МИНИСТЕРСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ОВДЕРДЦИИ
министерство образования Ростовской области
Кашарский отдел образования администрации Кашарского района
муниципальное бюджсетное общеобразовательное учреждение
талловеровская средняя общеобразовательная школа
н.р.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 783з334)
учебного предмета <<Литература>>
для обучающихся 5,6,9 кJIассов
М,М,
СоставитеJIь: }читель русского языка и литературы Стецурина
х.Талповеров 2025-202б учебный год
ПОЯСНИТЕЛЪНАЯ ЗАПИСКА
РабочаЯ ПРОГРаI\dМа пО литератуРе на уровне основного общего образования
составлена на основе Требований к результатам освоеЕия основной образовательной
ПРОГРаIчrМы основного общего образования, представлеЕIIьD( в Федера,тlьном
(Приказ
государственном образовательном стандарте осIIовного общего образоваrrия
Минпросвещения России от 31.05.2021 г. Ns 287, зарегистрировЕlн Министерством
(далее _ ФгоС ООО), а
юстициИ РоссийскОй ФедераЦппО5.0'7.2021 г., рег. номер - 64101)
преподавания
также федераrrьной рабочей програrr,rмы воспитания, с уrётом Концепции
Российской Федерщии (угвержлённой распоряжением
русского языка и литоратуры в
Пр*rr.п"ства Российской Федерации от 9 шlреля 201б г. J\lb б37-р).
(ЛИТЕРДТУРД)
ОБЩДЯ ХДРДКТЕРИСТИКД УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТД
УчебныйпредметкЛитератУровнмбольшейстепениспособстВУетформироВанию
молодого поколени,I, так как занимает
духовного облика и HpaBcTBeHIIbD( ориентиров
эстетическом рttзвитии
водущее местО В эмоционаЛьном, интеJIлектуаJIьном и
и нациоIIЕtльного сtлмосознания,
обуIаIощихся, в становлении основ их миропонимания
с тем, что питературные
особенности литературы как уrебного предмета связtlны
закJIючено эстетическое освоение
произведения явJIяются феноменом культуры: в них
в художественных
мира, а богатство и многообразие человеческого бытия вырФкено
Еа читателей и приобщают их к
образах, которые содержат в себе потонциал воздействия
так и общечеловеческим,
нравственно-эстетическим ценностям, кЕк национальным,
чтение и изу{ение
Основу содержания JIитерtхтурного образования составJIяют
и мировой литературы, что
вьцающихся художоственньIх произведений русской
как добро, справедливость,
способствует постижению 1жих HpaBcTBeHHbIx категорий,
и понимание
честь, патриотизм, гуманизм, Дом, семья. Щепостное восприятие
возможны лишь tIри
художественного произведения, его анаJIиз и интерпретация
читатеJIя, которая зависит от
соответстВующей эмоционально-эстетической реtжции
и литературного рtl3вития,
возрастньIх особенностей школьников, их психического
жизненного и !мтательского опыта,
общего образования
ПолноцеНное литературное образоваrrие на уровне основного
предN,Iетом "питературное чтение" на
невозможно без 1чёта преемственноъти с rIебным
МеЖПРеДI\,rетньrх связей с русским языком,
уровне начального общего образовшrияо
предметап,rи пред,rетной области "Искусство",
и
rIебныN{ предметоМ "История" уIебньпdи
историзма мышления, художественного вкуса,
что способствует рiввитию речи,
формированиюэстетическогоошIошениякокрУжающемУмирУиегоВоплоЩенияВ
творческих работtlх различньD( жанров,
ВрабочейпроЦраý,rмеУчТеныВсеэтапыроссийскогоисторико-литер.rТУрноГо
JIитературы) и предстzlвлены рЕtзделы,
процесса (от фольклора ло новейшей русской
основные виды деятельности
касающиеся отечественной и зарубежной питературы,
монографической или обзорной темы и
обуlшощихся перечислены при изуIении каждой
обуrения,
направлены на достижение планируемьж результатов
цЕЛииЗУЧЕнияУЧЕБногопРЕДМЕТА(лиТЕРдТУРд)
<ЛитератУр1> В основной школе состояТ в формировании у
ЩелИ изуIеЕиЯ ПРеДI\,rеТа
культуры читагельского восприятия,
обуrающихся потребности в качественном чтении,
и письменньIх
литературных текстов и создания собственньпс устньIх
к отечественной культуре и увФкения к
высказываний; в развитии чувства причастности
сферы личности IIа осIIове высоких духовноДругим культурап,1, iжсиологической
и зарубежной литературе,
нравственньIх идеалов, воплощённьтх в отечествеIшой
постепенно
возможно при решении уIебньD( задач, которые
.щостижение указанных целей
усложняются от 5 к 9 классу,
как одной из ocHoBHbIx национаJIьноЗадачи, связапные с пониманием литературы
познания жизни, с обеспечением
культурных ценностей народа, как особого способа
коммуникативно-эстетических
культурной сtlмоидентификации, осознаЕием вьцающихся произведений
основе изучения
понимания
возможностей родного языка на
народц мировой культуры, состоят в
отечественной культуры, культуры своего
и зарубежной классической
приобщении школьников к IIаследию отечественной
литературы; воспитании увФкения к
литературы и лr{шим образчапл современной
достижению ншIиональной культуры,
отечествеIпIой кJIассике как высочайшему
нuulиоЕально-культурной
способствуlощей воспитанию ,r*p"or".ru, формированию
человечества,
культур; освоениюjr:::::л::,:,"
идентичности и способности к диапогу
культурньIх традиций и ценностеЙ; формированию
национальньD( и общечеловеческих
ГУr\dаНИСТИЧеСКОГО
МИРОВОЗЗРеНИЯ,
ЗаДачи,сВяЗанныесосознztниемзначимостичтенияиизУчениялитератУрыДля
их потребности в
с
формированием
обуrающихся,
дальнейшего развития
гармонизацией
познания мира и себя в этом мире, с
систематическом чтении как средстве
к
на воспитЕшие и развитие мотивации
отношений человека и общества, ориентированы
как изrпемьIх на урокФ(, т€к и прочитанньtх
чтению художественньIх произведений,
самостояТелЬно'.rгоспособстВУеТЕакоплениюпозитиВногоопыТаосВоениялитератУрных
произВеДений,ВТоМчислеВпроцессеУIасти,IВрtr}личIIьD(Мерошриятиях'посВяЩённых
литературе, чтению, книжной культуре,
читатеJIя, обладаrощего
Задачи, связанные a "оarrrr*ra" квtIпифицированного
воспринимать, €lншIизировать, критически
эстетическим вкусом, с формированием рлений
направлены на формирование у школьников
оцеЕивать и иIIтерпретировать прочитанное,
и
слова, в том числе oclloBнblx теоретико
искусстве
как
литературе
о
знаrrий
системы
и интерпретации
дJIя понимаfiия, анализа
историко-питератур""о^."ur"й, необходимьIх
хУДожестВенныхпроизВеДений'УменияВосприниматЬихВисторико-кУльТУрноМ
конТексТе'сопосТаВJU{ТьспроизВедениямиД)УгихвиДоВискУсстВа;|1-:"'".ЧитаТелЬских
вкуса, Эти задачи нtшравлены на
эстетического
способностей,
упtений, творческих
отIIошение к
разВитиеУI!{енияВыяВJIятьпроблематикУпроизведенийИиххУДожестВенЕые
позицию и вырФкать собственное
авторскую
комментироватЬ
особенности,
прочитанномУ;ВосприниматЬтекстыхУдожестВенньIхпро".""д"нийвеДинстВеформыи
соДержания,реаJIизУяВозможносТьихIIеоДнозначноготопкоВанияВраI\,IкахДостоВерных
интерпретаций;сопостtlВJIятьисрtlВIIиВатьхУдоЖестВенныепроизВеДения,ихфрагменты,
образыИпроблемыкакмежДУсобой,такИспроизВедениямиДрУгихискУсстВ;
искусств и об
о специфике литературы в ряду других
представления
формировать
поиска необходимой информации с
историко-литературном процессе; развивагь умения
их критической оценки,
использованием рtrзличных источников, владеть Еавыками
Задачи, связанные с осознанием обрающимися коммуЕикативно-эстетических
произведений отечественной
возможностей языка на основе изучения выдчlющихся
нtlправлены на совершенствование
культуры, купьтуры своего народа.' мировой культуры,
высоких образцов художественной литературы и умений
речи шкопьников на примере
выскtлзываний, редактировать их, а также
создавать рЕlзные виды ycTHbIx и письменньD(
нzмзусть, владеть различными видами
выразительно tIитать произведеЕия, в том числе
воспринимая чужую точку зрения и
пересказа, участвовать в учебном диаJIоге, адекватно
аргументированно отстЕtивая свою,
МЕсТоУЧЕБногоПРЕДмЕТАкЛИТЕРАТУРА>ВУЧЕБноМПЛлНЕ
в
отводится з часа в неделю, в 7 и 8 классах
5, 6, 9 классах на изучение предмета
основной школе
неделю, Суммарно ИЗ)ЕIение литературы в
на 442часа,
основного общего образования рассчитано
часа
в
по
-
2
rтрограммам
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5
клАсс
Мпфологшя.
Мифы народов России и мира,
Сказки народов России и
Фольклор. Малые ж:шры: пословицы, поговорки, зtгадки,
народов мира (не менее трёх).
Басни (три по выбору),
ЛптератУра первоЙ половины XIX века и, А, Крылов,
<Свинья под.Щубом>, кКвартеп>, кОсёл и
Натlример, <<ВолкIIu rraup"an, кЛисты и Корни>,
Лисицо,
А.с.ПУшкин.Стихотворения(неменеетЁх).<ЗимнееУIро),кЗимнийВечер)'
Соловей>>, <Ворона и
и о семи богатырл<>,
<Няне> и другие. кСказка о мёртвой царевне
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение кБородино>,
кВечера Еа хуторе
<<Ночь перед Рождеством> из сборника
Повесть
Гоголь.
в.
н.
.
близ ,Щикаrrьки)).
Литература второй половlлны XIX века,
И. С. Тургенев. Рассказ <Мумр,
кКрестьянские д9ти>, кIIIкольник>
н. л. Некрасов. Стихотвор.*Й (не менее двух),
(фрагrr,rеНТ),
и другие. Поэма <Мороз, Красный нос>
Л. н. Толстой. Рассказ кКавказский пленник>,
Литераryра XIX-XX веков,
XIX-XX веков о родной природе и о
Стихотворения отечественных поэтов
стихотворений трёх поэтов), Например,
связи человека с Родиной (не менее пяти
А,
А, А. Фета, И. А. Бунина, А, А, Блока, С,
стихотворения А.К.Толстого, Ф, и, Тютчева,
Есенина, Н. М. Рубцова, Ю, П, Кузнецова,
писателей xlx- ХХ веков,
Юмористические рассказы отечествеIIных
кЛошадиная фашrилия>,
ЧехоВ (два рассказа пО выбору), Например,
д.
<Ма-гlьчики>, кХирургия) и другие,
<<Галоша>, <Лёля и Минька>,
М. М. Зощенко (два рассказа по выбору), Например,
п.
и
<Ёлка>, <Зопотые слова)), <Встречa> другие,
ПроизвеДенияоТечественнойлитераТУрыоприродеи}киВоТпых(неменее
М, Пришвина, К,Г. Паустовского,
двух).Н*р"r.р, А.И,Куприна, М,
и
выбору), Например, кКорова>, кНикита)
по
(один
Рассказы
Платонов.
п.
д.
другие.
озеро),
в. п. Астафьев, Рассказ кВасюткино
Литература ХХ- начаJIа XXI веков,
ПроизведенияотечественнойлитератУрыпатемУ<<Человекнавойне>>(неменее
дВУ,().Например,Л.А.Кассипь.<.ЩорогиемоималЬчишки>;Ю.Я.Яковлев.кЩевочкис
кСын артиллериста) и
Катаев. <Сын полка), К,М,Симонов
Васильевского острово; В. П.
