OK
https ://m. edsoo.ru/fa26d

8

е

Библиотека I]OK
https //m. edsoo. ru/fа2 бd7
:

0 zr

04.02.2026

имя числительное как
часть речи. Общее
гра]чIматическое значенио

имени числительного

l19

Синтаксические функции
gм9н чисJIитцьнlц

l20

Разряды имен
числительньIх по
строению: простые,
сложные, составные
Разрялы имен

05.02.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/fa2 бd8

5

4

Библиотека ЩОК
https :i/nr. еdsоо.ru/fа2бd994

,

i

числительньD( по
строению: простые,
сложные, составные.

09.02.2026

Практикупл

Разряды,ra"
l22

l2з

числительIlьж по
значению.
КоличествеIIные
числительные

10.02.2026

Разряды имен
числительньD( по
значению. Порядковые

1

числительные

l24

Библиотека
11.02,2026

l26

Склонение числительньD(.
Практикум

l

1

l

Разряды количественных
числительньп< (целые,

1

дробные, собирательные)

12.02.2026

lз.02.2026

lз0

их скJIонение,
прtlвописание

1

Собирательные
числительные, их
скJIонение
Нормы употребления
собирательных

1

l

числительньD(
1з1

Нормы словообразовtlния
имен числительных

l32

СинтаксическЕUI роль

l33

lз4

имён числительных

Синтаксическtш роль
имён числительньtх.
Практикуru
Морфологический анализ
имен числительньж

l
1

l

1

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rr:/fа2 бdfа2

Библиотека ЩОК
https //m. edsoo. rr/fa2 беOсе
:

1з.02.2026

16.02.2026

.Щробные числительные,

l29

https ://m.edsoo.ru/fa26dd40
]

количественньfх имеII
числительньD(

Склонение порядковьIх
имен числительных

l28

ltOK

склонение

125

|27

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rulfa26dac 0

Библиотека ЦОК
https ://m. еdsоо.rч/fа2бе2

5

е

Библиотека ЩОК

|7.02.2026

https //m. edsoo. ru/fa2 бе4с0

|8.02.2026

Библиотека t{OK
https ://m. edsoo.rr/fa2 бе5 fб

:

Библиотека ЩОК

19.02.2026

https //rn. edso

20.02.2026

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo. rr/fa2 беа7 е

:

о.

rrr/fa2

бе7

еа

Библиотека L{OK
20,02.2026

https //m. edsoo.rrr/fa2 беЬЬе
:

Библиотека ЦОК

24.02.2026

https //nr. edsoo. rr:/fa2 беdd а

25.02.2026

Библиотека ЩОК
http s ://m. edsoo. rr/fa2 бf03 с

:

l35

1зб

Орфографический анализ
имен числительных

1

Обобщение изученно.о Й
теме кимя числительное).

1

Практикрл.lз7

Повторение по теме кИмя
числительЕое)

lз8

Контрольная работа по
теме "Имя числительное''

l39

Работа над ошибкапли,

l40

l4|

1

l
1

анаJIиз работы

местоимение как часть

l

речи
Разряды местоимений

1

l42

личные местоимения

l

|4з

сжатое изложение.
смысловой анализ

l

144

сжатое изложение
(обучшощее)

l

|45

Возвратное местоимение
себя

l

|46

Притяжательные
местоимения

|47

Сочинение. Сбор
материirла

148

сочинение-описtlние
картины

l49

указательные
местоимения

l50
l51

l52
153

26.02.2026

1

1

1

Вопросительноотносительные
местоимения
Неопределенные

местоимения

1

1

l

27.02.2026

Библиотека t{OK
https ://m.edsoo.ru/й26f9

местоимеЕия

I

я

02.0з.2026
0з.Oз.2026

Библиотека ЩОК

04.0з.2026

https //rn. edsoo. ru/fa2
:

б

fа4 б

Библиотека I]OK
05.03.2026

https ://m.edsoo.ru/fa2 бfс94

06,0з.2026

l

06.0з.2026
|0,03.2026

Библиотека ЩОК

11.0з,2026

https ://m. edsoo.ru/fa2
Библиотека

ЦЦЦlLhttрs

://m.

бfй 6

ЩОК

edsoo.ru/fa2700 72

|з.Oз,2026

lз,Oз.2026
16.0з.2026

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/fa2 70 l 9е

Библиотека ЩОК

17.0з.2026

https ://m.edsoo.rr.r/fa2 703

18.0з.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fa2 704б4

19.0з.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fa270 82е

Отрицательные
1

е

5

Библиотека L{OK
https ://m. edsoo.rulfa26f7 8 0

Определительные

местоимения

https ://m.edsoo.ru/ fа26fб

27.02.2026

l
1

Библиотека I]OK

20.03.2026

2

е

Библиотека ЩОК
https :/im. edsoo. ru/fa2

70

9dc

отрицательные
местоимения. Устранение

Библиотека ЩОК

речевьrх ошибок

https ://m. edsoo.rrr/fa2 7 0ь4 4

Морфологический анаJIиз
местоимений

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fb2 70е l е

Правила прЕlвописzlния
местоимений:
пр€lвописание

местоименийснеини;
слитное, рtlздольное и
дефисное написtlние
местоимений

24.0з.2026

Правила пр€lвописЕlния
местоимений:
прtlвописание

-]

местоименийснеини;
слитно0, рtr}дельное и
дефисное нtlписtlнио
местоимений. Практlакум

Повторение по теме
"Местоимение"
Повторени.

пЙr.

25,0з.2026

26.0з.2026

27.0з.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fa2 70f8 б

Работа над ошибками,

ачццз!_аqолI

27.0з.2026

Глагол кtж часть речи
(обобщение изrIенного в
Глагол как часть речи
(обобщение изrIенного в
5 классе). Практикум

l63

l64

07.04.2026

Словообразование
глаголов

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rr/fa2

71l

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rulfa2

7

1

66

2се

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.rrr/fa2 7 l 43 6

Сочинение. Сбор
материала
Сочиненио на моральноэтическую тему
(обучающее)
Переходные и
непереходные глаголы

l0.04.2026

Библиотека ЩОК
https ://rn. edsoo.rr"r/fa2 7 1 5 а8

Переходные и
непереходные глаголы.

l67

1

Практикупл
1б8

Разноспрягаемые гл€голы

l69

Разноопрягаемые гл€голы
(закрепление). Практикум

17l

l

14.04.2026

1

Безличные глrголы.
использование личных
глаголов в безличном

170

lз.04.2026

l

значении

,

Безличн"r.

]
'

использование личньrх
глаголов в безличном
значении. Практикрл

17з

|74

175

|

1

15.04.2026

l6.04.2026

Библиотека ЩОК
httos ://m. edsoo.rйfa2

изъявительное
нtжлон9ние (закрепление).
Практикум

li

цчол_а i_'
ЕашIонение

Условное накJIонениg
глагола (закрепление).

0

72 02

|

https ://m. edsoo.rr/fa2 72

20.04.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rulfa2 725 4 8

r

l79

Употребление
накJIонений. Практикупл

Нормы образования форм
повелительного

1

1

1

1

1

нtlкJIонения глtгола

Нормы образования форм
повелительного
нчlкJIонения глагола

https ://m. edsoo. ru/fа2 72 бd 8

Библиотека ЩОК

22,04.2026

https ://m. edsoo.ru/fa2 72 8Ь 8

|

накJIонеЕие глагола

Употребление накJIоIIений

4

Библиотека ЩОК

21.04.2026

i

З5

i

повелительное
накJIонение глЕгола

l78

l8l

ес2

Библиотека ЩОК

l

(закрепление). Практиrсум

180

l

17.04.2026

1

Библиотека ЦОК

2з.04.2026

повелительное
|77

https //m. edsoo.ru/ fa27 l dl 4

17.04.2026

1

] "*оr""r"

Практикум
|76

Библиотека ЩОК

-*ой

Изъявительное

Условное

7 1 7 74

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.rilfuИ

' Наклонение глiгола.

172

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/fa2

24.04.2026

https ://m. edsoo.ru/fa2 72Ьаб

,

]

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.rt/fa272dOe

24,04.2026

2].04.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. еdsоо.rr/fа27З

б

-5

а

28.04.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fa273

3

1

2

Библиотека
29.04.2026

ЦОК

https ://m. edsoo.rrrlfa2 7З 4

]

12

(закрепление). Практикум
182

183

Повторение по теме
<Наклонения глаголa>)

1

Видо-временнtul
соотнесенность

i

ЦЧ9ЛЦ!Lф9рJ_в тексте

з0.04.2026

Библиотека ЩОК
bttps://m.edsoo.rtYaZ

06.05.2026

Библиотека ЩОК
https ://rn. edsoo.ru/fa2

73

07.05.2026

Библиотека ЩОК
http s ://m. edsoo. rr/fa2

74 0с 8

fба

Видо-временнЕlя

l84

соотнесенность
глчгольных форм в тексте.

l

Практикрt
185

l86
187

l88

текста l

изложение.
анализ

Смысловой

'

Изложение (обучшощее)

1

Морфологический анализ
глtгола

1

Морфологический tшализ
глагола (закрепление).

l

;

Практикрt
189

Описание действий. Сбор
материала

190

Сочинение-описаЕие
действий / Всероссийская
проверочная работа

l91

l

Правила правописания
глаголов с изученными

08.05.2026
12.05.2026

https ://m. edso о.rul fa27 42З а

13.05.2026

1

1

l

14.05.2026

Библиотека ЩОК
15.05.2026

https ://m. edsoo.ru/fa2 74

|8.05,2026

http

Правила правописtlния
глЕголов с изученными
орфограruмами
(обобщение изrIенного в
6 классе)

глtголов с изrlенными
орфограммами
(обобщение изrIенного в
6 классе). Практикрл

19.05.2026

194

Орфографический анапиз
глагола. Практикум

1

195

Контрольная работа по
теме "Глагол"

1

Библиотека ЩОК
hЦрý,(Iц9d1qо.rЦЦ264а5 б

15.05.202б

Правила правописания
193

Библиотека ЩОК

]

орфограммами

l92

08.05.2026

20.05.2026
21.05.2026

8

Ьб

Библиотека ЦОК
s

:

//m. edsoo. ru/fа2 74а5 а

Работа над ошибкш,rи,
анализ работы

Повторение изrIенного в
б классе
Итоговая контрольнtul
работа за курс б класса
Повторение. Ана.гlиз
итоговой контрольной

работы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

Цttрs:Ь.edsoo.ruZaZZ

В

Библиотека ЩОК

https ://m. edsoo.ru/fa2 75 8 с4

Библиотека ЩОК
https ://m. еdsоо.rйfа2 752 5 с

9

клАсс

лli
п/п

Тема урока

колшчество
часов
Всего

l

2

3

4

Русский
национtlльньй язык
русского народц форма
вырtDкения национальной
культуры
Русский
государственный язык
Российской Федерации

l

Русский язык в
coBpeMeIlHoM мире

1

наиболее

l

распространенных
слtlвянских языков

Щата

изученпя

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЩОК

01.09.2025

https ://m. edsoo.ru/fu аа2Ьае

02.09.2025

https ://m.edsoo.rr-r/fbaa2ccб

0з.09.2025

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rr/fba

08.09,2025

Библиотека t{OK
https ://m. edsoo.rulfbaa2f00

Библиотека ЩОК

еЯ

а 2 rl

Повторение.
5

Правописание корней и
пристilвок

1

09.09.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fbaa3 00е

Повторение.
6

7

8

9

[[ПравописЕlние
суффиксов слов pirзHbIx
частей речи

1

Повторение. Средства
связи в предJIожении и
тексте

1

Повторение. Пунктуация
в простом осложненном
предложении
Контрольная работа
косновные
орфографические и
пунктуационные нормы)

l0

Виды речевой
деятельности: говорение,
письмо, слушание, чтение

ll

Виды речевой
деятельности. Виды

1

1

1

l

Библиотека ЩОК

l0.09.2025

https ://m. edsoo.rtr/fbaa3 f9a

15.09.2025

Библиотека ЩОК
htфs ://m.edsoo.ru/fbaa4

16.09.2025

17.09,2025

22.09.2025

2з.09.2025

15

с

4

б

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo. ru/fbaa43

Библиотека ЩОК
https //m. edsoo .rul fbaa4 4'l 2
:

Библиотека t{OK
https ://m.edsoo.ru/fbaa45 9е
Библиотека ЩОК
http s ://m. edsoo. ru/fbaa4 7се

чтения

l2

lз

Виды речевой
деятельности. Приёмы
работы с учебной книгой
Виды речевой
деятельности. Подготовка
к сжатому изложению

l4

изложение
подробное/сжатое)

l5

Текст кtж речевое
произведение

lб

Функциональносмысловые типы речи
(обобщение)

l7
l8

l9

1

1

l
l

1

переработка текста

1

Язык художественной
литературы

1l

30.09.2025

06.10.2025

07.|0,2025

]08.10.2025

l3.10.2025

Научный стиль

22

Информационная
переработка на)чного
текста. Практикупt

1

ЦОк

l

-

tб

https://m.edsoo.rйfbaa4cec
Библиотека ЩОК
lrttps //rn. edsoo. rrr/fu аа4с ес
:

Библиотека ЦОК
https ://m. еdsоо.ru/fЬаа4flЗ 0

Библиотека ЩОК
http

s

:

//m. edsoo. rulfЬаа5

4 3

l

1

1

https ://rn. edsoo,rT /fbaaS

5

предложении.
Классификация типов
сложньtх предложений

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.rrr/fbaa5 7еб

15.10.2025

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/fbaa5b42

20.|0.2025

Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/fbaa5

21.|0.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo,rr/fu аа7 82а

1

22.10.2025

Понятие о
25

сложносочинённом
продложении, его

0

tlе

с

96

понятие о сложном
24

-l

L4,10.2025

Сочинение-рассуждение
на тему

]

https://m.edsoo.ru/fbaa.5

Библиотека
01.10.2025

ЩОК

Библиотека I]OK

изобразительно-

21

2з

Библиотека

Язык художественной
литературы. Основные

Основные жанры
научного стиля.
Структура реферата и
речевые клише

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rulfbaa4 8 tO

29.09.2025

ИнформационнаrI

вырtвительные средства
русского языка
20

24.09.2025

l

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rr/fbaaS dae

Библиотека ЩОК
05.1 1.2025

https ://m. еdsоо.ru/fЬааб l 0а

l

]

строении
26

27

28

Сочинение-рассуждение с
объяснением значения
слова

1

Виды сложносочинённьrх
предложеЕий

l

смысловые отношения
между частями
сложносочинённого

l

предложениrI

|0.11.2025

11.11.2025

l2,11.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fbaa63 Ьс

Виды сложносочинённьтх
29

30

предложений. Смысловые
отношения между

частями
сложносочинённого

1

Знаки препинчlния в
сложносочинённьrх

1

предложениях

зl

з2

з4

18.11.2025

Библиотека ЩОК

Знаки препинания в
сложносочинённьп<
предложениях.
Пунктуационный

1

19.11.2025

анаJIиз

Знаки препинЕlния в
сложносочинённьп<
1

предложениях.

Практикрt
JJ

|7.11.2025

синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого
синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого

l

1

Библиотека ЩОК

24.11.2025

httos ://m. edsoo.ru/fbaaбd l 2

25.1|.2025

https ://m. edsoo.rr/fbaa7

Библиотека ЩОК
1 lэ

8

Библиотека I]OK
26.11.2025

https ://m. edsoo.ru/fbaa64d4

0|.|2,2025

https ://m. edsoo.ru/fbaaбb46

особенности
35

зб

употребления
сложносочинённьпr
предложений в речи
Повторение темы
ксложносочинённое

1

1

Библиотека t|OK

02.|2.2025

_цр9419ц9Lи!}_

r."Г----

з7

Повторени.
ксложносочинённое
предложение).

l

Ццчцдщ_
38

з9

40

4l

42

Контрольная работа по
теме "СложЕосочинёнпое
предложение''

l

08.12.2025

Библиотека ЩОК

У

Понятие о
сложноподчинённом
предложении

1

Uоюзы и союзЕые слова в
сложноподчинённом
предложении

l

Jнiжи препинЕlния в
сложноподчинённом
предложении

l

Сочинение-рассущдоние
(определение понrIтия и

1

комментарий)
4з

0з.12.2025

Классификация
сложЕоподчинённьпс
предложений

l

Библиотека ЩОК

09j22025

https ://m. edsoo.ru/fbaa7

l0.12.2025

Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rilfbaa

5

0а

Библиотека ЦОК

l5.12.2025

https ://m. edsoo. rrr/fbaa90 е4

l6.12.2025
Библиотека ЩОК

17.12.2025

https ://m. edsoo. rr/fbaa7b5 е

Сложноподчинённые
44

предIожения с
придаточными

1

gl!е4елgч{щьши

45

Сложнопод.пrнённые
предложения с
придаточными
определительными.

r

22.12.2025

i

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7dIб

2з.12.2025

Практикум
46

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными

l

24.12.2025

Сложноподчинённые
предложения с
47

придаточными
изъяснительными.
Практикупл

29.12.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rrr/fЬаа7еаб

Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8

1

За
__,_]

i

Группы
сложноподчинённьп<
48

49

50

5l

52

предложений с
придаточными
обстоятельственными
Сложноподчинённые
предложения с

1

чридаточными времени
СЛожнопод.панённые
предложения с

1

придаточными места
СЛОжнопод.панённые
предложения с
придаточными причины

1

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными цели

l

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными следс,tвия

l

з0.12.2025

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fbaa82c0

12.01.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rulfbaa840 0

lз.01.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rulfbaa8

14.01.2026

Библиотека t(OK
https ://m.edsoo.rulfbaa8 770

19.01.2026

Библиотека ЩОК
https ://rn. edsoo.ru/fbaa8

5l 8

8

7е

Библиотека ЩОК

20.01.2026

https ://m. edsoo. ru/fbaa8

21.01.2026

Библиотека L{OK
https ://m. edsoo.rt/fbaa8b2 6

9 8

с

СЛОжнопод.плнённое
предложение с
придаточным условия
СЛОжнопод.п.tнённые
55

56

1

предложения с
придаточными уступки

1

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными образа

26.01.2026

27.0|.2026

действия

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fbaa8 dба

Библиотека ЩОК
lrttps ://rn. edsoo. rrr/fbaa8

е8

сложноподшнённые
57

58

предложеЕия с
придаточными меры и
степени

1

Сложноподчинённые
предложеЕия с
придаточными

1

срtlвнительными
59

28.01.2026

Сложноподчинённые
предложения с
несколькими

1

02.02.2026

0з.02,2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fbaa8 fae

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fu аа92 fб

с

придаточными
Однородное,
ЕOоднородное и
последовательное
60

Библиотека ЦОК

подчинение придаточньтх
частей в
сложноподчинённом
предпожении

04.02.2026

https ://m. edsoo.rrr/fbaa949a

Правила постtшовки

бl

62

бз

знаков препинания в

сложноподчинённьж
предложениях
Пунктуационный анi}лиз
сложноподчинённьпr
предложений. Практикум

синтаксический анализ
сложноподчинённого

Библиотека ЩОК

1

1

//m. edsoo. ru/fbaa9

09.02.2026

http

I0.02.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fbaa99a4

s

:

8

5 а

Библиотека ЦОК

1

||.02.2026

предложения

httos ://m.edsoo.nr/fbaa9b

l

б

3

$

5

е

особенности
64

употребления
сложноподчинённьтх
предложений в речи.

16.02.2026

Практикрл
65

66

Повторенио темы
<Сложноподчинённое
предпожение)
Повторение темы
кСложноподчинённое
предложение).
Практикум

1

|7.02.2026

1

|8.02.2026

67

Контрольная работа по
теме
"Сложноподчинённое
предlожение"

1

68

понятие о бессоюзном
сложном предложеЕии

1

69

смысловые отношения
между частями
бессоюзного спожного
Виды бессоюзньтх

24.02.2026

https /Лп. edsoo.rrr/fbaa9c
:

Библиотека ЦОК

1

предложения
70

Библиотека ЦОК

1

25.02.2026

щ
Библиотека ЦОК

02,0з.2026

http s ://m. edsoo.rur/fbaa9e

сложных предложений

7l

Виды бессоюзньтх
сложных предложений.
Практикрл

72

Бессоюзные сложные
предложения со
значением перечисления

0з.Oз.2026
1

1

04.0з.2026

l0.0з.2026

запятая и точка с запятой
7з

в бессоюзном сложном

1

предложении. Практикуrи

74

Бессоюзные сложные
предложения со
значением причины,
пояснения, дополнения

1

||.0з.2026

сложном предложении.

З

с

Библиотека ЩОК
httos ://m. еdsоо.ru/fЬаааЗ 54

|6.0з.2026

http

s

:

//m. edsoo. ru/fbaaa4

7

б

Библиотека L{OK
1

Практикупл

76

https ://m. edsoo.rr:/fbaaa2

Библиотека ЩОК

,Щвоеточие в бессоюзном
75

Библиотека ЩОК

Бессоюзные сложные
предложения со
значением
противопостiлвления,
вромени, условия и

|7.0з.2026

https //m.edsoo.ru/fbaaaS 84
:

Библиотека I_{OK
18.03.2026

https ://m. edsoo.ru/fbaaa7a0

следствия, сравнения
77

78

Тире в бессоюзном
сложном предложении.
Практикрл

синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного

l

1

Библиотека ЦОК
2з.Oз.2026

https ://m.edsoo.ru/fbaaa92 6

Библиотека ЦОК
24.0з.2026

https ://rn.edsoo.ru/fbaaac7 8

предложения

79

синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного

1

Бибпиотека ЩОК
6

25.0з.2026

httns ://m. edsoo. ru/fbaaad

06.04.2026

Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/fbaaaO l 6

8

предложения. Практикуtrл

80

Грамматическtul
синонимия бессоюзньuс
сложных предпожений и
союзньD( сложньD(

предложений. Практикуtл

8l

Употребление
бессоюзных сложньIх

1

Библиотека ЦОК
07.04.2026

https ://m.еdsоо.ru/fЬаааЬб0

продложений в речи.

Практикум
82

8з

Повторение темы
<Бессоюзное сложное
предложение)
Повторение темы
<Бессоюзное сложное
предложение).