другие.
ПроизведенияотечестВенныхпПсателейХIХ.ХХIвековнатемУдетства(не
менееДВУх).Например,произВеденияВ.П.КатаевъВ.П.КрапиВинaЮ.П.Казакова,д.Г.
Алексина,В.К.Желеr""*о"u,Ю.я.Яковлева,Ю.И.Коваля,А.А.ЛиханоВаиДрУгие.
(одно по
ПроизвеДения пршкпюченческого жапра отечествепных писателей
<<Миллион
выбору). НшримеР, К. БулЫчёв. к,ЩевОчка, С которой ничего Ее сJrучится>>,
прикJIючений) и другие (главы по выбору).
Литература народов Российской (Dедерации. Стпхотворения (одно по выбору).
Наrrример, р. г. Гапцзатов. <Песня соловья); М. Карим. кЭту песню мать мне пела)).
Зарубепспая литература.
х. к.
ДндерсеН. СказкИ (одна пО выбору). Например, кСнежная королева),
кСоловей> и другие.
Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору). Например, Л,
или Туда
Кэрролп. кдлиса в Стране Чулес> (главы по выбору), Дж. Р. Р. Толкин. <Хоббит,
и обратно> (главы по выбору).
Например,
Зарубежная проза о детях и подростках (два производения по выбору),
о
кСказшrие
М. Твен. <Приключения Тома Сойеро (главы по выбору); Дж. Лондон.
ног)), кЗелёное
Кише>; Р. Брэлбери. Рассказы. Наrrример, кКаникульD, кЗвук бегущих
утро) и другие.
Например, Р,
Зарубежная прикпюченческая проза (два произведения по выбору),
Л. Стивенсон. кОстров сокровищ>, <Чёрная стрелal) и другие,
Э, СетонЗарубежНая проза о }кивотПых (одно-два произведения по выбору).
Лондон,
Томпсон. кКоролевская ашалостаЕк1>; ,Щж. Щаррелп, <Говорящий свёрток); Дж,
кБелый кJIык); Дж. Р. Киплинг. кМаугпи>, кРикки-Тикки-Тави)) и другие,
б
клАсс
Античная лптература.
Гомер. Поэмы. <Илиqда>, кОдиссея> (фрагменты),
Фольклор.
и Соловей-разбойник>,
Русские былины (не менее двух). Например, кИлья Муромец
кСадко>.
и
народные песнп и поэмы народов Россип п мира (не менее трех песен двух
ветры, ветры буйные",>,
поэм). НапримеР, ((Ах, кабы на цветЫ да не морозы",>, <<АХ вы
кПеснь о Роланде>
<Черный ворон), кНе шупtи, мати зеленая дубровушка...) и другие.
(фрагменты), кПеснь о Нибеrтуrrгах> (фрагменты),
.Щревнерусская литераryра.
Например, кСказание о
<<Повесть временных лет>(не менее одного фрагмента).
на Щарьград>, кпредание о смерти
белгородском киселе>, ксказаrrие о походе ш{язя олега
князя олега>.
Лптература первой половпIrы XIX века,
<Зимняя
д. с. Пушкпн. Стихотворения (не менее трёх). кПеснь о вещем Олеге>>,
<.Щубровский>,
дорога), <<Узниюl, кТучО и другие, PoMarr
пальмьD, кЛисток),
м. ю. ЛермонтОв. СтихоТворениЯ (не менее трёх). кТри
<Утёс> и другие.
А.В.Кольцов.Стихотворения(неменеедВУх).Натrример,<Косарь>,кСоловей>и
другие.
Литература второй половины XIX века,
в осени первоначальнои",),
Ф. и. Тютчев. СтихотвоРения (не менее двух). <ЕстЬ
кС поляны коршун поднялся",>,
А. А. Фет. Стихотворония (не менее двух). <Учись у них - дуба, берёзы...), (Я
у
у
пришёл к тебе с приветом...).
И. С. Тургенев. Рассказ кБежин луг>.
н. С. Лесков. Сказ <Левша>.
Л. Н. Толстой. Повесть <<.Щетство> (главы по выбору).
А. п. Чехов. Рассказы (три по выбору). Натrример, кТолстый
кХамелеон>, <Смерть чиновника> и другие.
А. И. Купрпн. Рассказ <Чудесный доктор>.
Литература ХХ - начаJIа XXI веков
и
тонкий>,
Стихотворения отечественных поэтов IIачаJIа хх века (не менее двух).
Например, стихотворения С. А. Есенина, В. В. Маяковского, А. А. Блока и другие.
СТихотворения отечественньж поэтов ХХ века (не менее четырёх стихотворений
двух поэтов). Например, стихотворения О.Ф. Берггольц, В.С. Высоцкого, Ю.П. Мориц,
Сшлойпова
и
Д,С.
других.
Проза отечественных ппсателей конца ХХ - начала XXI века, в том чиспе о
Велrrкой Отечественной войне (два произведения по выбору). Например, Например, Б.Л.
Васильев <Экспонат Ng...>>, Б.П. Екимов кНочь исцелеЕия), Э.Н. Веркин <Облачный полк>
(главы) и другие.
В. Г. Расrrутин. Рассказ кУроки франчузского>.
Произведения отечественных ппсателей на тему взросления человека (не менее
двух). Например, Р. П. Погодин. кКирпичные островa>; Р. И. Фраерман. к,Щикая собака
.Щинго, или Повесть о первой rпобви); Ю. И. KoBalrb. кСамая лёгкая лодка в мире) и
другие.
Произведепия современных отечественпых писателей-фантастов Натlример, К.
Бультчев кСто лет тому вперед) и д)угие.
Литераryра народов Российской Федерации. Стихотворения (два по выборУ).
Например, М. Карим. <Бессмертие> (фрагменты); Г. Тукай. кРодная деревня), кКниГa>; К.
Кулиев. <Когда на меЕя нЕlвiшилась беда...>>, <<Каким бы малым ни бьш мой народ..,>,
кЧто б ни делалось на свето...>, р. Гаrrлзатов кЖуравли>, <Мой,Щагестан> и другие.
Зарубежная лптература Д. Дефо. <Робинзон Крузо> (главы по выбору).
фк. Свифт. <Путешествия Гулливера> (главы по выбору).
произведешия зарубежных писателей на тему взрослепия чеJIовека (не менее
<Убить
двух). Например, Ж. Верн. <.Щети капитана Грантa> (глазы по выбору). Х. Ли,
пересмешнико (главы по выбору) и другие.
9
.Щревперусская литература.
кСлово о полку Игореве>.
Литераryра ХVПI века.
клАсс
Ломопосов. кОда на день восшествия на Всероссийский престол Ея
Величества Государыни Императриtlы Елисаветы Петровны 1747 года) и другие
м. в.
стихотворения (по выбору).
,Щержавин. Стихотворения (два по выбору).
судиям), кПамятник) и другие.
Н. М. Карамзин. Повесть кБедная Лизо.
Литература первой половпны XIX века,
в. д. Жуковскпй. Баллады, элегии (две по выбору). Например, <<Светлана>,
кНевыразимое), кМоре> и другие.
А. С. Грибоедов. Комедия <Горе от yI!(D),
Е, д,
Поэзия пушкппской эпохи. к. н. Батюшков, д. д. Щельвиг, н, м, Языков,
Баратынский (не менее трёх стихотворений по выбору),
д. с. Пушкин. СтихотвоРения (не мепее пяти пО выбору). Натrример, <<Бесы),
Пиндемонти>, кК
кБрожУ ли я вдоЛь улиЦ шумньD(...)), ((...ВновЬ я посетиЛ",>>, <<Из
косень> (отрывок), кОтцыморюD, (K***) (кЯ помню чудное мгновенье...>), кМадоннa>),
просит",)),
nyar"r""r* и жёнЫ непорочнЫ...>, <ПоРа, мой друг, пора! Покоя сердце
кЭлегия> (кБезумньIх лет угасшее
<<Поэт>>, <Пророк>, <Свободы сеятель пустынньй...>,
(Я паI\,l'Iтник себе воздвиг
веселье...>), кЯ вас любил: любовь ещё, быть может...),
в стиха( <Евгений
нерукотворньй...> и другие. Поэма <Медный всадник)). Роман
онегин>.
Нагlример, <<Выхожу
м. ю. ЛермонтОв. СтихотВорениЯ (не менее пяти пО выбору).
кКак часто, пёстрою толпою
один я на дорогУ...), (Дума>, кИ скrIно и грустно>,
с молитвою",u), <<Нето ни тебя так
окружён...>, кМолитво (кЯ, Матерь Божия, ныне
кПоэт> (кОтделкой золотой бпистает
пьшко я люблю...>), <<Нет, я не БаИрЬЕ, я другой...,,,
кСон> (кВ поллневный жар в
мой кинЖш...о), кПророк>, кРодина>, кСмертЬ Поэта>,
печали...) и другие, Роман <Герой нашего
долиЕе .Щагестана...)), кя жить хочу, хочу
времени).
Н. В. Гоголь. Поэма <Мёртвые души),
Например, <<Властителям и
г. р.
ЗарубежНая литература'
комедия> (не меЕее двух !}рагментов по выбору).
,Щанте. кБожественнаJI
У. Шекспир. Трагелия <Гаtrллет> (фрагменты по выбору),
по выбору),
И.В. Гёте. iрurЪо"" кФауст> (не менее двр фрагментов
(одНо по выбОру). НапрИмер, к.Щуша моя мрачна,
Дд. г. Байроп. СтихотвоРения
Скорей,пеВец'с.корей!..>,кПроЩшrиеНапопеонa))иДрУгие.ПоэмакПапомничесТВо
по в,ыбору),
Чайльд-Гарольда) (не менее одного фрагмента
первой .rйоr""", XIX в. (одно произведение
Зарубежная проза
Наrrример,
про".".доия Э.Т.Д. Гофмаrrа, В. Гюго, В. Скотта
и другие,
по
выбору),
ПЛАниРУЕмыЕоБРАзоВлТЕльныЕРЕЗУльТАТы
на достижеItие обуrающимися
Изуrение литературы в основной школе нtшравлено
и предI\,rетнЬD( результатов освоения уrебного
следующИх лиIIIIосТньD(, метапредп,iетIIьD(
предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЪТЛТЫ
процрtll\dмы по литературо дш основного
Личностные результаты освоеЕия рабочеЙ
и воспитателъной деятепьности в
общего образовшrЕя достигаются в едиЕстве уrебной
и духовно-
традиционЕыми российскими социокультурными
в произведеЕил( русскоЙ литературы,
нр{lвственными цеЕIIостями, отрtDкёнными
процессам
нормаМи поведоНия и способствуют
приЕяtыМи в обществе праВилаIчlИ и
вЕугреЕней позиции
самопозн{лния, сапdовоспитtlния й, саN{орff}вития, формирования
соответствии с
личности.
прогрtлммы по литературе ди основного
личностные результаты освоения рабочей
готовность обуrающихся руководствоваться
общего образовшIия должны отрФкать
На её
И
системой позитивньD( ценностньD( ориентацИй РаСШИРе"": ::::_1:I"П""ОСТИ
воспитатеJьной деятельЕости, в
IItшравлеНий
оснОвньD(
основе и в процессе реалиЗtщии
том (шсле в части:
Гршманского воспптанпя:
о
о
.