Библиотека ЦОК

1

08.04.2026

1

|з.04.2026

httns ://m.edsoo. ru/fЬааае9-{

Практикупл

Сжатое изJIожение с
84

ГРЕuч{МаТИЧеСКИМ

заданием (в тестовой

Библиотека ЩОК

1

|4.04.2026

https ://m.edsoo.rr.r/fbaaaa5 2

форме)
85

86

87

Сложное предложение с
рtLзными видttми союзной
и бессоюзной связи
предложоний с разными
видЕlп,lи связи

Нормы построения
сложных предложений с

Библиотека ЦОК
1

15.04,2026

1

20.04.2026

Библиотека ЦОК
1

2|.04.2026

разными видttп{и связи

88

Правила постановки
знаков препинtшия в
спожньIх предложениях с

https ://m. edsoo.rr.r/fbaaafc0

https ://m. edsoo.ru/fbaab5

Библиотека ЩОК

1

22.04.2026

d8

,

https //m. edsoo. rrr/fbaab0d 8
:

РzLЗЕЫМИ ВИДttl\,rИ СВЯЗи

Правила постtlновки
знаков препинания в
89

сложньtх предложениях с
разными видtlми связи.

2,7.04.2026

Практикум

90

91

Синтаксический аЕализ
сложньIх предложений с
разными видап,{и связи

Пунктуачионный анализ
сложных предложений с
РаЗЕЫМИ

92

Библиотека ЩОК
1

28.04.2026

1

29.04.2026

1

06.05.2026

ВИДаIч{И СВЯЗИ

Повторение темы
"Сложные продложения с
рtlзными видill\dи союзной
и бессоюзной связи"

https ://m. edsoo.ru/fu ааЬ3 Ь2

]

93

Повторение темы
"Сложные предложения с
разЕыми видаNrи союзной
и бессоюзной связи",

|2.05.2026

Практикупл
94

Прямая речь. Знаки
препинания при прямой

1

Библиотека ЩОК
|з.05.2026

речи
95

Косвенная речь

96

Щитаты. Знаки
препинirния при

1

1

цитировании
97

Повторение темы
<Прямая и косвеннаJI
речь). Практикум

1

httns ://m. ed soo.rrr/fbaab9 j 4

Библиотека ЦОК
18.05.2026

httns ://m.еdsоо.ru/tЪааЬа4с

Библиотека ЦОК
//m. edsoo. rrr/fbaabdda

|9.05.2026

http

20.05.2026

Библиотека ЦОК
https //m.edsoo.rr.r/fbaabef2

s

:

:

Итоговм конц)ольная
98

тестовttя работа (в

1

формате ГИА)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

25.05.2026

98
]

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯК РЕЗУЛЪТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЪНОЙ ПРОГРАММЫ 5 КЛАСС
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные рФультаты освоения основной
образовательной программы основного общего
образования
По теме кЯзык и речь)
Создавать устные монологические

1.1

предложений

не менее

""r.**"r"ййобъёмом

на основе жизненньIх

наблюдений,

5

чтения научно-

уrебной, художественной и наrшо-популярной литературы
1.2

УчаствоватЬ

В

диirлоге

на

изученного)

ив

диzlлоге

и

лингвистИческие

,a*", (в

рамках

(или) полилоге на основе жизненньгх

наблюдений объёмом Ее менее 3
реплик

1.3

Владеть различными видЕlп,fи аудиров€lния: ;ай.,"rr.
ознaкомительным, детальным
- Наlпдlо-уrебньгх и художественных
текстов различIIьD( функционaльно-смысловьrх

Владеть рtх}личными видап,rи

типов речи

чтения:

просмотровым,

ознtlкомительным, изучttющим, поисковым

понимать содержtlние прослушанньtх и прочитiIнньD( Научно-у.rебпir*
и художественньrх текстов различньD( функционально-смысловых

типов речи объёмом не менее
1.5

формулировать

l50 слов: устно и

тему и глtlвIIую мысль текст4

письменно

формулировать
вопросы по содерх(анию текста и отвечать Еа них, подробно и сжато
передавать в письменной форме содержание исходного текста (для
подробного изложения объём исходного текста должен сост€lвJIять не
менее 100 слов, дJIя сжатого изложения не менее 110 слов)
-

Устно пересказывать прочитапный или просJryшанный текст объёмом
не менее l00 слов

|.7

Собшодать на письме нормы современного русского литерurур"о.о
язык4 в том tlисле во BpeMrI списывания текста объёмом 90 100 .nou,
словарного диктанта объёмом 15 - 20 слов; диктанта на о"rrо".
связного текста объёмом 90

_ l00 спов, составленного с уrётом р*".

изrIенньD( правил прtвописitния (в том числе содержаrце.о

нЕlписшrияп,rи); осуществJIять выбор

]

]

I

,rr".n"rr.

в течоние первого года обуrения орфограп,lмы, пунктограN,Iмы и слова

,.rрч!1""ьIми

|

с

язьlовь1 :релст1]

I

i

щя

создаЕиrI выскtlзьвания

в

с

соответствии

целью,

коммуЕикативным зЕlп,fыслом

по теме ктекст>
2.1

Распознавать основные признtжи ,.*Й,

вьтдеJIять в

композиционно-смысловые части (абзацьD

,

Распознавать средства связи пр.лпо*-.йи

слова'

однокоренные

слова,

"u_arat

тексте

текста (формы

синонимы,

Еlнтонимы,

его *о*rrо.rц"Бr"о.

особенностей,

личныеместоимеIIиII, повтор слова)

z.J

Проводить смысловой анализ текста

Проводить анализ текста

опредеJuIть количество микротем и абзацев

Характеризовать текст
2.5

2.6

с точки

зреЕия его

соотве"."йЪй*пй

призЕакам (на-гlичие темы, главной мысли, граI\,rматической
связи
предложений, цельности и относительной законченности)

Характеризовать текст

с точки .р.*

aЙ

принадлежностик

функционально-смысловому типу речи

Создавать тексты-повествовilния
2.7

a raпоойвz*иеМ

жизненного и

читательского опыта; тексты с использованием сюжетной картины (в
том числе сочинения-миниатюры объёмом з и более предложений,
классные сочинения объёмом не менее 70 слов)

2.8

Восстанавливать деформированный

текст,

осуществлять

корректировку восстiшовленного текста с использовtlнием образца

Вr*; Й-"""^r;Й"р"rцr"*r"й *р.р"б** про;у--*;оБ .
проtIитанНого нs5rщ19-1чебного, художественного и наrшо-попуJIярного

текстов: состtlвJIятъ плшt (простой, слохсtьй) в цеJID( да.tьнейшего
воспроизведения содержаниrI текста в устной и письменной
форме

2.10

Извлекать информацию из разJIиIIньD( истоtIников, в том числе из
лингвистических словарей и спрЕlвоtlной литературы, и использовать
её в учебной деятельности

2.1I

2.12

представлять сообщение на задtlнную тему в виде презентации

Редактировать собственные (созданные другими обуrающимися)
текстЫ В цеJIяХ совершенСтвов€lния их содержtlния (проверка
фактического материала, начапьный догический анализ текста
целостность, связность, информативность)

-

По теме кФункционttпьные
3.1

4

р*"оu"д"о.й

"зька)
Иметь общее представление об особеннос""р*."""р""й ;.";;
9ry:у:ччlстилей,языкахудожественнойлитературы
По теме кСистема языкa>)

Характеризовать звуки; поЕимать
характеризовать систему звуков

р*-пr*Б",.йr

Бй*

и буквой,

Проводить фонетический анализ слов

объяснять лексическое значение слова
р*r"-' способами (подбор
однокоренньIх слов; подбор синонимоВ и tlнтониМов,
определение

значения слова по контексту, с помощью толкового
словаря)
Распознавать однозначные и многознч""*
переносное значения слова

Распознавать синонимы,

*Б", р*п";;;;й;";

ilнтонимы,

омонимы;

различать

многозЕачные слова и омонимы

Характеризовать тематические
понятия

*rЙ

;

.no", роооЙ

,

видовые

Проводить лексический анализ слов (в palvr*ax изученЙго;
4.8

УметЬ пользоваться лексическими

"по"uр"Й 1rоrr*о""-

словарём.

словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов)

Характеризовать морфему кtж минимtlльную зЕачимую
йп"чу
языка
4.10

РаспознаватЬ морфемЫ

В

слове (корень,

прr.rйу, .Д6rп..

окончание), вьцелять основу слова

НаходитЬ чередование звуков в морфемах (в том числе

""p.oo"u"r.

Проводить морфемный ана_пиз слов

Применять знания
разряд€lх

о

частях речи как лексико-гр**urr"aaп"*

слов, о грtll\{матическом значении слова, о системе частей

речи в русском языке цм

решения прЕlктико-ориентированных

учебных задач

распознавать имена существительные, имена прилагательные)
глаголы
определять

общее

гр:лпdматическое значение,

морфологические

признtжи и синтаксические функции имени существительного,

объяснять его роль в petlи
4.1б
4.17

определять лексико-грап{матические
рtr}ряды имён существительных

Различать типы скJIонения имён существител"""о,
разЕоскJIоняOмые и нескJIон'Iемые имена существительные

4.18

4.19

""о;;;

проводить морфологический анtшиз имён существительных

Бй
призЕаки и синтtжсические фу"*ц"и имени

о*"..**
прилагательного,

объяснять его роль в речи
4.20

4.2l

Различать полную и краткую формы имён прилЕгательньD(

r
(В рамках изуrrенпого)

Гр""дrr"

]
I

l

Определять общее грЕlп{матиЧеское значение, морфологиr."й.
4.22

признtlки

и синтаксические функции глагола; объяснять его роль

в

словосочетании и предJIожении, а также в речи
4.2з

различать глtголы совершенного и несовершенного вида

4,24

различать глtlголы возвратные и невозвратные

Н*;;ъ;

.опрйпЬпои

4.25

формы) глагола, вьцеJIять его оспову, вьцеJUIть основу настоящего
(будущего простого) времени глагола

4.26

Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы

4,27

Проводить частичпьй морфологический аIIаJIиз глаголов (в рамках
изуtенного)

4.28

РаспознаВать едиЕиЦы синтЕlксИса (словоСочетание и предложение)

4.29

4.30

4.з|

Проводить синтаксический анапиз словосочетаний и простьD(
предIожений

Распознавать словосочетания

по

морфологическим свойствам

главIIого слова (именные, глагольные, наречные)

Распознавать простые неосложнённые предложения

Распознавать простые предIожения, осложнённые однородньши
4.з2

!шенаI\,tи, вкJIючая предJIожения с

обобщающим словом при

однородньD( членах

4.зз

Распознавать простые предJIожения, осложнённые обраrцением

4.з4

Распознавать предложения по

цели

высказывания

4.з5

4.зб

4.37

Распозпавать

предJIожени,I по
"*"ЙБ
(распространённые и нераспрострапённые)

второстепенных членов

4.38

определять.n*;

4.39

определять второстепенные чIеЕы предложеЕиrI

lБ;д.*;
(именем

4.40

существительIlым

йли

"йБуr-

местоимением

в именительном
падеже, сочетанием имени существительного в
форме именительного
падежа с существительным или местоимением
в форме творительного

падежа

с

предлогом, сочетапием имеЕи числительЕого в
форме
именительного падежа с существительным в
форме родительного

падежа)

4.4l

4.42
5

5.1

5.2

5.з

5.4

-:
).)
5.6

5.7

определять морфологические средства

"'р*."* .йрrо.о

(глаголом, именем существительным, именем
прилrгательньш)