его
гражданиЕа и реаJIизшIии
готовность к вьшолЕению обязаrrностей
и законtIьD( инторесов других lподей;
уважение ПРФ, свобод
образовательной оргаЕизации, местного
активное упстие В жизни семьи,
сообщестВа'родногокрtш'стршIы'ВтомчислеВсопоставлениисситУацияМи'
отрФкёЕными в питераryрньD( произведениях;
неприятие любьD( форм экстемизма, дискриминшщи;
прав,
опонимашиеропирД}JмчньD(социаJIЬIIьD(иIIсТитУгоВВжизничелоВека;
.преДстаВлеЕиеобосноВньf,хпраВах,свобода:<иобязанностлrцрФкданина'
о
социшIЬньD(ЕормtlхипраВилФ(межJIичносТIIьD(отношенийвполикУльт)ФноМи
многоконфессионаJIьЕомобществе,втомчислесопоройЕапримерыиз
литературы;
коррупции;
предстй.rr. о способФ( противодействия
оготоВностькрtr}пообразпойсовместнойдеятепьIIости'стремлениек
tIисле с опорой на примеры из
'
взаимопоЕиманию
литературы;
и взаимопомощи,
в том
. активное уIастие в школьЕом са}{оуправлеЕии;
помощь
деятеJьности (волонтерство;
ГУIчrаНИтарной
В
к
о готовность
уIастию
людям, нуждаюIIшмся в IIей),
"*П.'1:Ж;:ЪЖ:ffi
грu,кдаЕской идеЕтичЕоСТИ
В
ПОЛИКУЛЬТУРНОМ И
мпогоконфессиоIIальномобЩестВе'прояВлениеинтересакпознапиюроДного
языкцистории'кУльтУрыРоссийскойФедершrиI1l,сВоегокрая'народовРоссиив
контексте изуIения произведений русской и зарубежной литературы, а также
литератур народов РФ;
ценностное отношение к достижениям своей Родины России, к науке,
искусству, спорту, технологиям, боовыпл подвигаIчI и трудовым ДОСТИЖеНИЯМ
народа, в том числе отражённьп,r в художественньD( произведениях;
прtr}дникtll\,I, историческому и
увФкение к символам России, государственным
природIому наследию и пtlI\,IятниКаI\,t, ТРаДициям рiвIIьж народов, проживающих
в родной стране, обращая внимание на их воплощеЕие в литературе,
.Щ5rховно-нравствепного воспитанпя:
. ориенТация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора
с оценкоЙ поведения и поступков персонакей литературных произведений;
о готовНость оценИвать своё поведеЕие и поступки, а также поведение и поступки
норм с уIётом осознiшия
Других JIюдей с позиIши HpaBcTBeHHbD( и правовьD(
о
последствий поступков
;
и ответственЕость
прострtlнства.
личности в условиях индивидуапьного и общественного
aжтивное неприятие асоциаJIьньD( поступкоВ, свобода
эстетического воспитания:
о восприимчивость к разным
искусств4 традициям и творчеству своего и
воздействия искусства, в том числе
Других народов, поЕимание эмоционаJIыIого
о
ВИДа,Iчr
из)цаемых питературньD( произведений;
осознание вЕDкности художественЕой литературы
и культуры как
средства
КОММУНИКаЦИИ И СаIчrОВЦРФКеНИЯ;
опониманиеценносТиотечестВенногоимироВогоискУсстВа'ролиЭтнических
культурньж т,радиций и народного творчества;
ОстремлениексаI\,rоВырa)кеЕиюВрtr}IIьD(ВидахискУсстВа.
Физического воспитания, формпровапия t(ульryры здоровья
и
эмоциональЕого
благополучия:
. осозЕtlние ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский
опыт;
-,
лтlтАчтrд rк .рпётrлч
апоповьIо и
и VстаЕ
своему здоровью
установка на здоровыи образ
ответственное отношение
прtlвил, сбалаrrсированный
жизЕи (здоровое питЕlние, соблюдение гигиенических
активность);
режим заIIятий и отдьD(а, регуJIярная физическая
(употреблениg апкоголя,
осознание последствиЙ и неприятие вредньD( привьFIек
и психического
наркотиков, куреЕие) и иньтх форм врода дrя физического
чисJIе навыки безопасного
здоровья, соблюдение правил безопасности, в том
литературного образоваIIия;
поведения в интернет-среде в процессе школьного
к стрессовым ситушIиям и меЕяющимся
способность адаптироваться
социальным,ипформаЦионЕымиприроДнымУспоВиям'ВтомчислеосМысляя
о
a
собствеЕный опьrг и выстраив,rя д,rльнейшие цели;
не осуждtlя;
умение принимать себя и других,
состояние себя
уNiенио осозIIавать эмоционtшьное
примеры из JIитературньIх произведений;
,| других, опираlIсь
на
уметь упрtлвJIять собственным эмоциоЕальЕым состоянием;
и
сформирОваIIностЬ нtlвыка рефлексии, признаЕие своего права на ошибку
такого же права Другого человека с оценкой поступков литературньD( героев,
о
о
Трудового воспштания:
о установка на активное уIастие в решении прtжтических задач (в раlrлках семьи,
шкопы, города, края) технологической и социttльной направленности,
такого
способность инициировать, планировать и сап,tостоятельЕо выполнять
.
рода деятельность;
в том
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
с
знакомства
и
числе на основе применения изrIаемого пред{етного знtlния
о
ДеятепьностЬюгероеВнасТраницil(JIитератУрньжпроизВеДений;
осознание ва)кностИ обуrепия на протяжении всей жизни для успеrrlной
для этого;
профессионаJIьной деятельIIости и развитие необходимьIх уN[ениЙ
готовность адчштироваться в профессионаJIьной среде;
трудовой доятепьности, в том числе при
уважение к труду и результатам
из)леЕии произведеЕий русского фольклора и литературы;
траектории образовilния и
осЬзнанный выбор и построение иЕдивидуальIIой
интересов и потребностей,
жизненньD( плtlнов с учетом личньIх и общественньIх
о
о
экологического воспитания:
наук для
о ориентация на применение знаний из социапьньD( и естественньтх
и оценки
окружzlющей среды, планировtlния поступков
решения задач в обпасти
их возможньD( последствий для окружающей среды;
глобального характера
повышение уровЕя экологической культуры, осознtшие
экологических проблем и пугей их решения;
вред окружающей среде, в том числе
активное неприятие действий, припосящих
знакомстве с JIитературными произведениями,
сформированное при
о
поднимающими экологические проблемы;
потребителя в условиях взаимосвязи
осознание своей роли как гражданина и
сред;
природной, технологической и социапьной
экологической
готовность к уIастию в прtжтической деятельности
ЕшIравленности.
Щенности научпого позпанпя:
предстzlвлений об
о ориентация В деятельности на современную систему наушьrх
осноВньIхзакономерностяхразВитиячелоВека'прироДыИобЩества,
ВзаимосВязяхчелоВекасприроДIIойисоциальнойсрелойсопоройнаизУченные
произведения;
и саI\,tостоятельно прочитанные литературные
ОоВлаДениеязыкоВойиtIитатольскойкУпьтУройкаксреДстВомпознаниямира;
.оВлаДениеосIIоВныминtlВыка},lиисслеДоВаТельскойдеятельностисУчётоМ
образовапия;
спецификИ школьного литературЕого
поступков и
на осмысленИе опытц набJшодениЙ,
стремление
о установка
соВершенстВоВатьпУтиДостиженияиЕД,lВиДУаJIьЕогоИкоJIпектиВноГо
благопоrryчия,
личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющпмся условиям социаJIьной и прпродноЙ среды:
о освоеIIие Об1..rающимися социального опыта, ocHoBHbIx социальЕьгх ролеЙ,
соответстВующих ведущеЙ деятельности возраста, норм и правил общественного
семью,
поведения, форм социtlльной жизни в группttх и сообществах, вкJIючая
в
также
а
рамках
цруппы, сформированные по профессиональfiой деятельности,
среды;
социального взtммодействия с людьми из другой культурЕой
. изrIение и оценка социаJIьньIх ролей персонtDкей литературньrх произведениЙ;
. потребность во взtммодействии в условиях неопределённости, открытость опыту
и знаниям других;
. В действии В условиях неопределенности, повышение уровня своеи
компетентностичерезпракТическУюДеятельносТЬ'Втомчислер{ениеуIиТЬсяУ
новые знulния, нtlвыки и
других людей, осознавать в совместной деят9пьности
компетенции из опыта других;
новых
в выяВлении и связывапии обрtr}ов, необходимость в формироваЕии
об объектах и
знаний, в том числе формулировать ч!деи, понятия, гипотезы
собственных
явлениях, в том тIиспе ранее неизвестньD(, осознавать дефициты
знаний и компетентностей, планировать своё развитие;
в
о уI![енИе оперировать основными понятиями, ТеРМИНаI\dи и представлениями
области концепции устойчивого развития;
о zшализировать и выявJIять взzммосвязи природI, общества и экоIIомики;
о оцеIIиВать свои действия с уrётом влиJIния на окружаюЩУю среду, достижений
глобальньrх последствий;
целеЙ и преодоления вызовов, возможньIх
стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
о
о способность
осознавать
измеЕенияиихпоследстВия,опираясьнажизненньйиtмтатеДьскийопыг;
требующий контрмер,
воспринимать стрессовую ситуацию KtlK вызов,
ооцеIIиВатьситУациюстрессцкорректироВаТЬпринимаемыерешенияиДействия;
.
оформУлироваТьиоцениВатЬрискиипослеДствия'формироВатьопыт'УМетЬ
о
находить позитивное в произошедшей ситуации;
быть готовым действовать в отсутствии гарантий успеха,
МЕТЛПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К
коЕцу
обуlения
у обрающегося
формируются
следующие
универсаJIьные
учебные действия.
УпиверсальЕые учебные познавательные действия:
Базовые логическпе действпя:
объекгов (художествонных
о выявJlять и характеризовать существеIIные признаки
и др,) и явлений (литературных
и уIебЕых текстов, литературIIьD( героев
1)
напрЕlвлений, этапов историко-литературного
процесса)
;
о
.
.
устанавливать существенный признtк кJIассификации и кJIассифицировать
литературные объекты по существенному признаку, устанавливать осЕования
для их обобщения и сравнения, опредеJIять критерии проводимого анализа;
с rIётом предIоженной задачи выявJIять зчлкономерности и противоречия в
рассматриваемьf,х литературньтх фактах и набrподенил( над текстом;
предлагать критерии NIя выявления закономерностеЙ и противоречиЙ с уrётом
уlебной задачи;
о выявJIятЬ дефицитЫ информации, данньIх, необходимьтх дIя
о
о
о
о
решения
поставленной уrебной задачи;
выявJIять причинно-следственные связи при изrIении литературных явлений и
процессов;
делать выводы с испопьзованием дедуктивньD( и индуктивньD( умозакJIючений,
р[озtlкJIючений по анапогии;
формулировать гипотезы об их взtlимосвязях;
сilп{остоятельно выбирать способ решенпя уrебной задачи при работе с рЕвными
типЕlпdи текстов (сравнивать несколько вариЕlнтов решения, выбирать наиболее
под(одящий с уlётом саI\,tостоятельно вьцеленных критериев).
2) Базовые исс.педовательские действия:
о формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуilIии, объекта, И сzll\,tостоятельно устtlнавливать искомое и
о
о
о
данное;
испоJIьзовать вопросы
кtж
исследовательский инстрр{ент познiшия
в
питературном образовании ;
суждений и суждений других,
формировать гипотезу об истинности собственIIьD(
аргуý{ентировать свою позицию, мнение
по
провоДить по саN,lостоятельно составленному плЕtнУ небольшое исследование
особенностей литературного объекта изучения, причинно-
установлению
о
о
следственньтх связеЙ и зависимостей объектов между собоЙ;
полrIенную в ходе
оцениВать на примениМость И достоверНость инфОрмшIию,
исследования (эксперимента) ;
самостоятельно формупировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследоваIIия;
.ВлаДетьинсТрУментzлп,fиоценкиДостоВерностиполrIеннЬжВыВоДоВИ
.
обобщений;
собьrгий и их последствия в
прогнозировать возможное дальнейшее ршlвитие
вьцвигать предположения об их
аналогичньrх или сходЕьIх ситушцях, а тtкже
раЗВитииВноВьIхУслоВпях:'-контекстах'ВтомчислевлитераТУрных
произведениях-
3) Работа с информацпей:
.
при поиске и отборе
применять различные методы, инструменты и зtшросы
литератУрнойидрУгойинформшlииилиДанньD(изисточникоВсуrётом
о
критериев;
предложенной уlебной з4дачи и заданньD(
и интерпретировать питературную
выбирать, аIIаJIиЗировать, систематизировать
представления;
и
и другую информшlию рtr}пичньD( видов форм
.
о
о
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту
же идею, версию) в различньD( информационньD( источниках;
сЕlI\,1остоятельно выбирать оптимальную форму предстtlвления литературной и
другой информации и иллюстрировать решаемые уrебные задачи несложными
схемаN,lи, дитрап,rмап,rи, иной графикой и их комбинациями;
оценивать надёжность литературной и другой информации по критериям,
предJIоженным учителем или сформулировtlЕным сtlN,Iостоятельно;
эффективно зtlпоминать и систематизировать эту информацию.
.
Унпверсальные учебные коммуникативные действия
1) Общение:
.
о
о
о
о
:
воспринимать и формулировать сужденпя, вырФкать эмоции в соответствии с
условиями и цеJIями общения;
распозIIавать невербальЕые средства общения, понимать значение социtLпьньIх
знаков, знать п распознtlвать предпосылки конфликтньпс ситуаций, находя
tlнttлогиИ В литературЕьIХ произведениях, И смягчатЬ конфликты, вести
переговоры;
вырФкать себя (свою точку зрения) в устньtх и письменньD( TeкcTtlx;
понимать наIuерения других, проявJIять рtDкительЕое отношеЕие к собеседнику
и корректно формулировать свои возражения;
в ходе 1..rебного диалога иlплп дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаеМой темЫ и высказЫвать идеи, нацеленные на решение уrебной задачи
и поддержаrrие бпагожелательности общения;
о сопоставJIять свои суждения с суждениями других участЕиков диаJIога,
о
о
обнаруживать различие и сходство позиций;
пУблиЧно предсТавJIятЬ результатЫ вьшолнеЕIIого опыта (питературоведческого
эксперимента, исследования, проекта);
сЕllчtостоятельно выбирать формат выступления С 1.T ётом задач презентации и
особенностей аудитории й в соответствии с ним составJIять устные и
письменные тексты с использоваЕием илJIюстративньtх материалов,
2) СовместIIая деятельность:
. использовать преимущества комtlндной (парной, групповой, коллективной) и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы на уроках
литературы, обосновывать необходимость применения групповьrх форм
взаимодействия при решеIIии поставленной задачи;
деятепьности, коJIпективно строить
о приниматЬ целЬ совместной ребной
обсуждать
действиЯ по её достиженИю: распредеJIять ропи, договариваться,
процесс и результат совместной работы;
о уметь обобщать мнения нескопьких людей;
вьшоJIнять порrIения, подчиняться,
.
проявJIять готовность руководить,
литературы и во
плtlнировать орг{lнизацию совместной работы на уроке
(с уrётом
внеурочноЙ уrебноЙ деятельности, опредеJIять свою роль
,rрaдпооaний И возможностей всех rистников взаимодействия), распределять
групповьD( формах работы
задачИ междУ члеЕаI\,tИ команды, участвоваТь в
иные);
и
(обсуждения, обмен мЕений, (мозговые штурмы)
о
о
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
нtlпрtlвлонию, и координировать свои действия с другими членапdи комilнды;
оценивать качество своего вкJIада в общий результат по критериям,
СфОРМУлироВЕlнным понимать намерения других, проявJIять увiIжительное
отношение к собеседнику и корректно формулировать свои возрrDкения;
в ходе уtебного диалога пluлп дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение улебной задачи
и поlцержание благожелательности общения;
сопостtlвJIять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично предстtlвJIять результаты выполненного опыта (литературоведческого
эксперимента, исследования, проекта);
сll}fостоятельно выбирать формат выступления с уrётом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составJIять устные и
письменные тексты с использовiшием илJIюстративньIх материалов;
yIастIIикаN{и взаимодействия на литературньж занятиях;
срtlвнивать результаты с исходной задачей и вкJIад каждого члеЕа команды в
достижение результатов, рд}деJIять сферу ответственности и проявлять
готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Универсальные учебные реryлятивные действия:
1) Самоорганизация:
выявJIять проблемы дJIя решения в 1^rебньrх и жизненньD( ситуациях, анапизируя
ситуации, изображённые в художоственной литературе;
орионтироваться в различньD( подшодtlх принятия решений (индивидуальное,
принятие решения в группе, принятие решений группой);
сall\,fосТояТельнО составJIятЬ алгоритМ решениЯ уlебноЙ з4дачи (или его часть),
выбирать способ решения уlебной задачи с уrётом имеющихся ресурсов и
собственНьDt возможностей, аРГУI,rеНТировать предлагаемые варианты решений;
cocTaBJuITb план действий (плап реализации н:lп,{еченного алгориТма РеШеНИЯ) И
корректировать предложенный алгоритм с уrётом полrIения HoBbIx знаний об
о
2)
изучаемом литературном объекте;
долать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль:
владеть способаrrли сtlп,{оконтроJIя, сtl},1омотивации и рефлексии в школьном
литературном образоваIIии; давать адекватrrую оценку 1"rебной ситуации и
предлагать план её изменения;
могут возникнуть при
гIитывать коЕтокст и предвидеть трудности, которые
меняющимся
задачи, адаптировать решеЕие
решении уrебной
к
обстоятельствЕlпd;
объяснять причины достижения (недостижепия) результатов деятельности,
позитивное в
даватЬ оцеЕкУ приобретённомУ опыту, уметь нtlходить
произошедшей сиryации;
и
вносить коррективы в деятельность Еа основе новых обстоятельств
трудностей;
изменивIIIихся ситуаций, установлеIIньD( ошибок, возникших
оцеIIивать соответствие результата цели и условиям,
3)
о
Эмоциональный пнтеллект:
развивать способЕость различать и называть собственные эмоцииl }пpaBJuITb ими
и эмоциями других;
выявJIять и анализировать приtIины эмоций;
о
о ставить себя на место другого человека9 понимать мотивы и наil{еренпя другого,
анализируя примеры из художественной литературы;
о регулировать способ вьIрФкения своих эмоций.
4) Принятие себя и других:
осознанно относиться
о
о
к другому
человеку, его мнению, размышляя над
взаимоотношениями литературньD( героев;
признавать своё право на ошибку и тiжое же право другого; принимать себя и
других, не осуждtlя;
проявJIять открытость себе и д)угим;
осознавать невозможность контролироватъ всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5
кJIАсс
1) Иметь начапьные предстt!вления об общечеловеческой ценности литературы и её
НаРОДаI\dи Российской Федераuии;
роли в воспитtlнии любви к Родине и дружбы между
2) понимать, что литература
-
это вид исцусства и что художественньй текст
отличается от текста наrIного, делового, публицистического;
3)
владеть эпементарными р{ениями воспринимать,
анализировать,
иЕтерпретироватъ и оценивать прочитtlнЕые произведения:
о опредеJUIтЬ темУ й глtlвную мысль произведения, иметь начальные
представлеЕия о родах и жанра( JIитературы; характеризовать героевперсонzDкей, даватЬ
их срtlвнительные харЕжтеристики; выявJIять элементарные
особенпости языка художественного произведения, поэтической и прозtмческой
.
речи;
и
уrиться
понимать смысловое наполнение теоретико-литературньж понятий
произведений:
использовtlть их в процессе анализа и интерпретации
хУДожестВеннаялитератУраиУстноенароДноетВорчестВо;проЗаипоэЗия;
жанры (народная сказка, литературна,I
проблематика;
сказка, расскtr}, повесть, стихотворение, басня); тема, идея,
характеристика
сюжет, композиция; питературный герой (персонаж), речева,I
пейзФк, художественн€ш детапь; эпитет, срtlвнение,
художественньй
образ; литературные
персонакой; портрет,
о
о
метафора, олицетвореЕие; аплегория; ритм, рифма;
образы персонtDкей;
сопоставJIять темы и сюжеты произведениЙ,
и самостоятельно прочитанные
сопостtшJIять с помощью rIитеJIя изrIенные
и художественной литературы с произведениями
произведения фольклора
дрУгихВидоВискУсстВа(сlпrётомВозраста'литератУрногорtLЗВиТия
обучающихся);
4)
вырщительно читать, В том числе наизусть (не менео 5 поэтических
произведений, не вьIучен}IЫх ршrее), передаваrI личное отношение к произведению (с
уtётом литературного развития и индивидуальньD( особенностей обуlающихся);
5) пересказыватЬ прочитанное произведение, используя подробный, сжатый,
выборочный пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и с помощью
учитеJIя формулировать вопросы к тексту;
6) участвоватЬ в беседе И диЕrлоге О прочитанном произведении, подбирать
аргументЫ дJIя оценКи прочитаПного (С учётоМ литератуРного рtt:lвития обуrающихся);
7) создавать устные и письменные выскtlзывtlния разньD( жанров объемом не менее
70 слов (с у.rётом литературного ре}вития обуrшощихся);
8) владеть начальными уNлениями интерпретilIии и оценки текстуЕшьно изученных
произведений фольклора и литературы;
9) осо3навать вакность чтения и изrIения произведений устного народного
ТВорчества и художественной
литературы
мира'
дJIя познания
формирования
эмоционЕIпьIIьD( и эстетических впечатлений, а также для собствоЕного развития;
l0) планировать с помощью yIитеJIя собственное досуговое чтение, расширять свой
крУг чтения, в том tIисле за счёт произведений современной литературы дJIя детей и
подростков;
l1) 1^racTBoBaтb в создаЕии элементарньD( 1чебньп< проектов под руководством
yIитеJIя и учиться публично представJIять их результаты (с учётом литературного
развития обуlающихся) ;
12) вл4деть начальными уI\{ениями использовать словари и справочники, в том числе
в электронной форме; пользоваться под руководством учитеJIя электронными
библиотекалли и другими интернет-ресурсtlп,lи, соблюдая прtlвила информационной
безопасности.
б
кJIАсс
1) Понимать общечеповеческую и духовно-Еравственную ценЕость литературы,
осознавать её роль в воспитании .тпобви к Родине и укреплении единства
многонrulионапьного народа Российской Федерации;
2) понимать особенности литературы как вида словесного искусства, отличать
художественный текст от текста науIного, делового, публицистического;
3) осущеСтвJIятЬ элементаРньй смыСловоЙ и эстетическиЙ анапиз произведений
фольклора и художественной литературы; воспринимать, аЕали3ировать,
интерпретировать
п
оцснивать прочитапное
(с
rIёТом питературЕого
рtr}вития
обуlающихся);
.
.