Определять морфологические средства вырtDкения второстепенных
tIленов предtожения (в parr,rKax
изуrенного)

t--1

изrIенного)
5.8
6

6.1

-,
" р*"";;Ъу**й"

ОперироватЬ понятиеМ оорбо.рЙrr,
небуквенные орфогрtlп{мы при проведении
слова

6.2

орфографического анаJIиза

Распознавать изrIенные орфогр*"",

6.з

а.Т

6.4

YЧ:J{,lз_.:*ие о правописtшlии рtвдолительньD( ъ п ь)
ИспользоватьзЕанияпофонетик."rрuф*.;Ъ;r;*;;;*-й.u"rо
слов

неизменяемьrх пристilвок и приставок
на -з(с); ы

корней
6.5

с

и llпосле приставок,
безударными проверяемыми, непроверяемыми,

чередующимися гласЕыми (лаz- tl -лоэtс-, -расm-,
-ращ- ч -рос-, -zap- u
-еор-' -зар- u -зор-' -клан- u -клон-, -скакч -скоч-) корней с
чередованием
(u), корней
проверяемыми, непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в parr,rKax изучеЕного),
ё и о после
шипящих в корЕе слова, ы и uпосле r/

е

с

Соблюдать нормы прtвописtlния имён существитеп"r*,
оЪr-йр""*
окончаний, о и е (е) после шипящих и всуффиксах
и окончаниях,
ц

6.6

суффиксов -чuк-

и -|цltк-, -ек- и

-11к- (-чuк-), употребления
(неупотребления) ь на конце имён существительньD(
после шишIщих;
слитное и рЕвделЬное напиСание не с именап{и
существительными;
прtlвописilние собственIIьD( имён существительньD(

6.7

СоблюдаТь нормЫ прtlвописtlния имён пр"йчr.пьньж:
безударных
окончаний, о й е после шипящих й
ц в суффиксах и окоЕчаниях;
краткиХ форМ имёН прилагатеЛьньIх с основой на шипящие;
нормы

слитного и раздельного написания не с именtlп,{и прилtгательными

6.8

Соблюдать нормы прЕlвописания глаголоu,
ь после
"йп"й*""
шипящих kilk показатеJIя грап,rматической
формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа, -mся и -mься в глЕголtж;
суффиксов -ова-, -ева-, -btna-, -LtBa-, личных окончаний глагола,
гласной перед суффиксом -л- в формt}х прошедшего времени глагола,
слитного и рiвдельного нrlписания не с глаголulп,lи

l

6.9
7
7.1

7.2

Соблюдать при письме
7.з

пунктуац""*r;р"", ор"

"rбй;;

препинtшия в предJIожеЕшtх с
обобщающим словом при однородньж

IшеЕa)(

7.4
чччJlryлсj,D

7.5

7.6
7.7
7.8

rrри rlисьме

пунктуационЕые

нормы

при

выборе

знаков

препинания в сложньD( предложеЕиях,
состоящих из частей,
сВязtшных бессоюзпой связью и
союзtlпци !t. но_ а_ оlнrtwп сппл А-,
Соблюдать при письме пунктуаци"r;;;Б""-;р;
препинаниrI в предложениlж с
прямой Detlr'lfi

оформлять диалог в письменrо*

"iйр.

.rй,

йо.

Проводить пунктуационный анализ

.rро"Ь

о"по*rё"rьIх и сложньгх

8

''u иullользовать слова с суффиксilпdи оценки в собственной

8.1

речи

б

Код
проверяемого

клАсс

проверяемые предметные
результаты освоепия осповной
образовательноЙ программы основного общего
образования
По теме <Язык и речь)
Создавать устные монологические

объёмом не менее 6
""r.**"r"Ъия
предложеЕий на основе )I(изненньD(
наблюдений, чтениrI Еаучно-

ц.бryз_художественной

и

наrшо-популярной литературы

(монолог-описЕlние, монолог-повествование, монолог-рассуждение)
выступать с сообщеЕием на лингвистическую тему
|.2

Участвовать в диалоге (побужление к действию, обмен мнениями)
объёмом не меЕее 4 реплик

ВладетЬ
1.з

I.4

различными

ВИДtlN,Iи аудирования:

выборочным,

ЕауIно-уrебньгх и художественных
текстов рtвличньD( функционально-смысловых типов речи
Владеть различными видами чтеЕия: просмотровым,
ознакомительным, детальным

-

озЕакомительным, из)ччlющим, поисковым

Понимать содержalние 11рослушанньIх и прочитЕlнньD( наушо-уrебных

п художественньtх текстов рtвпичньD( функционально-смысловых
типов речи объёмом не менее l80 слов: устно и письменно
вопросы по
формулировать тему и главЕую мысль токста,
1.5

в
содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато передавать
прочитанЕьIх научно_
устной и письменной форме содерх(ание

уIебных и художественньD( текстов рtr}личньIх функционально-

смысловьтх типов речи (дrrя подробного изложения объём исходного
текста должен составJIять не менее 160 слов, дIя сжатого изложения -

неменее 165 слов)
1.6

y;";;Б;;Гui"ur"п|оййr"rrrоr.rро.rrуru*оrt.екстобъёмом
не менее l10 слов

соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста
объёмом l00

диктанта
|.7

-

110 слов, словарного диктанта объёмом 20

на основе связного текста объёмом

100

-

25 слов,

110 слов,

(в том
составленного с rIётом ptlнee изrIенньIх правил правописtlния
числе содержЕuцего изrIенIше в течение второго года обуrения
непроверяемыми
орфограlrлмы, пунктогрtlммы yl слова с

написаниями); осуществJIять выбор

лексических

средств

в

соответствии с речевой ситуацией
2

2.|

2.2

По теме <Текст>
Анализировать текст

с точки

зрения его соответствия основным

признtжап{

выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжаТелЬныеИУказаТелЬныеместоиМения'Видо-ВременнУю
соотнесёнЕость глагольЕых форм

2.з

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текстц его композиционIIьD( особенностей,
опредеJIять количество микротем и абзiulов

днализировать текст

с точки зрения его

принадлежности к

функционtшьно-смысловому типу речи
характеризовать тексты различньж функционально-смысловых типов
типа речи (описание
речи; характерИзоватЬ особенности описания как
Создавать тексты рЕвличньIх функционально-смысловьгх типов речи
(повествовZ}ние, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с использованием жизненного и читательского
опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 5 и более предпожеЕий; классные сочиЕония объёмом не

менее 100 слов

с уrётом

функциональной разновидности

и

жанра

сочинения, характера темы)

Владеть умениями информационfiой пероработки текста: cocTaBJUITb
плtlн прочитtшного текста (простой, сложный; назывной, вопросный)
и
с целью дtшьнейшего воспроизведения содержания текста в устной

письменной форме, вьцеJIятЬ глtlвнуЮ И второстепенную
информацию в прослушанном и прочитtlнном тексте

Извлекать информацию из различньD( источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в
2,1,0

2.||

учебной деятельности

Представлять сообщение ru

чдчщjч

,ид1тр'тччч

"
протIитtlнного наушоили
прослуш:lнного
Представлять содержание
представлять содержание
rIебного текста в виде таблицы, схемы;
таблицы, схемы в виде текста

2.|2

норм
РедактирОвать собсТвенные текстЫ с испольЗовtlниеМ знаЕия
современного русского питературного языка
По теме кФункционаJIьные рtвновидности языкa>)

3.1

перечислять
ХарактерИзоватЬ особенности наrшого стиJIя речи,
э.,L

требованияксостаВлениюсловарнойстатьиина)ЕIногосообЩения,

статья, научное
анализировать тексты рtlзных жанров (словарная

сообщение)

__

стиле в речевои
применять знания об официально-деловом и научном
практике

по теме ксистема язька)

4

Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствовtlнные слова; рд}личать слова с точки зрения их

к

активному или пассивному зшасу: неологизмы,
с точки
устаревшие слова (историзмы и архаизмы); разпичать слова
зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и слова
огрЕlниченной сферы употребления (диалектизмы, термины,
принадлежности

4.|

профессиоЕЕшизмы, жаргонизмы); опредеJIять стилистическую
окраску

"aч1_-_

4.2

Проводить лексический анализ слов

4.з

распознавать в тексте фразеологизмы, уметь опредеJIять их значения

распознавать формообразующие

4.4

ОпрелеляТь способы

й

словообразующие морфемы в

сповообразоваЕия

(приставочный,

суффиксаЛьный, приставоЧно-суффиКсшrьньй, бессуффиксный,

4.5

сложение, переход из одной части речи в другую)
4.6

особенности словообразоваIIия имен
существительньf,х, имён прилuгательньD(, имён числительньIх,

характеризовать
4.7

местоимений

различать качественные, относительные

4.8

и

притяжательные имена

различать степени сравнения качественЕьтх имён прилагательньD(

4.9

4.10
4.1

распознавать числительные; определять общее Грtll\{матическое
1

4.|2
4.|3

4.|4
4.|5

4.|6
4.|7

значение имени числительного

,]ц"g"I
Различать рt}зряды имён числительньIх по значению, по
Характеризовать особенности скJIонения имён числительньIх
Проводить морфологический анализ имён ЧиСЛИТПg]1
опредеJIять общее грilп{матическое
местоимения;
распознавать
значение местоимения
Различать разряды мостоимений

Характеризовать особенности

скJIонениrI,

местоимении
ан:rлиз местоимений

4.18

про"оо".u морфологический

4.|9

распознавать переходные и непереходные глаголы

словообразования

4,20

4.2l
4.22

Распознавать разноспрягаемые глагопы
Определять нЕlкJIонение глагола, значение глагопов в изъявительном,

условном и повелительном нilкJIоненил(

Различать безличные

и личные глаголы,

использовать личные

глаголы в безличном значении

4.2з

Проводить морфологический анализ глаголов

4.24

Проводить фонетический ана.llиз слов

4.25

Проводить синтЕжсический анЕшиз словосочетаний и предложений

5

По теме <Культура речи)

5.1

5.2

Соб.тподать нормы произношениrr имён существительньD( и имён
прилагательньD(, постаЕовки в них УДарения (в рамках изуrенного)

осущесrвпягь выбор лексических средств
5.3

в

соответствии

с

речевой

ситуацией, поJьзоватъся словарями иностраfiньD( слов, устаревIIIих слов,
оценивать свою и чркrо реrъ с тоtIки зреншI тоtIного, уI!(естного и
выразитеJьного

словоупотреблен*;дIччч ЧЧЬIe СЛryР'

Правильно употребJUIть местоимения в соответствии с требованиями
местоимения 3_го пица в
русского речевого этикета, в том числе
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности, неточности)
5.5

собпюдать нормы словоизменения имён

существительных,

соблюдать нормы словообразования имён прилагательньгх

5.6

Уметь скJIонять числительные

5.7

Уметь скJIоIIять местоимения

5.8

правильно употреблять собирательные имена числительные

6

По теме кОрфография>

6.1

Распознавать изrIенные орфогрЕlI\{мы

6.2

Применять знания по орфографии в пр:lкгике

"цчо1",ч"]

6.з

СоблюдаТь нормЫ правописtlния слоЖЕьIх И сложносокращённых

6.5

6.6

-кос- с чередованием а
Соблюдать нормы прчlвописания корЕя -кас- и

Соблюдать нормы прttвописtlния гласньIх в

пристЕlв{y!!"

n!y-

6.7
6.8

С"О"rодч*

словЕtми

***""р"",

,

д.Оr.

-;;l
l

Соблюдать нормы правописанпяни нн в именD(

СоОпГдч*

Б;

-1

;

IIрилагательньD(

i

-,i- ,*"]

,,р"п-т"*"ч_

_9обчччч"9!уlер*""r.*"".r"*ччч*,ч,"т_
имён числительньD(.,Iв том числе
6.1l

6.13

6.|4

I
7.|

]

Собrподать нормы правописания
написание ь в именФ( tмслительньD(, написапие двойньпс согласньtх;
слитное, раздельное, дефисное нЕшисаЕие числительньD(, нормы

np*9nr

6.|2

l

__

Соблюдать нормы правописtшия местоимений с не и H?l, слитного,
рд}дельного и дефисного Еaшисаfiия

местоимений

l

l

l
t

]

l
l

]

соблюдать нормы правописанйя ь в формах глагопа повелительного
накJIонения

Про"оо"r" орфографический шIапиз слов (в paI\,IKa( изуrенного)
По теме кПунктуация>

Проводить пунктуационньй

tшЕшиз предложений (в рамках

изуrенного)
По теме кВыразитепьность русской речи)

8.1

понимать их
распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения,
тексте и
основное коммуникативIIоg назначеЕио в художествеIIном
и
использовать в ре,ш в цеJIях повышения её богатства
характеризовать ситуацию употребпения

9

Код
проверяемого

р9зуgllц1

фазеоп*l,ч

клАсс

основной
проверяемые предметные результаты освоения
образования
образовательпой программы осповного общего

--l
l

,тrl
1.1

чтения IIayt{Hoслов на основ9 наблюденИй, личньпс впечатJIений,
и наrIно-популярной литературы: монологуrебной, художественной
монологсообшение, монолог-описаflие, монолог-рассуждение,

повествовilние; выступать с наушым сообщением

диапогическом и полилогическом общении
(побуждение к действию, обмен мнениями, зtшрос информации,
сообщение информации) на бьrговые, наrшо-rlебные (в том числе

y*ar"o"ur"

|.2

в

лингвистические) темы (объём не меЕее б реплик)

t.3

|.4

1.5

Владеть рчrзличными видЕlпdи аудирования: выборочныпл,
ознtжомиТеJъIIым, детtlльныМ - наrшо-ребньтх, художественных,
публицистических текстоВ ра:}личньD( функционально-смысловых

Владеть различными видап,rи

тtения:

просмотровым,

ознакомительным, изrIающим, поисковым
устно пересказывать прочитанньй или просJryшаrrньй текст объёмом
Ее менее 150 слов

СобrподатьвУстнойреlМинаписьМенорМысоВремешIогорУсского
текста объёмом
JIитературного языкъ в том числе во время списывания
_ 40 слов, д,Iкtанта на
140 _ 160 слов, словарного д{ктдIта объёмом 35
с
основе связногО текста объёмоМ 140 - lб0 слов, составпенного уrётом
1.6

рапееизrIенньD(прtшилцраВописания(втоМчислесоДержаrцего

пF{ктограммы
изученные в течение пятого года обуlения орфограп,lмы,
вьбор язьковьD(
и слова с непроверяемыми написtlниями); осуществJIять

среДстВДIясоЗДшIияВысказыВаЕи'IВсоотВетстВиисцелью,темойи
коммуникативIIым з{tп,tыслом
2

По теме <Текст>

ГrЬ"a"ровать текст:
2.|

опредеJUIть

и комментировать тему и главную

тему или главную
мысль текста, подбирать заголовок, отражающий

мысльтекста;ПрогнозироВатьсоДерЖаниетекстапоЗtlголоВку'
кпючевым словам, зачину или концовке
Устаназливать приIIадJIежность текста к функчиоЕально-смысловому
в тексте типовые фрагменты (описание,

2.2

типу речи; нФ(одIть
повествовtlние,

рассуждение-докzвательство,

оценочные

высказывания)
2.з

жtlнров
Выявлять отличитепьные признаки текстов разньD(

прочитанному или прослушаЕному
2.4

в устной и письмеЕной

созДаВаТьтекстысиспользоВаниемжизненногоуI^читателЬскоГо

форме;

сочинения-миниатюры
опьпц произведений искусства (в том числе
объёмом не меЕее б - 7
объёмом 8 и бопее предпожений или

предIожений сложноИ структуры, если этот объём позв оJIяет раскрыть
тему, выразить главIrую мысль), кJIассные сочинения объёмом не
мен_е_е

2.5

2,6

250 слов с уlётоу

характера

9lry]ёчlтчнениrl,

темы

ччIJ. " "-р""r.i.уу-

r"ф.

|

]
]

Извлекать информацию из различньD( источников, в том числе из
лингвистических словарей и спр€вочной литераryры, и
"".ron"ro"ur"

r".**rр

Гtрч.ччl."9 бr.rr.

2.8

представлять содержание прослушанного или прочитанного научноуtебного текста в виде таблицы, схемы, предстЕlвJIять содержание
таблицы, схемы в виде

Подробно

и сжато

:jр.-чlч1_

]

]

]

l

текста

передавать

И

l

1

в устной и

письменной форме

прочитанньrх текстов ра:}личных
содерж{lние прослушанных
(для подробного изложения
функциоНально-смЫсловьrх типов речи
объём исходного токста должон состttвJIять IIе менее 280 слов; лля

jтryl"11",б9I"*"чlч",""ч_j9Iч:"ДO,позl__
2.|0

l

Вл4деть р{ениями информационной переработки текста: вылелять

2.7

2.9

|

_

Редшстировать собственные и (или) создtlнные другими оОrIающимися
тексты в цеJIях совершенствовtlния их содержания (проверка

анализ
фактического материалц Еачальный логический

3.1

ТТл

тдrrо zz(ЪrrччттtrrлтrяпLIrLте пя?ноRипности языка))

характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
средства, характерные для
речевого общения, задачи речи, языковые
научногО стиJIя; основные особенностИ языка художественной
..l
и
литературы; особенности сочетания элементов разговорнои речи

характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетtlния в предепах одного текста,
употребления языковьD( средств
понимать особенности
выр&}итеЛьности В TeкcTtlx, принадлежаrцих к различным
функционально-смысJIовым
разновидностям языка

типtlп{

речи,

l

]

]

l

]

|

i

]
i

в художественIIом произведении
разньш функционапьньD( стилей

з.2

l

текста

ц.ry:**з,."*-"чlчф,чY*ч"".r2_ __ _-]
J

|

функчионЕшьным

J.J

нормы построения
ИспользоВать прИ создаЕиИ собственНого текста
текстов, принадлежilцих к различным функчионаJIьно-смысловым

T.i

нормы составления
иaпоп"-"ать при создании собственного текста

]

l

Б"aо",

конспекта написtlния реферата;

пrчз:ýчl=fеферат

оценивать
3.5

.о.r**r, ,.r"."r, й".п.*.
конспект,

*у*"

,,ия

;;;;
разной

функционапьной напрчвленности с точки зрения соответствия
этствия их
и
коммуникативным требованиям и языковой правильности, исправлять
исправлят
речевые недостатки, редактировать текст

з.6

выявлять отличительные особенности языка художественно.
rной
литературы В срzвнении с другими функционаJIьным]
ыми
рrвновидностями языка

4
4.1

4.2

По теме <Система языка)

Выявлять основные средства синтtксической связи между частямI

чод9|9ч:чч.r""
Fаспознавать

an*"r" np"*o*""""

бессоюзные

и

союзные

р*ными видilпrи связи
"
предложения
(сложносочинённые

I

сложнопод.шнённые)
Характеризовать

4.з

сложносоtIинённое

предIожение,

его

строение

смысловое, структурное и интонационное единство частей сложногс
предложения

Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённогс
эложносочиненного
4.4

предложения, интонационные особенности сложносочинённых
сложносочинённы>
прaдп*:rий с разньпчrи типаruи смысловьтх отношений
:ний y:*ду
между частями
частямр
Понимать явлеЕия грап,rматической синонимии сложносочинённых
сложносочинённы>

4.5

предложений

и

простьтх предложений

с

однородными членами,
членами

использовать соответствующие конструкции в речи
Распозназать сложноподчинённые
4.6

предложения, вьцеJIять главную

I

придаточную части предJIожения, средства связи частеi
сложнопод.панённого пDеJIложения

4.7

4.8

Различать подчинитепьные союзы и союзные слова

.no*"*"e"""o

харчжтеру
пр.rrо*.""И пГ*р*.р:
Различать виды
смысловьIх отношений между главной и придаточной частями

сц)уктуре, синтзlксическим сродства]!r связи, выявJIять особенности иl
строения

4.9

Выявлягь сложноподчинённые предJIожеЕия с придаточной частьк
определительной, изъяснитольной и обстоятельственной (места
времени, причины, образа действия, меры
условия, уступки, следствия,

4.10

Выявлять

uan") _

спожнопоДчинённые

и

предложения

степени, срtlвнения
с

несколькимI

придаточн;;a-;;r;;; .*"р"**--r.*.;одн;-

и

последовательЕое подчинеЕие придаточцьпr
частей
4.11

4.12

4.1з

4.|4
4.15

Понимать явления грап,{матическоЙ синонимии
сложноподчинённьж

предложений

и простьIх предложений

с обособленными tIленами,
использовать соответствующие конструкции в
речи
характеризовать смысловые отношония между
частями бессоюзного

сложного предложения, интоншIионное и пуЕктуационное
выражение
этих отношений

выявлять црап,rматическую синонимию бессоюзньп< сложных

и

предlожений

союзньD( сложньD( предложений, ,"non"ao"ur"

речи
Распознавчrr*"",;;;;й
:9оч"чryчr.{онструкции

в

-

Распознавать прямую и косвенную
речь

4.1б
4.17
5

5.1

5.2

5.3

5.4

5.5

6

Понимать и

применять

основные

нормы

построения

:1"*"""9цт{ч"го предIожения
Понимать
,rрrr.Й"

"

сложного предIожения

Понимать основIIые нормы построения сложньD( предложений
ре}ными видаI\,fи связи

применять прtлвила построения предложений с прямой и косвенной
речью, при цитиров€lнии

По теме кОрфография>

6.1

7
7.1

7.2

7.з
7.4

с

По теме кПунктуация>

Применять

нормы

постtlновки зн€ков

l

препинulния

в

Применять нормы постановки знаков препинания

в

сложносочинённьпr предложениях
сложноподtшнённьпr предJIожеЕиях

Применять нормы постtlновки знаков препинания в бессоюзных
сложных предIоженил(

Применять прiлвила постrшовки знtlков препинЕtния

в

сложньж

]

l

1

предложениях с рчвными видtlN,rи связи
7.5
7.8

7.9
8
8.1

Уметь цитировать и применять разные способы вкJIючения
цитат в
выскtr}ьвЕlIIие

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

5

КЛАСС

Проверяемый элемент содержаншя
Язык и речь

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-уIебной,

художественной

и научно-популярной

литературы

Устньй перескtr} прочитtlнного или прослушанного текста, в том числе

с

изменением лица рассказчика

Участие в ди€lлоге на лингвистические темы (в рашrках изученЕого) и темы на
-формулы приветствия, прощания,
основе жизненЕьIх наблюдений. Речевые
просьбы, благодарности

Подробное, выборочное и сжатое изложоние содержЕlния tIрочитанного или
прослушtшного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика
1.5

Сочинения различньD( видоВ с использованиеМ жизненного и читательского
опытц сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)

1.6

виды аудировilния: выборочное, ознакомительное, детальное

|.7

Виды чтения: изrIающее, ознЕlкомительное, просмотровое, поисковое

2

2.|

2.2

Текст
Текст и его осIIовные признЕlки. Тема и гпавнtlя мысль текста. Микротема
текста. Ключевые слова

Функционально-смысловые

типы

речи:

описzшIие,

повествование,

рассуждение; их особенности
Повествование как тип речи. Рассказ
и
СмысловОй анализ текста: его композиционньIх особенностей, микротем
абзацев, способов и средстВ связи предJIожений в тексте; использование
языковьIх средств выразительности (в рамках изуrенного)

текста на
Композиционная структура текста. Дбзац кк средство дOлеЕия
композиционно-смысловые части
2.6
2.1

однокоренные
средства связи предложений и частей текста: формы слова,
слова
спова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
план текста
информачионЕая переработка текста: простой и сложный

Функционшьные разновидности языка
3.1

бО** пр*.Йо.rr.