опредеJIять тему и главную мысль произведения, осtIовные вопросы, поднятые
tlBTopoм; )rказывать родовую й жапровую прина,длежность произв9дения;
выявJIять позицию героя й авторскую позицию; характериЗОВаТЬ ГеРОеВперсонажей, давать их срtвнительные характеристики; выявJIять основные
особенности языка художествеIIного произведения, поэтической и прозtмческой
речи;
о
понимать сущность теоретико-литературных понятий и
ушться использовать их
в процессе апапиза и интерпретации произведений, оформления собственных
оценок И наблюдений: художественнaш литература и устIIое народное
творчествО; проза и поэзия; художестВенный образ;
роды (лирика, эпос), жанры
(рассказ, повесть, роман, басня, послание);
и
содержание литературного
форма
произведения; тема, идея, проблематика; сюжет, композиция; стадии
развития
действия: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, рttзвязка;
повоствователь, рассказчик, литературный герой (персонаж), лирический герой,
речевая характеристика героя; портрет, пейзах, художественная детtшь; юмор,
ирония; эпитет, метафора, сравнение; олицетворение, гипербола; антитеза,
аллегория; стихотворный метр (хорей, ямб), ритм, рифма, строфа;
. выдеJtять в произведеЕиях элемеЕты художественной формы и обнаруживать
связи между ними;
о сопосТilвJIятЬ произведенаЕ, иХ фрагментЫ, образЫ персонФкей, сюжеты
разных
ЛИТеРаТУРНЬrХ ПРОИЗведениЙ, темы, проблемы, ж{шры (с уlётом возраста и
литературного рtцlвития обршощихся);
о сопоставлять с помощью rштеJIя изrIенные и сап{остоятельно прочитанные
произведения художественной питературы с произведениями других видов
искусства (живопись, музыка, театр, кино);
4) вьlразительно читать стихи и прозу, в том числе нtмзусть (не менее 7 поэтических
произведениЙ, не выученньIх ранее), передавая личное отношение к произведению (с
уrётом литературного развития, индивидуальньж особенностей обуlшощихся) ;
5) перескtц!ывать прочитtlнное произведение, используя подробный, сжатый,
выборочный, творческий переск€Lз, отвечать на вопросы по прочитaнному произведению и
с помощью yIитеJIя формулировать вопросы к тексту;
6) )ластвовать в беседе и диаJIоге о прочитанном произведении, давать
аргр{ентированЕую оценку прочитанному;
7) создазать устные и письменные высказывания разньD( жtшров (объёмом не менее
100 слов), писать сочинение-рассуждение по задilнной теме с опорой на прочитанные
произведения, tlннотацию, отзыв;
8) владеть рiениями интерпретации и оценки текстучшьно изуIенньгх произведений
фольклора, древнерусской, русской и зарубежной литературы и coBpeMeHHbIx авторов с
использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа;
9) осознавать важность чтенйя и изучения произведений устного народного
художественной литературы дJIя познанЕя мира, формирования
эмоциональЕьD( и эстетических впечатлений, а пшже дIя собственного рiввития;
10) планировать собственное досуговое чтение, обогатцать свой круг чтения по
рекомендациям уштеля, в том число за счёт произведений современной литературы для
творчества и
детей и подростков;
1 1) развивать р(ения коллективной проектной или исследовательскоЙ деятелЬносТи
под рукоВодствоМ yIитеJIя и )читься публично предстilвJUIть пол)ченные результаты;
12) развивать уN{ение использовать словари и справочники, в тоМ числе В
электронной форме; попьзоваться под руководством rштеJIя электронньшли библиотекЕlIvIи
и другими иЕтернет-ресурсаIч{и, соблюдая правила информационной безопасности.
9
клАсс
1)
ПОНимать духовно-нравственную
и
культурно-эстетическую ценность
ЛИТератУры, осознilвать её роль в формировании гражданственности и патриотизма,
УВаЖения к своеЙ Родине и её героическоЙ истории, укреплении единства
многонационЕIльного народа Российской Федерачии;
2) понимать специфические черты литературы кЕж вида словесного искусства,
выявJIять глtlвные отличия художественIIого текста от текста на)лного, делового,
публицистического;
3) владеть уý{ением саI\,lостоятельного смыслового и эстетического аныIиза
произведений художественной JIитературы (от лревнерусской до современной);
анализировать литературные произведения разньD( жЕlнров; воспринимать, tlнЕшизировать,
интерпретировать и оценивать прочитаЕное (с 1^rётом литературного развития
обуrшощихся), понимать условность художественной картины мира, отражённой в
литературньж произведениях с уrётом неоднозначности заложенньD( в них
художественньrх смыслов:
о ilнilлизировать произведение в единстве формы и содержания; определять
тематику и проблематику произведения, его родовую й жaнровую
принадлежность;
выявJlять
позицию
героя, повествоватеJlя,
рассказчика и
авторскую позицию, учитывая художественные особенности произведения и
отрtDкенные в нём реапии; харtктеризовать героев-персонажей, давать их
срttвнительные характеристики, оценивать систему образов; выявлять
особенности композиции и основной конфликт произведения; характеризовать
авторский пафос; выявJIять и осмысливать формы авторской оценки героеВ,
событий, характер tвторских взаимоотношений
с
читателем кtж адресатом
произведения; объяснять своё понимание Еравственно-философской, социально(с уlётОм
произведений
проблематики
и эстетической
исторической
литературного развития обуrающихся); выявJIять языковые особенности
художественного произведения, поэтической и прозtмческой речи; находить
основные изобразительно-выразительные средства, харtктерные дJIя творческой
.
манеры писатеJIя, опредеJIять их художественные функции, выявJIбI особенности
tlвторского языка и стиJIя;
овладетЬ сущностьЮ И понимtшием смысловьIх функций теоретиколитературньгх понятий и саtr,tостоятельно использовать их в процессе tlнЕIлиза и
интерпреТации проИзведений, оформлеНия собственньIх оценок и наблюдений:
художественнаJI литература и устное народное творчество; проза и поэзия;
художестВенныЙ образ, факт, вымысел; литературпые Еаправления (классицизм,
сентименТаJIизм, ром{lнтизМ, реализм); родЫ (пирика, эпос, ДРаI\{а), жанры
(рассказ, притча, повесть, роман, комедия, Драпdа, ц)Егедия, баплада, послание,
поэма, ода, элегия, песня, оц)ывок, сонет, лироэпические (поэма, баллада));
тема, идея, проблематика;
форма и содержание литературного произведения;
пафоС (героичесКий, патриОтический, граждансКий и др.); сюжет, композиция,
эпиграф; стадиИ развитиЯ действия: экспозицИя, завязка, развитие дойствия,
кульминация, развязка эпилог; авторское/лирическое отступлеЕие; конфликт;
герой
система образов; образ автора, повествователь, расскtlзчик, литературный
(персонаж), лирический герой, лирический персонаж; речевtlя характеристика
героя; порц)ет, пейзажо интерьер, художественндя деталь; символ, подтекст,
о
.
психологизм; реплика, диЕIпог, монолог; ремарка; юмор, ирония, сатира, сарказм,
гротеск; эпитет, метафорц метонимия, срtlвнение, олицетворение, гипербола,
умолчание, парЕIллелизм; чшIтитеза, аJIлегория; риторический вопрос,
риторическое воскJIицание; инворсия, анафора, повтор; художествонное время и
пространство; звукопись (аллитерация, ассонанс); стиль; стихотворный метр
(хорей, ямб, дактиль, аrrлфибрахпit, анапест), ритм, рифма, строфа; афоризм;
рассматривать изуIенные и сап,lостоятельно прочитанные произведения в paNIKax
историко-литературного процесса (определять и )пIитывать при анализе
принадлежность произведения к историческому времони, определённому
литературному направлению) ;
выявJIять связь между важнейшими фактами биографии писателей (в том числе
А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя) и
особенностями исторической эпохи, Еlвторского мировоззрения, проблематики
произведений;
о вьцеJIять в произведениях элементы художественной формы и обнарУжиВаТЬ
связи между ними; опредеJUIть родо-жанровую специфику изученного и
сап{остоятельно прочиftrнного художественного произведения;
о сопоставJIять произведения, их фрагменты (с уrётом внутритекстовых и
межтекстовьIх связей), образы персонtDкей, литературные явления и факты,
сюжеты рzlзньIх JIитературньD( произведений, темы, проблемы, жанры,
художественные приёмы, эпизоды текста, особенности языка;
. coпocTztBJUITb изrIенные и сttп,lостоятельЕо прочитаЕные произведения
художественной литературы с произведениями других видов искусства
(изобразиТельное искусство, музыка театр, балет, кино, фотоискусство,
компьютерная графика) ;
4) выразительно читать стихи й прозу, в том числе наизусть (не менее |2
поэтических произведений, не вьrrlенных ранее), передавuI личное отношение к
литературного рzввития, индивидуtлльньD( особенностей
произведению (с
уrётом
обуlающихся);
используя
5) пересказывать изrIенное и сапdостоятельно прочитанное произведение,
обстоятельно отвечать на вопросы по
различIIые виды устных и письменньж пересказов,
прочитанному произведению И саIvlостоятельно формулировать вопросы к тексту;
перескrrзывать сюжет и вычленять фабулу;
прочитанном произведении, в уrебной
участвовать в беседе й диалоге о
позицию с позицией автора и
дискуссии на литературные темы, соотносить собственную
прочитtшному и
мнениямИ rIастникОв дискусСии, даватЬ аргр[ентИровtlннуЮ оценкУ
6)
отстаиватЬ своЮ точкУ зрения, используЯ литератуРные аргуN{енты;
(объёмом не менее
7) создавать устные и письменные выскztзывани,l рtr}ньD( жанров
на прочитанные
250 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме с опорой
ответ на проблемный
произведеЕия; представJIять развёрнугьй устный или письменный
чужие письменные тексты; собирать
вопрос; исправJIять и редактировать собственные и
составления плана, таблицы,
материал и обрабатыкtть информацию, необходIмую для
литературно-творческой
схемы, докJIада, конспекта, illнотации, эссе, отзыва, рецензии,
литературную или публицистическую тему,
работы на самостоятельно выбранную
применяя различные виды цитировilния;
8)
саN4остояТельЕО интерпретировать
и оценивать текстуЕlльно изrIенные и
проtитшные художественные
произведеЕшI древнерусской,
классической
русской и зарубеЖной литеРатурЫ и совремеЕньЖ
tt'TopoB с использовtlЕием
методов
смыслового чтения и эстетического
аЕализа;
9) понимать BEDKHocTb вдумчивого
чтениrI и изrIения произведекий
художественной литературы как
фольклора и
способа познtlниrl мира и окружающей
действитольности,
ЭМОЦИОНЕrЛЬНЬrХ И ЭСТеТических
впечатлений, u
средства собственного
сап,IосТояТельно
,Ь.
;ЖrТ;"
l0) саI\,lостояТельно плtlнировать своё
досуговое чтеЕие, обогапIать
литературный кругозор
свой
по рекомендациям учитеJUI и сверстников,
а
также
проверенных
интернет-ресурсов, в том числе
за счёт произведений современной
литературы;
1 l) )"lacTBoBaTb в коJIлективной
и индивидучtльной проектной и исследовательской
деятельности и уметь публично презеЕтовать
полrIеЕIIые результаты;
12) уметь с€lп{остоятельЕо пользоваться
энцикJIопеди,Iми, словарями и справочной
литературой, информационно-спр€lвочными
системап{и, в том числе в электронной
пользоватъся каталога"ми библиотек,
форме;
библиографическими
системой
укшатеJIями,
поиска
в Интернете;
с электРоннымИ
работать
библиотеКап{и И подбирать в библиоточньD(
и Интернете проверенные источники
фондах
дJIя вьшолнения учебньrх задач; применять
икт,
соблюдая правила информационной
безопасности.
при планировilнии предметньж
результатов освоения рабочей проIрЕlil{мы следует
rIитыватЬ, что
форМирование рuвличньгх умений, навыков, компетенций
происходит у
обrrающихся
рiц}ньгх
с разной скоростью и в
разной степени, что диктует необходимость
лифференциров€lнного и индивидуальЕого подхода
к ним и применения ptBHbD( стратегий
И СОЗДilШЯ ИНДИВИДУ'tЛЬНЬЖ ОбРаЗОВаТеЛЬНЬЖ
Траекторий
достижения этих результатов.
Т,ЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
}lъ
п/п
количество
часов
Напменование разделов
ра
и тем программы
Всего
5
клАсс
Электронrrые (цифровые)
образоватe.пьные ресурсы
Раздел 1. Мифология
1.1
Мифы народов России и
мира
J
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/7f4
13 е
80
J
Раздел 2. Фольlспор
ilры: пословицы,
2.л
2.2
,
2
загадки
Сказки народов России и
народов мира
ира
https ://m. edsoo.ru/7f2l
13
е8 0
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/7f4
13
е80
4
Библиотека ЩОК
httns://m.edsoo.ru/7f4
l
3е80
6
Библиотека ЩОК
htфs:i/m.edsoo.ru/7й
1
Зе80
2
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.rr/7f,l
1
3е80
5
Итого по рiLзделу
Библиотека I]OK
7
Раздел 3. Лптерату ,ра первой половины
XIX века
roB. Басни (три
И.А. Крылов.