о

функчионЕtльньD( разновидtIостл(

языка

(о

4

"тlрч|:1

система языка

4.1

4.1.1

Система гласньж звуков

4.|.2

Система согласных звуков

4.|.з

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4
4.1.5

Слог

4.|.6

Ударение

4.1,7

Фонетический аrrализ слова

4.2

4.2.I

лексикология

Основные способы толкования лексического зЕачения слова (полбор
однокоренных слов; подбор синонимов и Еl}Iтонимов); основные способы
рtвъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)

4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.з

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов

4,2.5

Обозначение родовьIх и видовьIх понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.1

Антонимы

4.2.8

омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

лексический анализ слова

4.з

Морфемика

4.3.1

Морфема кtж минимальная значимtш единица языка

4.з.2

основа слова

4.з.з

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончаrrие)

4,з.4
4.з.5
4.4
4.4.1

4.4.2
4,5

Морфология, Имя существительное

4.5.1

4.5.2

4,5.3
4.5.4
4.5.5

4.5.6

4.5.]
4.6
4.6.1

Имlr

4.6,2

Щ"gIryjч",*",еф;ч,:_-Ф""-*

4.6.з
4.6.4
4.7
4.7.1
4.7.2

4.7.з

"щчyгьное

как часть реtIи

Склонение имён прилагательньж

Морфологический анализ имён прилtгательньD(
Морфология.

Ц-оо

цчjчзр].*

Глаголы совершенного и

несовершеrr**цч

Глаголы возвратные и невозвратные

инфинитив

и его

4.7.4

грап,rматические свойства. основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глtlгола

4.7.5

Спряжение глtгола

4.7.6

Морфологический анализ глtlголов

4.8
4.8.1
4,8.2

4.8.з
4.9

4.9.|
4.9.2

4.9.з

Синтаксис. СловосочетаЕие
Словосочетание и его признiжи. Средства связи слов в словосочетании

ВиДы словосочетапий по морфологическим свойстваtrл главного

слова:

глЕгольные, именные, наречные
Синтаксический

анаJIиз словосочетания

Синтаксис. Предложение
Предложение и его признzжи

Виды

предложений по

цели высказывtlния

(повествовательные,

вопросительные, побудительные)

Виды

предlожений

невоскJIицательные)

по

эмоциона.пьной окраске

(восклицательные,

4.9.4
4.9.5

4,9.6
4.10
4.1 0.1

Цч.ч*.чlц.*ожения

(грамматическtш основа)

Подлежацее и й

4,10.2

;;;",

существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени с)лцествительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного В форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа

4.10.3

4.1l

Сказуемое и способы его вырЕDкения: глЕлголом, именем существительным,
именем прилагательным
Синтаксис. ВторостепенЕые члены предложения

4.1 1.1

Второстепенные члены предложеЕIrя: определение, дополнение,
обстоятельство

4.1|.2

Определение и типичные средства его вырФкения

4.1 1.3

.Щополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения

ОбСТОятельство, типиtIные средства его вырarкенuIя, виды обстоятельств по

4.1l,4

значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки)

Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.12

Однородные

4.12.1

tшены

предложения,

их роль

в речи.

Особенности

интонации

предложений с однородными tшенtlп,tи. Прелложения с однородными членами

(без союзов, с одиноtIным союзом и, союзапdи а, но, odHaKo, заmо, dа (в
значении п), dа (в значении но)

4.|2.2
4.|2.з

Предrожения с обраrцением, особенности иЕтоншtrии. Обращение и средства
его выракения

Синтаксис. Сложное предложение

4.1з
4. 13.

Предложения с обобщающими словtlпilи при однородньD( членах

1

4.1з.2

4,|4

Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью

Предложения сложносочинённые и

сложноподчинённые (общее

представление, прЕlктическое усвоение)

Синтаксис. Прямая речь. Щитирование. Щиалог

4.I4.1

Предложения с прямой речью

4.14.2

.Щиалог

5

5.1

5.2

НОрмы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательньrх (в
рап,rках изуlенного)

5.3

5.4

й",

произношения и нормы

рап,rка( изуrенного)

no.r*o"*" у*р.r""

".п-о*ных

формах (в

Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов,

zштонимов, омонимов, паронимов)

5.5

и их рль в

овладении словарным

богатством родного языка
5.6

Нормы словоизмеt{ения имён существительньIх (в рамках изуrенного)

5.1

Нормы словоизменения имён прилагательньD( (в рамках изl"rенного)

5.8

Нормы словоизменения глtголов (в рамках изуrенного)
Орфография

6
6.1

Понятие <орфограrrлма. БуквенЕые и небуквенные орфограIvIмы

6.2

Правописание разделительных ъ и ь

Правописание корней

6.з

с

безуларными проверяемыми, непроверяемыми

гласными (в par,rKax изуrенного)

6,4

Правописаrrие корней с чередоваIIием а

ll

о: -лаz- u -лож-; -расm-, -paul- и

рос-; -Zap- и -zop-, -3ар- и -3ор-; -KJlaH- и

-l{]loц-, -скак- и -скоч-

Правописшие корней с чередованием

ll п: -бер- п -бuр-,

е

-блесm- ч -блuсm-, -

0ер- п-duр-, -сюе?- й -эюlл2-, -мер- и -Mllp-, -пер- и -пlлр-, -сmел- и -сmuл-, -mер-

6.5

и -muр6.6

Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в раrrлкас изуrенного)

6;|

Правописание ё по поспе шипящих в корне спова

6.8

Правописание неизмеш{емых на письме пристtlвок и пристaвокна -з(с)

6.9

Правописание ы и и после приставок

Гrо6.1

l

6.|2

Правописание ы и u после ц
Правописание безударных окончаний имён прилагательньIх

правописание о и

прччч1,

s после шипящих и ц в

суффиксах и окончtlниях имён

6.13

Правописаrrие KpaTmlx форм имён прилагательньrх с основОй на шипЯlций__

6.14

слитное и рtr}дельное Еаписtшие не с именаIчlи прилагательными

6.15

использование Ь как показателя грtlп{матической формы в инфинитиве,
форме 2-го лица единствонного числа посло шипящих

6.1б

ПравописанрIе -mся и -mься в глаголах

в

6.|,7

6,18

Правописание безударньIх личньтх окончаний глЕгола

6.19

правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени
глЕгола

6.20

Спитное и ра}дельное нЕшисание не с глаголtlп,lи

6,2l

Орфографический анализ слов (в рап{ках изуrенного)

Правописание безударных окончаний имён существительных; о и е (ё) после
шипящих и
6.22

ry

в суффиксах и окончtlниях, суффиксов -чик- и -лцлtк-,-ек- и -uк-

(-чuк-), употребления (неупотребления) ь па конце имён существительньIх

после шипящих; слитное и раздельное нчшисtlние не с именап,lи
существительными, прilвописtlние собственных имён существительньIх
7

Пункryация

7.|

Пунктуачия кzж раздел лингвистики

7.2

Тире между подлежаrцим и скiLзуемым

Пунктуашионное оформление предложений, осложнённьпс однородными
7.з

lшенап,lи, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзаN,{и

rl,

но, оdнако, заmо, da (в значенпп u), да (в значении но)
1.4

Пунктуационное оформление сложньж предложений, состоящих из частей,
связанньrх бессоюзной связью и союзilп,lи ll, но, а, оdнако, заmо, da

7.5

Пункryационное оформление предложений с прямой речью

7.6

Пунктуационное оформление ди€rлога на письме

8

8.1

Выразительность русской речи
Уместное использование слов с суффиксапdи оценки в собственной речи

б

Код
1

1.1

1.2

2

2.1

клАсс

Прорqрдмый элемент содержания
Язык и речь
Монолог-описЕlние,

монолог-повествование,

сообщение на лингвистическую тему

виды диалога: побуждение к действrпо, обмен мнениями
Текст

сйiйЬ-rоГчй*

***

абзацев, способов

и средств связи предJIожений в тексте; использова}Iие

"ryчjq:1gв

-."""."цr."r-,

"."б.;"*.й, "*р";; "

вьIразительности (в раrrлкаt изу.rенного)

Информационная n.p.paObr*u
2.2

монолог-рассуждение;

,.*.ru. Пп*

*

(простой, сложный;

НаЗЫВНОЙ, ВОпроспьЙ); главная и второстепеннаJI информация текста; пересказ

текста
2.з
J

ОПИСание Kttк тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения.

Описание природы. Описание местности. Описание действий

Ф;"*чI9lg:lыlразновидно сти языка

Й"п.rr..

3.1

Официаль"о-о.поЙй стиль.

з.2

Науrный стиль. Словарная статья. HayrHoe сообщение

4
4.1

4,1.|

4.1.2

система языка
лексикология
Лексика русского языка с тоtIки зрения её происхождения: исконно русские и
зtlимствовtlнные слова

Лексика русского языка

с точки

зрения принадлежности

к

активному и

пассивному запасу: неологизмы, устаревшио слова (историзмы и архаизмы)

Лексика русского язька с
4.1.3

Расписка

общеупотребительная лексика

зрения сферы

точки

и лексика

употребления:

огрtlниченного употребления

(диа_пектизмы, термины, профессионЕшизмы, жаргонизмы)

4,|.4

Стилистические

пласты

лексики:

стилистически

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.|.6

лексический шrализ слова

4.2.L
4,2,2

высокаJI и

сниженнuц лексика

4.1.5

4.2

нейтральная,

Словообразование
Формообра:}ующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

основные способы образовшrия спов

в

русском языке (приставочный,

суффиксальный, пристzlвочно-суффиксальный,

бессуффиксный, сложение,

переход из одной части речи в другую)
4.2.з
4.2.4
4.з

4.з.l
4.4

Морфемный и словообразовательный анализ слов
Особенности словообрЕвования имён существительньD(, имён прилtгательньIх,
имён числительньrх, местоимений
Морфология. Имя существительное
Морфопогический анализ имён существительных
Морфолог уlя, Имя прилiгательное

4.4.\

Качественные, относительные и притяжательные имеЕа прилагательные

4.4.2

Степени сравнения качественных имён прилагательных

4.4.3

Морфологический анализ имён прилагательньD(

4.5
4.5.1

4.5.2
4.5.з

Морфология. Имя Iмслительное

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительньD(
Разряды имён .шслительньD( по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные

Разрялы имён числительньD( по строению: простые, сложные, составные
числительные

4.5.4

Склонение количественньIх и порядковьтх имён числительньD(

4.5.5

Морфологический анаJIиз имён числительньD(

4,6

4.6.|

4.6.2

4.6.з
4.6.4
4.6.5
4.7

4.7.|
4,7.2
4.,7.з

4.7.4
4;7.5

Морфология. Местоимение
Общее

грапdматиЧеское значение

местоимения.

Синтаксические

функции

местоимений
разрядрr местоимений: .тптщrые, возвратное, вопросительные, относительные,
притлкательные, Ееоцределённые, отрицательные,

укrватеJБные,

9з.re*

склонение местоимений

Роль местоимений в речи. Притяжательные
средства связи предложений в тексте

указательные местоимения

Культура речи

1
5.1

нормы произношония и нормы постановки ударения имён существительньтх
_-]

\,)

Нормы произношения и нормы постtlновки ударения имён прилtгательных (в

l

(в рамках изученного)

5.3

5.4

|
5.5

l

]

употреоление местоимении в соответствии с треоованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимений 3-го лица В соответствии со смыслом
прелшествующеготекста(устранениедвусмысленности,неточности)

|
t--__
Е

5.6

Нормы словоизменения имён существительньж

5.]

Нормы словоизменения имён прилагательньD(

5s

Правильное образование форм имён числительньrх

5.9

Нормы словоизменения глаголов
Правильное употребление собирательньD( имён числительньгх

5.11
6

Видо-временная соотнесённость глагольньD( форм в тексте
Орфография

6.1

Правописание сложных и сложносокращённьIх слов

6.2

Нормы прtlвописilния корня -кас- и -кос- с чередованием а ll о

6,3

Нормы правописания гласньIх в приставках пре- й прu-

6.4

Нормы слитного и дефисного нtшисаЕия пол- и полу- со словЕlпdи

6,5

Правописание н и нн в именах прилагательньtх
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилtгательных
Правописанио сложньIх имён прилагательIIьD(

Нормы прЕлвописания имён числительньD(: нЕшисание ь в именах
числитепьньD(; написание двойньп< согласных; слитное, раздельное, дефисное
ЕчrписilIие чиспительньtх; Еормы правописtlн}lя окончаний числительньIх

Нормы прЕlвописшIия местоимений: прtlвописtlние местоимений с не и

Hu;

слитное, раздельное и дефисное написtlние местоимений
6.10
6.11
7
,7.1

Использование ь кЕж показатеJIя грtlп{матической формы в повелительном
накJIонении глагола
Орфографический анаJIиз слов (в рамках изlченного)

Пунктуачия
Пунктуачия как раздел лингвистики

8.1

8.2

Выразительность русской речи
Эпитеты, метафоры, олицетворения
Употребление лексических средств в соответствии с ситуачией общения
9

клАсс

Проверяемый элемент содержанпя

Язьк

и речь

Виды аудировчlния: выборочное, ознакомитеJьное, детальное
виды чтения: изучающее, ознaжомительное, просмотровое, поисковое

Создание устньrх

и

письменньD( высказьтваний разной коммуникативной
направленности в зalвисимости от темы и условий общения, с использованием
жизЕенного и читаТеJьского опыта, иJIлюстраций, фотографий, сюжетной

картины (в том числе сочинения-миниатюры); соблюдение языковых норм
(орфоэпических,
лексических,
грilп4матических,
стилистических,
орфографических, пунктуационньпс) русского литературного языка в
речевой
прtжтике при создtlнии ycTHbD( и письменньD( выскtLзываний
1.5

1.6

ПРИёМЫ

Работы

с учебной

книгой,

лингвистиtlескими

словарями,

спразочной

литературой
РеЧЬ ycTHarI и письменнаrI, моЕологическЕUI и диалогическчuI, полилог. Виды
речевой деятельности: говорение, письмо, аудировtlние, чтение

Текст

Сочетание pшHbD( функционtlльно-смысловых типов речи в тексте, в том
числе сочеftшие элемеЕтов рrrзньrх функциональных рЕlзновидностей языка в
художественном произведении ; особенности употребления языковых средств
выразительности в Teкcтtlx, прин4длежяIцих к различным функционttльносмысловым типапd реtIи
ИнформационншI переработка текста

Функциональные ршновидности языка
Функциональные

ЙЪrо"о.r,

.о"р"r.Ъо.о русского

языка: раi}говорнаJI
речь; функциональные стили: наrшый (науlно-уlебный), публицистический,
официально-деловой; язык художественной литературы (повторение,
обобщение)

Науlный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерЕые дJIя научного стиля.

Тезисы, конспект, реферат, рецензия

Б;-уд"-*.*;rr"й"";Б"rурrr;;;;"*.;Бй;й;;*;*;
современНого руссКого языка. основнЫе призЕilКи художественной
речи:
образность, широкое использовtlние изобразительно-выразительных
средств.
а также языковьIх средстВ Других
функциональньrх р€вновидностей языка
система языка
4.|

Синтаксис. Сложное предложение

4.1.1

Понятие о сложном предложении (повторение). Смысловое, структурное
интонационное единство частей сложного предложения

4.|.2

Классификация сложньrх предложений

4.1.з

понятие о сложносочинённом предложении, его строении

4.1.4
4.1.5

4.|.6

Виды

сложносочинённьпс предложений. Средства

частей

сложносочинённого предложения

Понятие о сложнопод.пrнённом предложении. главная
предложения

"

.rр"оurочнЕUl части

Союзы и союзЕые слова. Различия подtIинительньD( союзов и союзньD( слов

Виды сложноподчинённьпr предложений по характеру смысловьIх отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствtlм

связи.
4.1.7

Сложноподчинённые

предложения

придаточными

определительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
места, времени. Сложноподчинённые предIожения с придаточными причины,

цели п следствия. Сложноподчинённыо предложения с придаточными

условия, уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и срtlвIIительными

Сложнопод.шнённые предложения с несколькими придаточными.
Однородноо, неоднородное и последовательное подчинеЕие прIцаточных
частей

4.|.9
4.1.10
4.1.1

1

Понятие о бессоюзном сложном предложении
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предIожения.
Виды бессоюзных сложньIх предложений

Типы сложньIх предложений с разныпли

видЕrп{и

Синтаксический анализ сложных предложений
Синтаксис. IIрямая речь. Щитирование.,Щиалог
4,2.1

Прямая и косвеннzlя речь

связи

4.z.2
4.з

4.з.l
4.з.2
4.з.з
4.з,4
5

5.1

5.2

5.з
5.4
6
б.1
7

типи.пrые грап,rматические ошибки при построении сложноподчинённых
предложений
Орфография
Орфографический анализ слов (в paIиKElx изу.rенного)

Пунктуачия

7.|

Нормы постановки знЕжов препинания в сложньж предложениях (обобщение)

7.2

НОРмы постановки знilков препинания в сложIlоподчинённьD( предложениях

7.з

Бессоюзные сложЕые предложения со значением перечисления. Запятая и
точка с запятой в боссоюзном сложном предJIожении

7.4

7.5

Бессоюзные сложные предложения

со

значением причины, пояснения,

дополнения. ,Щвоеточие в бессоюзном сложном предложении

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствI[я, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении

7.6
7.7
8

8.1

Пунктуачионный анализ предложений
Выразительность русской речи

Основные изобразительЕо-вьIразительные средства русского языка, их

I

использовilние в

речи
олицетвороЕие и другие)

(метафора, эпитет,

сравнение. гипербола.
]

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО РУССКОМУЯЗЫКУ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЪТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОВРДЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Код
проверяемого
требовапия

проверяемые требования к предметr"* parynbTaTa' базового
уровня освоения осповной образовательной программы основного

9Щ

9lo 9брry

!рзццL н1

tr9д9ре

ФДОq

совершенствование разлиIIньD( видов устной и письменной
речевой
деятельности (говорения и аудирования, чтения й письма);

формирование умений речевого взаимодействия (в том числе
общения при помощи современпьD( средств устной и письменной
коммуникации):

создание ycTHbIx монологических высказываний на основе
жизненньD( наблюдений, личньD( впечатлений, чтения уrебно-

1.1

науrной,

и

научно-популярной литературы:
монолог-описание; монолог-рассуждение; монолог-повествование;
художественной

выступление с на)rцIым сообщением

rIастие в диалоге разных видов: побуждение
t.2

к

действию, обмен

мнениями, зtшрос информации, сообщение информации (создание не
менее шести реплик); обсуждение и чёткая формулировка цели, плана
совместной групповой деятельности

овладение различными видап,lи аудировtlния (выборочным,
1.3

детальным, ознtкомительным) уrебно-научньIх, художественных,
публицистических текстов различньD( функционально-смысловых
типов речи

1.4

овладение различными видап{и чтения

(просмотровым,

ознакомительным, изrrающим, поисковьпrл)

понимание прослушанньD(

плп

прочитzlнньD( уrебно-научных,

официально-деловьIх, публицистических, художественньD( текстов
типов речи : формулирование в
письменной форме темы и главной мысли текста;

различньD( функционально-смысловьIх
1.5

устной и

формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;
подробная, сжаftuI и выборочная передача в устной и письменной
форме содержания текста
1.6

овладение умениями информачионной переработки прослушанного

Й

npo-r"*.o-"

("р";;;,

сложного; нitзьвного, вопросного, тезисЕого) с целью
дапьнейшего
воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме;
выделение главной и второстепенной информации, явной и
скрытой
информшдии в тексте
предстЕIвЛение содеРжаЕиЯ прослушtлНного иJIИ проtlитчlЕНОГО
1"rебно_

1.7

на)цного текста в виде таблицы, схемы; предстilвление содержания
таблицы, схемы в виде текста; комментироваЕие текста или его
фрагмента
передача в устной или письменной форме содержания прослушанных
или прочитtlнньD( текстов рiцlлиtlньD( функционtlльно-смысловых
типов речи (повествование, описание, рассуждение-доказательство,

1.8

рассуждеНие-объясНение, рассуждение-размышление)

с

заданной

степенью свёрнугости: подробное изложение (исходный текст
объёмом не менее 280 слов), сжатое и выборочное изложение
(исходньй текст объёмом не менее 300 слов)
1.9

устный переске} прочитанного иJIи просJrуIпЕlнного текста объёмом не
менее l50 слов
извлечение информации из рtвличньD( источников, её осмысление и

1.10

оперирование ою, свободное пользование лингвистическими
словарями, спрtlвочной литературой,

в том числе информационно-

справочными системаil{и в электронной форме
создание письменньD( текстов рtLзличньD( стилей и фупкционtlльносмысловьIх типов речи (повествование, опис€шIие, рассуждение:
рассуждение-докil}ательство, рассуждение-объяснение, рассуждениерrвмышление) с соблюдением норм построения текста: соответствие
текста
1.11

теме

и

основной

мысли;