3.1
к
на
по выбору).
). кВолк
кЛиt
и
псарне>, Листы
]винья под
Корни>, <Сви
Квартет>, кОсёл
,Щубом>, <Ква
>, кВорона и
и Соловей>,
<..
Лисица>
А.С, Пушкин
Стихотворенl
рония (не менее
lмHee )цро)),
трёх). кЗимнс
3.Z
<Няне> и
вечt
кзимний вечер),
ка о мёртвоЙ
др. (Сказка
с
царевно иI о семи
ю).
богатырях>.
М.Ю. Лермонтов.
J.J
Стихотвсlрение
<Бородиlrо>
з.4
Н.В. Гоголь.. Повесть
кНочь передI Рождеством>
2
Библиотека ЦОК
htфs ://m. edsoo.rr.r/7f4
|4
Итого по разделу
Раздел 4. Литература второй половины
l. Рассказ
4.|
ЦlЦлч
1
Е
Библиотека ЦОК
httos://m.edsoo.rul
13 е
80
Н.А. Некрасов.
Стихотворения (не менее
двух). кКрестьянские
дети). <Школьник) и др..
Поэма кМороз, Красный
Библиотека t{OK
hфs://m.edsoo.ru/7fll
1
3е80
Библиотека I]OK
https://m.edsoo.ru/7й
1
3е80
нос> (фрагмент)
Л.Н. Толстой. Рассказ
ккавкаlский пленник>
Итого по ршделу
Раздел 5. Литераryра
XIX-XX
веков
Стихотворения
отечественных поэтов
XIX-XX веков о родной
природе и о связи
человека с Родиной (не
менее пяти). Например,
стихотворения А.К.
Толстого, Ф.И. Тютчева,
А.А. Фета, И.А. Бунина,
А.А. Блока, С.А. Есенина,
Н.М. Рубцова, Ю.П.
Юмористические рассказы
отечественньпr писателей
XIX-XX веков. А. П.
Чехов (два рассказа по
выбору).Например,
кЛошадиная фамилия>,
кМальчики>, кХирургия>
и др. М.М.Зощенко (два
рассказа по выбору).
Например, <<Галошa>>,
<Лёля и Минька>, <Ёлка>,
кЗолотые слова),
кВстречо
Библиотека t{OK
https ://m. edsoo.ru/7fll
13
е8
0
-]
Библиотека ЩОК
htфs ://m.edsoo.ru/7fil l 3 е8 0
и др.
Произведения
отечественной литературы
о природе и животньп< (не
менее двух). Например,
произведения А.И.
Куприна, М.М. Пришвина"
Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ru/7й
13
е80
К.Г. Паустовского
А.П. ГIлатонов. Рассказы
(один по
Библиотека ЦОК
https ://m.еdsоо.ru/7й
выбору).Например,
кКорово, <Никита> и др.
В.П. Астафьев. Рассказ
13
е80
13
е8 0
Библиотека ЦОК
<Васюткино озеро)
https ://m. edsoo.ru/712l
Итого по рiвделу
Раздел б. Литераryра
ХХ-
пачаJIа
XXI веков
Произведения
отечественной литературы
на тему кЧеловек на
войне> (не менее двух).
Например, Л.А. Кассиль.
),
К.М.Симонов. "CьIH
артиллериста" и др.
0
Произведения
отечественньrх писателей
ХХ-начала XXI веков на
тему детства. (не менее
двух), нЕlпример,
произведения В.П.
Катаева, В.П. Крапивин4
Ю.П. Казакова, А.Г.
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/7f4
13
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/7f4
13 е
е80
Алексина, В.К.
Железникова,
Ю.Я.Яковлева, Ю.и.
Коваля, А.А.Лиханова и
другие
Произведения
прикJIюченческого жанра
отечественньrх писателей,
(одно по выбору).
Например, К. Булычёв
к.Щевочка, с которой
ничого не слrIится),
80
(миJIлI
Миллион приключений>
(главы по выбору)
и др. (г.
Литература народов
Российской Федерации.
Стихотворения (одно по
6.4
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/7t?l
выбору Например, Р. Г.
выбору).
гаrrлзатr
гаrrлзатов.
кпесня
соловь,
соловья);
М. Карим. <Эту
песню мать мне пелa))
1
3
е8 0
]
LIтого lпо рil}дел:
рil}делу
9
Раздел 7. Зарубежная
Запчбr
лI!теретура
х.к. Андерсен
А tepceн. Сказки
7.1
(однаt по
l
выбору).
выбо1
<<Сr
Наприимер,
Р, <<Снежная
королева)>,
2
Библиотека ЩОК
https ://m.еdsоо.ru/7й 1 3е80
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7й
<Соловей>>
Зарубежная
кн€lя скilзочнtul
проза.
)за. ((одно
одно произведение
7.2
по выбс
выбору).
lpy). Например,
(эрролл.
Л.Кэррr элл. <<Алиса в
<,
Стране
эане Чудес>
Чуде (главы);
:.Р.Р.Толк
Толкин. кХоббит,
,Щж.Р.Р.
илилТудаио
Tyl 1а и обратно>
(главы) и ДР.
1
3е80
проза о детrж
кнitя пр<
Зарубежная
lcTKax. (,(два
и подростках.
7.з
произведения
)дения ппо выбору).
М.']Твен.
Нап
Например,
lep, М.
<Пр
<Приключения
ючения Тома
(гпавы
Сойеро> (гпавы);,Щж.
<Сказа
о
Лондон.:. <Сказшrие
Брэл
Кише>; Р. Брэлбери.
Кише>;Р.
Напр
Рассказ ы. Например,
Рассказы.
Kl
<Каник улы)), кЗвук
<Каникульп,
IIог), <Зелёное
бегущи х Еог),
бегущих
Библиотека t]OK
https ://m. edsoo.ru/7fl\
1 3
е80
Библиотека ЦОК
https ;//m. edsoo.ru/7fil
13
е80
(
утро) и др.
Зарубежная
энческая проза.
приI
прикJIюченческч
7.4
(два произведон
tзведония по
Р.Л.
НаприI
выбору). Например,
lH. <Остров
<ос:
Стивенсон.
кЧёрная
сокровищ>,
1>, кЧё1
стрелa> (главы по выбору)
и ДР.
Зарубежная проза о
животньtх. (одно-два
произведения по выбору.)
2
Итого по ра}делу
8
Развитие речи
8
внеклассное чтение
7
Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ru/7й
Библиотека ЩОК
htфs ://m.edsoo.rli?f4
1
Ю
Библиотека ЩОК
btфs:b.easoo,ruZ
2
Библиотека ЩОК
bttps://m.eCsoo.rV
Резервное время
|2
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/7fll
99
3е80
-]
Итоговые контрольные
работы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
1
O
3е80
6
}lb
Напменование
п/п
тем проrраммы
кJIАсс
количество
часов
раздеJIов п
Всего
Электронные (цифровые)
ровые)
образоватеJIьшые ресурсы
Раздел 1. Античная литература
Гомер. Поэмы
кИлиадо,<Од.
<Одиссея>
(фрагменты)
ы)
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo. rur/7f,l l 542е
2
Раздел 2. Фольклор
2.|
Былины (не) менее двух).
дву,:
Например, кИлья Муромец
Mypr
и Соловей-разбойник> ,
кСадко>
4
Библиотека I]OK
https ://m.edsoo.rrr/7f4
1
542е
Народные песни и поэмы
(не
народов России
)ссии и мира.
п
менее трёх песен и двух
поэм), кАх,:, кабы на
н цветы
((l
зы...)), кАх
вы
да не морозы...)),
2.2
ветры, ветры
эы буйные...>,
буйнl
<Черный ворон
<Н шуми,
орон кНе
J
мати зеленruI
м
ia....), и
и,другие.
добровушка....),
кПеснь о Роланде>
'оланде>
(фрагменты),
кПесl о
;r), кПеснь
(фрагменты) и
Нибелунгах>
х> (фраг
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rrr/7fil 1 542е
др.
,7
Итого по разделу
)у99цзg ццI9цц.У_Ра
Раздел 3. .Щревнерусска
<Повесть временныхлет>
в
Т
(не менее с
одного
фрагментаа). Например,
<Сказаниеэ о белгородском
ссказание о
киселе), <Сказание
походе князя Олега на
ЩарьграД>, кПредаrrие о
су!рц
кчl_зя
Итого по разделу
gлeц}
l
,
Библиотека ЦОК
httns ://m.edsoo.ru/7f4
1
542е
А.С. Пушкин.
4.1
Стихотворения (не менее
трёх). кПеснь о вещем
Олеге>, кЗимняя дорога),
<<Узник>>,
KTyro
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rtr/7f2l
1
542е
1
542е
и др.
Роман <.Щубровский>
М.Ю. Лермонтов.
4.2
Стихотворения (не менее
трёх).кТри пальмы>,
J
<Листок>, <Утёс> и др.
Библиотека t{OK
https ://m. edsoo.rrr/7Pt
д.В. Кольцов.
4.3
Стихотворения не менее
двух). <<Косарь>, кСоловей
2
и ДР.
Итого по разделу
1з
Раздел 5. Литература второй половпны
5.1
Ф.И. Тютчев.
Стихотворения (не менее
двух). кЕсть в осени
первонач€шьной...>,
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/7fll l 542е
((С
XIX века
2
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/7й 1 542е
ПОJIЯНЫ КОРШУН
подЕялся...)
А.А. Фет. Стихотворения
(не менее двух). <Учись
5.2
у
удуба, у берёзы...>,
кЯ пришёл к тебе с
2
Библиотека I]OK
https ://m.edsoo.ru/71il l 542е
приветом...)
5.3
И.С. Тургенев. Рассказ
кБежин луг>
2
5,4
Н.С. Лесков. Сказ <Левша>
J
5.5
Л.Н. Толстой. Повесть
<,Щетство> (главы)
1
2
Библиотека ЩОК
htфs ://m.еdsоо.ru/7й l 542е
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.rul7til
1
542е
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/7й 1 542е
А.П. Чехов. Рассказы (три
по выбору). Например,
5.6
5.7
Библиотека ЩОК
кТолстый и тонкий>,
<Хамелеон>, <Смерть
чиновника> и др.
А.И. Куприн. Рассказ
https ://m. edsoo.rrr/7tzl
2
Библиотека ЩОК
1
542е
<Чудесный доктор>
https ://m. edsoo.rtr/7fl\
Итого по рitзделу
Раздел б. Литераryра
6.1
42е
16
l
ХХ века
Стихотворения
отечественньD(
)HHьD( поэтов
начала ХхК века.
века (не менее
Iример,
двух).НапримеI
стихотворения
эения С.А.
Есенина, В.В. Маяковского,
I\
А.А. Блока(а и др.
дD
i
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.rT
l
6.2
15
Стихотворения
отечественньD(
НЬD( ПОЭТОВ ХХ
века. (не менее
енее четырёх
стихотворений
lний двух
поэтов), Ншlример,
шример,
lния о.Ф.
стихотворения
О.Ф
/7й
1
542е
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.rr/7f4 l 542е
Берггольц, В.С. Высоцкого,
Вы
Ю.П. Мориц,.Щ.С.
щ, Д.С.
самойлова
Проза отечественньIх
писателей конца ХХ начала
XXII века,
-
в том
то.
числе о Великой
ликой
6.з
отечественной
rной войне.
войне (два
произведения
Iия по выбору),
выбt
Например, Б.Л. Васильев.