цельность

и

относительнаJI

законченность; последовательность изложения (развёртывание
содержания в зilвисимости от цели текста типа речи); правильность
вьцепения абзацев в тексте; н€UIичие грall\,rматической связи
предложений

в тексте;

логиtIность;

осуществление

выбора

языковых

средств дJIя создtlния устного или письменного выскtlзывtlния в
соответствии с коммуникативным зап,lыслом
1.12

аЕализ

и

оценивание собственньrх

и чужих письменньD( и устных

речевьIх высказывtlний с точки зрения решения коммуникативной

задаtIи,

ситуации

и

условий общения, вьтазительного
сповоупотребления, собrподения норм совремонпого
русского
литературного языка; понимчlние И объяснение основных причин
коммуникативньж успехов и неудач; корректировка речи
расширение и систематизация наrшьIх знапий о языке, его единицах
2

и категориях; осознzlние взЕlимосвязи его уровней и единиц; освоение
базовьrх понятий лингвистики
:

вылеление звуков речи и характеристика их фонетических признаков
2,1

распознавапио

звуков речи по задаЕным

характеристикам

определение звукового состава слова
2.2

вьцеление морфем в словах; распознавЕшIие разньD( видов морфем

определение ocHoBHbIx способов
2.з

словообразовательной цепочки,

сповообразовtlния; построение

определение производной

и

производящей основ

2.4

определение лексического значения слова разными способами
(использование толкового словаря, словарей синонимов, антонимов;
устаIlовление значения слова по контексту)

2.5

распознtlвtlние однозначньгх и многозначных слов, омонимов,
синонимов, tlнтонимов; прямого и переносного значений слова

распознавание слов с точки зрения их происхождениrI,
принадлежности к tктивному или пассивному зiшасу, сферы
2.6

употребления (архаизмы, историзмы, неологизмы, ззlимствованн€UI
лексика, профессионatJIизмы, канцеJIяризмы,
диалектизмы,

жаргонизмы, рtlзговорнtlя лексика); определение

стилистической

окраски слова

2.7

распознаВание пО значениЮ и основнЫм црап,lмаТическиМ ПРИзнакаJvI
имён существительных, имён прилагательных, гл€tголов, имён
числителЬньD(, месТоимений, наречий, предлогов, союзов, частиц,
междометий, звукоподрФкательньIх слов, причастий, деепричастий

2.8

определение типов подчинительной связи слов

в

словосочетании

(согласовшtие, управление, примыкание)

2.9

морфологическим
распознttвtlние основньIх видов словосочетаний по
свойствtlI\,I главного слова (именные, глагольные, наречные)

2.|0

простых
распознавание простьrХ неосложнённьD( предложений;

-;;лr",

о"-*"е*-lйБод""-"

предIожеfiий,

u*-.ru"

предIожения с обобщающим словом при
однородньш членах,
обособлеНными членilil{и,
уточняющими членап,lи, обрацением,

2.|l

вводными словЕlп.lи, предложениями и встilвIlыми
коЕструкциями
распознавание косвенной и прямой речи

распознtвание предложений
(повествовательЕые,
2.12

цели

по

побудительные,

высказывания
вопросительные),

эмоциональной окраске (восшrицательные и невоскJIицательные),
количестВу црчlп{маТическиХ осЕоВ (простые и сложные),
наличию
глilвньD( IIленов (двусоставные и односостtlвные),
напичию
второстепенньIх членов фаспространённые и нераспространённые);
предложений полньп< и неполньD(

2.1з

видов односостtlвньrх предложений

распознаваIIие

(назывные,

определённо-личЕые, неопределёнпо-личные, безличные)

определение морфологических средств вырiDкоIlия подлежаrr{его,
2.|4

скtвуемого разньrх видов (простого глtгольного, составного
глагольного,

состtlвного

именного),

второстепенньIх t[ленов

предложеЕия (определения, дополнения, обстоятельства)

2.15

распознавание бессоюзньп< И союзньrх (сложносочинённьгх и
сложнопоДчинённьпr) предложений, сложньIх предложений с
рtвными видапdи связи; сложноподчинённьп< предложений с
несколькими придаточными (с однородным, неоднородЕым или
последовательным подчинением придаточньпr)

2.|6

распозIIаВание видоВ сложносочинённьп< предложений по смысловым

отношениям между его частями

распознавание
2.\7

(определительные,

видов

сложноподчинённьгх предложений

изъяснительные,

места, причины, образа действия

обстоятельствеIIЕые:

и

времени,

степени, сравнения, условия,

уступки, следствиrI, цели)
2.18

a

J

ршличение подчинительньD( союзов п

в

сложноподчинённьпr предложениях

формирование уN{ений проведения р:rзличньrх видов анализа слова,
синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также
многоаспектного анализа текста:

3.1

союзньж слов

проведение фонетического {lн{tлиза слова

\2
J.J

проведение словообрtr}овательного анализа слова

з.4
3.5

проведение морфологического анчшиза слова

3.6

цроведенИе орфографического аIIаJIиза слова, предIожения, текста
или его фрагмента
проведение пунктуационного анализа предложения, текста или его

1-

э.l

фрагмента
3.8

з.9

проведение синтtжсического анализа словосочетания

проведение синтаксического анализа предложениrI, определение
синтtксической роли сап,rостоятельньD( частей речи в предложении
проведение анализа текста с точки зреЕия его соответствия основным

3.10

признЕжtlI\,r (наrrичия

темы, главной мысли, граNIматической связи

предложений, цельности и относительной законченности)
3.1

l

з.l2
3.13

проведение смыслового tlнtlлиза текста

проведение анализа текста

с точки

зрения его композиционньж

особенностей, количества микротем и абзацев
проведение анализа способов и средств связи предложений в тексте
или текстовом фрагменте
проведение Еlнtlлиза текста или текстового фрагмента с точки: зрения

з.|4

eгoпpинaДлeжнoстикфyнкциoнaльнo-cМьIcлoBoмyтипy

речи и

функциональной рiх}новидности языка

точки зрения употребления в нём
языковьIх средств выразительности (фонетических, лексических,

проведение анапиза текста

3.15

с

морфологических, синтаксических)
овладение основными норм.lп,{и современного русского литературного
4

языка (орфоэпическими, лексическими,

грамматическими,

орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами
речевого этикета; соблюдение их в речевой практике:

4.|

4.2

соблюдение ocHoBHbD( орфоэпических норм

соблюдение основньIх

црамматических (морфологических) норм:

словоизменение имён

существительIIьD(,

местоимений, имён
нескJIоняемых

имён

имён

прилагательньIх,

числительньD(, глЕrголов; употребление
существительньтх; словообразование имён

прилагательньrх и имён числительньD(

соблюдение ocHoBHbD( грап{матических (синтаксических) норм:
употребление собирательЕьtх имён чисJIительньIх; употребление
предлогов -из- и -с-; -в- и -на- в составе словосочетапий; согласование

скff}уемогО с

подлежащим,

выр8)кенЕым

словосочетанием,

сложносократцённь,rшrи словtлildи; употребление причастного и

деопричастного оборотов; построение словосочетаний
4.з

с

нескJIоняемыми именаNIи существительными, сложносокращёнными
словап,lи; построение простого предIожениrI; согласование скtвуемого

с подлежаттIим, в том lIисле вырiDкенным словосочетанием,
сложносокращённьши словап{и, словtlми большинство и
меньшинство,

копиtlественными

сочетаниями;

построение

предложения с однородными tшенапdи, с пряrлой и косвенной речью,
сложньD( предJIожений разньrх видов

соблюдение основньD( лексических (речевых) норм: употребление
местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
4.4

текста; различать созвrIные причастия й имена прилагательные
(висящий п висячий, горящий и горя.пrй); употребление имён
сущоствительньIх с предлогttпdи в соответствии с их грtll\dматическим
значением и других.

соблюдение ocHoBIlbD( орфографических норм: правописание
4.5

согласньIх и гласньIх в составе морфем; употребление заглавной и
строчной букв, графических сокращений слов; слитные, дефисные и
рЕвдельные написания слов и их частей

соблюдение ocHoBHbD( пунктушIионных норм: знаки препинания в
4.6

конце предложения,

в простом

неосложнённом предложении, в

простом осложнённом предложении, в сложном предложении, при
передаче чужой речи

4.7

редltктировtlllие собственньр< й чужих текстов с целью
совершенствовtшия их содержания и формы; сопоставление
чернового И отредактировtlнного текстов с целью аншIиза
исправленньrх ошибок и недочётов в тексте

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНУIЯ,ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ ПО

русскому языку
Код
1

1.1

Создшrие ycTHbD( монологических высказьтваний Еа основ0 жизненных
наблюдений, чтения нащно-учебной, художественной и научно-популярной

литературы
1.2

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение
на лингвистическую тему

1.3

Выступление с наrшым сообщением

1.4

создание устньrх высказывtlний разной коммуникативной направленности в
зtlвисимости от темы и условий общения, с использованием жизненного и
читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной картины

1.5

1.6

|.7
1.8
1.9

1.10

устньй

перескtr} проtмтанного или прослушанного текста,
измонением лица рассказчика

в том числе

с

подробное, выбороtIное и сжатое изложение содержания прочитtlнного или
прослушаЕного текста. Изложение содержtlпия текста с изменением лица
расскtr}чика
УЧаСтие в диалоге на лингвистические темы (в рамках из}ченного) и темы на
основе жизненньD( наб"тподений

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями
Виды диалога: зчшрос информации, сообщение информации
Сочинения рtLзличньD( видов с испоJьзованием жизненного и читательского
опыта сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)

Создание

1.11

|.l2
1.1з
2

письменных
высказываний разной коммуник tтивной
напрtвленности в зависимости от темы и условий общения, использ( lв€lнием
жизнQнного и читательского опыта иJIJIюстраций, фотографий, с{ жетной
картины

Виды аудирования: выборочное, ознtкомительное, детальное
Виды чтения: из}пIающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
Текст

2.1

Текст и его основные признаки

2,2

ФункционаJIьно-смысловые

2.з

Функционально-смысловые типы речи: описание кtж тип речи
ФункционЕtльно-смысловые типы речи: рассуждение как тип речи
Сочетание разных функционально-смысловьIх типов речи в тексте

2.4
2.5
2,6

типы речи: повествование как тип речи

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микр )отем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; исполь: зование
языковьIх средств вьiразительности (в parr,rKax изуlенного)

2.7
2.8
2.9

2.10
2.11

2.12

2.|з

И"фор,

2.14

-t"фоопл

fr Ir DulrР\rlgflци

2.15

2.1б
J

различных
\L,л
lrлч,Uрм.lциUннi:uf,
перераОотка текста:

rчUgу9ll

приёмы работы

лингвистическими словарями, справочной
литературой
.ъ,,.,-.-,--л-,

3.1

з.2
J.J

з.4
3.5

з.6
4
4.1

4,1.1

пllпп.гатi

система языка
Фонетика. Графика
Система гласньIх звуков

4.1.2

4.1.з
4.1.4
4.1.5
4.1,6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова
лексикология

4.2

llJIilH TeKcTa

4.2.1

4,2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.з
4.2.4

Прямое и переносное значения слова
Тематические группы слов

4.2.5

Обозначение родовьтх и видовьIх понягий

4.2.6

Синонимы

о""aой,
" 1^rеб"ой

4.2.7
4.2.8

4.2.9
4.2.10
4.2.1|

Jl9^vл,\