Васил
<Экспонат }lb>;
},,lb>; Б.П.
lочь исцелеЕия);
исцел(
Екимов. кНочь
J
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr.r/7fll
1 5
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.rul7fll
1
42е
rH коблачный
кОблачн
Э.Н. Веркин
вы) и други
полю) (главы)
другие
произведения
6.4
В.Г. Распугин. . Рассказ
<Уроки французского>
J
542е
эния
Произведения
6.5
6.6
EHь,D( писателей
отечественньD(
]
tросления
на тему взросле
ме
человека. (не менее
двух).
ия coBpeMeHHbD(
Произведения
tьrх писатолейотечественньIх
a
J
Литература народов
https ://m. edsoo. ru/7t?l
1 5
42е
2
Библиотека ЦОК
httns ://m.еdsоо.гr/7 й l 542е
2
ВrОоrоr.* ЦОК
фантастов.
6.7
Библиотека ЩОК
Российской Федерации.
Стихотворения (два по
https ://m.edsoo.ru/7й
1
542е
выбору).
Итого по разделу
19
]
Раздел 7. ЗарубежнбI литература
7.1
Д. Дефо. кРобинзон Крузо>
(главы по выбору)
4
Свифт. кПутешествия
Гулливера> (главы по
выбору)
J
Произведения зарубежных
писателей на тему
взросления человека. (не
менее двух).Например, Ж.
Верн. кЩети кtшитана
Гранта> (главы по выбору);
Х. Ли. <Убить
пересмешникa> (главы по
выбору) и др.
4
,Щж.
7,2
7.з
Итого по разделу
11
Развитие речи
8
внеклассное чтение
7
Итоговые контрольные работы
2
Резервное время
|2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
99
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/7й 1 542е
-
Библиотека t|OK
https ://m. edsoo.ru/7fl:l
1
542е
]
Библиотека t]OK
42е
https ://m. edsoo.ru/7f2l
1 5
Библиотека ЦОК
htфs ://m.edsoo.rr/7й
1
542е
1
542е
Библиотека ЩОК
httos ://m. edsoo.ru/7Р1
Библиотека ЩОК
https ://m.еdsоо.гu/7f4 1 542е
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/7fzt
1
542е
j
9
клАсс
Наименованпе разделов
п тем программы
Р.ёД91
1.1
!. ЩП9вryщ,9*r"
Электронные (цпфровые)
образоватеJrьпые
,r"r"р"ryр,
<Слово о полку Игореве>
J
Итого по р€lзделу
Библиотека ЩОК
bttps
:Ь.еСrоо.rУZГ+
l
И
J
Раздел 2. Литература XVIII века
М.В. Ломоносов. <<ода на
деЕь восшествия на
Всероссийский престол Ея
Воличества Государыни
2.1
ресурсы
-_]
2
Императрицы Елисаветы
Петровпы 1747 rода>п
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rul7й l Ь720
другие стихотворения (по
gцýодr)
Г.Р..Щержавин.
2.2
Стихотворения (два по
выбору).Например,
кВластителям и судиям),
2
Библиотека [{OK
https ://m. edsoo.rr/7f21
1
Ь720
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/7fll
l
Ь72 0
<Памятник)) и др.
2.з
Н.М. Караrr,rзин. Повесть
<Бедная Лиза>
Итого по разделу
раздел 3. Лптература первой половшпы
6
xlx
века
В.А. Жуковский. Балл4ды,
з.1
элегии. (две по выбору).
Например, {<Светлана>>,
<Невыразимое)), <Море> и
a
J
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rrr/7fll 1 Ь720
8
Библиотека []OK
https ://m. edsoo.rr/7fll
1
Ь720
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/7fil
1
Ь72 0
др.
з.2
J.J
А.С. Грибоедов. Комедия
<Горе от уп{а>
Поэзия пушкинской
эпохи. К.Н. Батюшков,
А.А..Щельвиг,
Н.М.Языков, Е.А.
Баратынский (не менее
трёх стихотворений по
выбору)
А.С. Пушкин.
Стихотворения (не менее
IIяти по выбору).
Например, <<Бесы>>,
<Брожу ли я вдоль
улиц
шумньrх... >>, <<...Вновь я
посетил...>, кИз
Пипдемонти>, <К морю),
(К:{'**)) (кЯ помню
чудное
мгновенье...>),
кМадонна>>,
<<Осень>>
(отрывок), кОтцыпустыЕIIики и жёны
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.nrl71it 1 Ь720
непорочны...>, <Пора" мой
друг, пора! Покоя сердце
просит...>), {<Поgт),
кПророк>, <Свободы
сеятель пустынньй.. . >,
(кБезумньтх лет
угасшее веселье...>), кЯ
вас любил: .тпобовь ещё,
<Элегия>>
бьrгь может...>, кЯ
пtlп,lятник себе воздвиг
Еерукотворный...> и др.
Поэма <Медный всадник>.
Роман в стихtlх <Евгений
онегин>
М.Ю. Лермонтов.
Стихотворения (не менее
пяти по
выбору).Например,
кВьrхожу один я на
дорогу...>, <Дрrа)), (И
скгшо и црустно), <<Как
часто, пёстрою толпою
окружён... >, кМолитва">
(кЯ, Матерь Божия, ныне с
молитвою...>), кНет, не
тебя так пылко я
люблю...>, {{Нет, я не
Байрон, я другой...>,
кПоэт> (<Отделкой
l1
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/7t?l
1
Ь72 0
з.6
Н.В. Гоголь. Поэма
<Мёртвые души)
Итого по рtцделу
10
Библиотека ЩОК
bttps,//m.eas"".-Z
49
rаздел 4. Зарубежная литеDатчDа
,Щанте. кБожественная
4.1
комедияD (не менее двух
фрагментов по выбору)
2
У. Шекспир. Трагедия
4.2
<<Гаrr,rлет>
выбору)
(фрагменты по
2
И.В. Гёте. Трагедия
lo,
|l
]
l
l
|о,о
кФауст> (не менее двух
фрчygrлlдэtФру).
2
Библиотека ЩОК
bttps://m.eOsoo.rtYZg
Библиотека t{OK
https ://m. edsoo.ru/7f2t
1
Ь720
Библиотека I]OK
https ://m.еdsоо.rч/7f4
1
Ь720
Дж.Г.Байрон.
Стихотворения (одно по
выбору). Например,
к.Щуша моя мрачна.
Скорей, певец, скорей!..>,
кПрощшrие НаполеонiD) и
2
Поэма
кПаломничество ЧайльдГарольдо (не менее
одного фрагмент по
выбору)
ДР.
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/7Р1
1
Ь720
Зарубежная проза первой
половины XIX в. (одно
4.5
произведение по выбору).
Например, произведения
Э. Т. А. Гофмана, В. Гюго
В, Скотта и др.
Итого по разделу
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rul7fll
1
Ь72 0
ll
I
Развитие речи
внеклассное чтение
Итоговые контрольные
работы
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОЪ
ПО ПРОГРАММЕ
11
Библиотека ЩОК
https://m.eesoo.ril7M
4
Библиотека t{OK
https://m.edsoo.ril
_
Библиотека I]OK
l1
Библиотека ЩОК
4
99
httDs://m.edsoo.ril7Щ
https
/m.еdsоо.п/?й
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5
Тема урока
J
4
клАсс
.Щата
пзученпя
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Развитие речи. Книга в
жизни человека
Библиотека I]OK
Легенды и мифы
!ревней Греции.
Понятие о мифе
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr.r/8a l 95
Подвиги Геракла:
кСкотный двор царя
Авгия>
8 3
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rul8a
946
ttps://m.edsoo.
кЯблоки Гесперид> и
4руlие подвиги Геракла
Фольклор. Мапые
жiшры: пословицы
tlBтopull\,rи.
Геродот.
95
Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ril
Библиотека ЩОК
поговорки, за"адкri
внеклассное чтение.
Мифы народов России и
мира. Переложение
мифов рtlзными
1
httos ://m.edsoo.rr:/8a
l0.09,2025
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rr/8a
l5.09.2025
Библиотека L{OK
https://m.edsoo.rй8a
1
1
95d 1 а
95с02
<<Легенда об Арионе>
Колыбельные песни,
пестушки, приговорки,
скороговорки
Сказки народов России и
народов мира. Сказки о
il0
]
l
L
Василиса Премудрая и
Иван-царевич
95е2 8
https ://m.edsoo.ru/8a l 96062
бытовые
1Щаревна-лягушка)
Главные герои
волшебньп< cкEliloк
1
Библиотека t{OK
животньD(, волшебные,
Русские народные
ск€вки. Животныепомощники и чудесные
противники в ckanke
8
17.09.2025
Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.rrr/8a 1 9б 1 70
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rrr/8a
1
962 9с
\-_/
11
|2
поэзия волшебной
сказки
сказки о животньtх
кЖуравль и цtшJlя).
Бьrговые сказки
1
1
2з.09.2025
Библиотека ЩОК
httns://m.edsoo.ru/8a
24.09.2025
Бибпиотека ЦОК
httns ://m.edsoo.ru/8a l 965 8а
l 964 l 8
<Сопдатскttя шинель>
Резервный урок.
13
,Щуховно-нравственный
опыт народньD( сказок.
Библиотека ЦОК
1
29.09.2025
https ://m.edsoo.rr.r/8a
967 l а
1
Итоговый урок
|4
l5
Резервный урок.Роды и
жанры литературы и их
основные признаки
внеклассное чтение.
Жшр басни в мировой
литературе. Эзоп,
Библиотека ЦОК
1
30.09.2025
https ://m.edsoo.rr/8a1 9685 а
Библиотека ЦОК
1
01.10.2025
https ://m.edsoo.ru/8a
1
96а9е
1
9бЬfo
Лафонтен
1б
внеклассное чтение.
Русские баснописцы
ХVПI века. А.П.
Библиотека ЦОК
06.10.2025
Сумароков <Кокушко.
И.И. Дмитриев <Муха>
https ://m.edsoo.rrr/8
а
И.А. Крылов - великий
17
русский баснописец.
Басни (три по выбору).
кВолк на псарне),
<Листы и Корни>,
кСвинья под Дубом)),
кКвартет>, кОсёл и
Соловей>, кВорона и
Библиотека ЦОК
0,7.|0.2025
https ://m.edsoo.ru/8a
1
96daa
08.10.2025
Библиотека ЦОК
htфs ://m. edsoo.rr/8a
1
96ес16
1
96fee
Лисица>
И.А. Крылов.
18
ИсторическаJl основа
басен. Герои
произведения, их речь.
кВопк на псарне)
И.А. Крылов. Аллегория
в басне. Нравственные
19
уроки произведений
кЛисты и Корни>,
кСвинья под,,Щубом>
20
И.А. Крылов.
Библиотека ЦОК
l3.10.2025
1
https //m.edsoo.rr/8a
:
БиблиотекаЦОК
Художественные
средства изображения в
баснях. Эзопов язык
14.10.2025
https ://m. edsoo.rr.r/8a1 970fc
А.С. Пушкин. Образы
21
русской природы в
произведенил( поэта (Ее
менее трёх). кЗимнее
утро), <Зимний вечер)),
Библиотека ЦОК
1
5.
l0.2025
https ://m. edsoo.ru/8a
1
9720а
<Няне> и другие
А.С. Пушкин.
22
Лирический герой в
стихотвороЕиях поэта.
Образ няни
Библиотека ЦОК
1
20.|0.2025
А.С. Пушкин. кСказка о
2з
мёртвой царевне и о
семи богатцрях). Сюжет
скzвки
httns ://m.edsoo. ru/8а l 97З
5,+
Библиотека ЦОК
1
974е4
21.10.2025
https ://m.edsoo.ru/8a
22.|0.2025
Библиотека ЦОК
htфs ://m.edsoo.ru/8a1 976 1 0
1
А.С. Пушкин. <Сказка о
24
мёртвой царевне и о
семи богатырях>.
Главные и
второстепеЕные герои
А.С. Пушкин.
25
<<Сказка
о
мёртвой царевне и о
семи богатырях).
волшебство в сказке
Библиотека ЦОК
1
05.11.2025
1
9772 8
а 1
978 40
https ://m.edsoo.rr-r/8a
А.С. Пушкин. кСказка о
26
мёртвой царевIIе и о
семи богатыряхD. Язык
сказки. Писательское
мастерство поэта
Библиотека ЦОК
10.1
1
.2025
https ://m. edsoo.rr.r/8
М.Ю. Лермонтов.
Стихотворение
кБородино): история
2]
Библиотека ЦОК
создаЕия, тема, идея,
композиция
стихотворения, образ
1
1.1
1.2025
рассказчика
М.Ю. Лермонтов.
28
Стихотворение
кБородино>:
патриотический пафос,
htфs //m.edsoo.rrr/8a
:
1
97ЬЬ0
1
97d4a
Библиотека ЦОК
1
|2.||.2025
https ://m. edsoo.ru/8a
художественные
средства изображения
Н.В. Гоголь. Повесть
<Ночь перед
29
Библиотека ЩОК
Рождеством>. Жаrrровые
особенности
произведения. Сюжет.
Персонажи
|7.11.2025
https ://m.edsoo.rrr/8a
18.1 1.2025
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/8a 1 97fa2
97е5 [l
1
Н.В. Гоголь. Повесть
кНочь перед
30
зl
Рождеством>. Сочетаrrие
комического и
лирического. Язык
произведения
Резервный урок. Н.В.
гоголь. Реальность и
Библиотека ЦОК
фантастика в повестях
писатеJIя <Заколдовtlнное
19.11.2025
98
https://m.edsoo.rtr/8a1
12
8
место)
з2
Резервный урок. Н.В.
Гоголь. Наролная поэзая
и юмор в повестях
писатеJIя кЗаколдовtlнное
Библиотека ЩОК
24.|I.2025
httns ://m.edsoo.ru/8a
1
98268
место)
JJ
И.С. Тургенев. Рассказ
кМуму>: история
создания, прототипы
1
Библиотека ЦОК
25.1|,2025
httns ://m.edsoo.rr.r/8
а
19
5
4
8 7
6
87
героев
з4
И.С. Тургенев. Рассказ
KMyrrly> : проблематика
Библиотека ЦОК
1
произведения
35
И.С. Тургенев. Рассказ
кМрлу>: сюжет и
композиция
1
зб
И.С. Тургенев. Рассказ
кМрлу>: система
образов. Образ Герасима
1
з7
Развитие речи. И.С.
Тургенев. Рассказ
uMyMy>. Роль интерьера
в произведении. Каморка
Герасима
26.1|.2025
https ://m.edsoo.rr.r/8a
1
98
Библиотека ЦОК
0|.\2.2025
https ://m.edsoo.ru/8a1 9898е
02.|2.2025
Библиотека ЦОК
htфs ://m.edsoo.rr/8al 98alэa
Библиотека ЦОК
03.|2.2025
https ://m.edsoo.ru/8a
1
98с
З
6
И.С. Тургенев. Рассказ
кМуму>. Роль природы и
пейзажа в произведеЕии
Н.А. Некрасов.
Стихотворения (не менее
двух). кКрестьянские
дети)), кШкольник> и
09.|2.2025
Бибпиотека ЩОК
htфs://m.edsoo.ru/8a1 983 В0
|0.|2.2025
Библиотека ЦОК
https //m.edsoo.rt/8a
другие. Тема, идея,
аодержание, детские
образы
Н.А. Некрасов. Поэма
<Мороз, Красный нос>
(фрагмент). Анализ
Н.А. Некрасов. Поэма
кМороз, Красный нос),
Тематика, пробпематика,
р
ассказ - быль
{е}&
19
849 8
БиблиотекаЩОК
t5.|2.2025
система образов
Л.Н. Толстой. Рассказ
кКавказский пленнию>:
историческая основа,
:
https://m.edsoo.nr/8a1 985се
БиблиотекаЦОК
|6.|2.2025
}t491
Л.Н. Толстой. Рассказ
кКавказский пленник>,
Жилин и Костьшин,
Библиотека ЦОК
|7.|2.2025
https ://m.edsoo.ru/8a1 9902 8
Сравнительнм
характеристи519_бра9lв
Л.Н. Толстой. Рассказ
Библиотека I]OK
кКавказский пленник)),
Жилин и,Щина, Образы
Л.Н. Толстой. Рассказ
кКавказский пленнию>,
Нравственный облик
Л.Н. Толстой. Рассказ
кКавказский пленник>,
Картины природы,
Мастерство писателя
Развитие речи. Л,Н,
толстой. Рассказ
кКавказский пленник>,
https ://m.edsoo.rtr/8a
19
8еа2
БиблиотекаЦОК
2з.|2.2025
4а
https://m.edsoo.ru/8a1 99 1
Библиотека ЦОК
24.|2.2025
https://m.edsoo.rr/8a1 9925
8
]
__]
Подготовка к домаrrrнему
сочинению по
произведению
Итоговая контрольная
классика
работа Русская
(письменный ответ,
Библиотека I]OK
з0.|2.2025
s://ццсdsоо.
тесты, творческая
Стихотворения
отечественIIьD( поэтов
XIX-XX
веков о ролной
природе и о связи
человека с Родиной, А,А,
Библиотека ЦОК
|2.0|.2026
е
https ://m.edsoo.ru/8a1 9947
Фет. кЧулпая
картина...>, кВесенний
дождь), <<Вечер>>, <Еще
весны душистой нега,->
Стихотворения
отечественньD( поэтов
веков о родной
XIX-XX
природе и о связи
человека с Родиной, И,А,
БиблиотекаЩОК
13.01.2026
https ://m.edsoo.ru/8a
1
99
5
аа
Бунин. <<Помню
долгий зимний вечер",),
кБледнеет ночь",
TyпlarroB п!ц9ча":]|
Стихотворения
отечественных поэтов
XIX-XX веков о ролной
природе и о связи
человека с Родивой, А,А,
Блок. кПогружался я в
Библиотека ЦОК
|4.0|.2026
ЦЦрs //m. edsoo,Tr-r/
:
8а 1
99 82 0
море кпевера. ")), <Белой
Еочью месяц
красныЙ...>, <<ЛетниЙ
Стихотворения
оточественньfх поэтов
XIX-XX веков о родной
природе и о связи
с Родиной, С,А,
"bno""*u
Есенин. кБерезо,
БиблиотекаЦОК
19.01.2026
999е2
https://m.edsoo,nr/8a1
l
1
l
]
кПорошо, кТам, где
кiшустные грядки...),
кПоет зима
аукает...),
<Сыплет черемуха
снегом...)), кКрай
любимый! Сердцу
снятся...))
Резервный урок.
Стихотворения
отечественньIх поэтов
XIX-XX
5з
веков о родной
природе и о связи
человека с Родиной.
(Н.М.Рубцов. кТихая
моя родинa>>, <<Родная
20.0I.2026
Библиотека ЩОК
https :/im. edsoo.ru/8a 1 99Ь04
2I.01.2026
Бибпиотека ЦОК
https ://m.edsoo.rr/8
26.0|.2026
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/8a
деревня>)
Развитие
54
55
речи.Поэтические
образы, настроения и
картины в стихах о
природе. Итоговый урок
Юмористические
рассказы отечественных
писателей XIX-XX
веков. А.П. Чехов.
Рассказы (два по
выбору). кЛошадиная
аl
99с3 0
1
99d4 8
1
99е60
фаrrлипия>, <<Мальчики>>,
<Хирургия) и другие.
Тематический обзор
56
Рассказы А.П. Чохова.
Способы создilния
1
комического
Библиотека ЦОК
27.0|.2026
https ://m. edsoo.rrr/8a
М.М. Зощенко (два
рассказа по выбору).
<<Галошa>>, <Лёля и
5,7
Библиотека ЦОК
Минька>, кЁлка>,
кЗолотые
кВстречо.Тема, идея,
28.0|.2026
https //m. edsoo. ru/ 8Ьс2 90 5 0
02.02.2026
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/8bc29
:
словa>),
сюжет
58
М.М. Зощенко.
<Галоша>, кЛёля и
1
15
4
Минька>, кЁлко,
кЗолотые слова>,
<Встреча> и другие.
Образы главных героев в
рассказах писатеJIя
Развитие речи. Мой
59
любимый расскttз М.М.
Зощенко
1
0з.02.2026
Произведения
отечественной
литературы о природе и
животньD( (не менее
60
двух).Например, А.И.
Куприн <Белый пудель>),
М.М. Пришвин
кКладовая солнцо, К.Г.
04.02.2026
Библиотека ЦОК
https //m. edsoo.rr/8bc2 662 а
:
Паустовский кТёплый
хлеб>>, <Заячьи лзшы>,
кКот-ворюга>. Тематика
и проблематика. Герои и
их поступки
61
Нравственные проблемы
сказок и рассказов А.И.
Куприна, М.М.
Пришвина, К.Г.
Паустовского
62
Язык сказок и рассказов
о животньтх А.И.
Куприна, М.М.
Пришвина, К.Г.
Паустовского
бз
Произведения
отечественной
литературы о природе и
животньD(. Связь с
Библиотека I]OK
09.02.2026
htфs //m. edso o.ru/8bc2 бЬа2
:
Библиотека ЦОК
|0.02.2026
htфs ://m.edsoo.rr/8bc269 l
8
Библиотека ЦОК
||.02.2026
https //m. edsoo. rr/ 8Ьс2 бабс
:
народными cKд}KulI\,tи.
Авторская позиция
64
Резервный урок.
Произведения русских
писатепей о природе и
животньD(, Темы, rlдеи)
пробпемы. ИтоговыЙ
l
16.02.2026
урок
А.П. Платонов. Рассказы
65
(один по выбору).
Например, <<Корова>,
кНикита> и другие.
I7.02.2026
Тема, идея,
проблематика
66
А.П. Платонов. Рассказы
(один по выбору).
Например, <<Корова>>,
|8.02.2026
<Никита> и другие.
Система образов
67
В.П. Астафьев. Рассказ
<Васюткино озеро).
Тема, идея произведения
68
В.П. Астафьев. Рассказ
<Васюткино озеро).
Система образов. Образ
гпавного героя
Библиотека ЦОК
1
24.02.2026
htфs ://m. edsoo.rrr/8bc2 84 5 2
Библиотека ЦОК
25.02.2026
https //m. edsoo. ru/8Ьс2
:
8 5 7
4
произведения
Произведения
отечественной
литературы на тему
кЧеловек на войне> (не
менее двух). Например,
69
Л.А. Кассиль к,Щорогие
мои маJIьчишки);Ю.Я.
Яковлев к.Щевочки с
Васильевского острова);
В.П. Катаев кСын
полка), К.М. Симонов
кСын артиллериста) и
другие. Проблема
Библиотека ЦОК
02.0з.2026
htФs //m. edsoo. rr/8bc2 7Ьб 0
:
героизма
70
Произведения
отечественной
литературы на тему
кЧеловек на войне> (не
менее двух). Например,
Л.А. Кассиль <.Щорогие
мои мЕIльчишки); Ю.Я.
Яковлев к.Щевочки с
Библиотека ЦОК
03.03.2026
https ://m. edsoo.Tu/8bc27c
8
2
Васильевского острова);
В.П. Катаев кСын
полкa>),
К.М. Симонов
кСын артиллериста) и
другие: дети и взрослые
в условиях военного
]
времени
В.П. Катаев. кСын
полкa>). Историческм
7|
основа произведения.
Смысл названия. Сюжет.
04.0з.2026
Библиотека ЦОК
htфs ://m. edsoo.ru/8bc27da4
Герои произведения
72
Резервный урок. В.П.
Катаев. <Сын полка)).
Образ Вани Солнцева.
1
10.03.202б
Война и дети
Резервный урок. Л.А.
Кассиль. к,Щорогие мои
мальчишки>. Идейно7з
нравственные проблемы
в произведении.
котметки Риммы
1
1.03.2026
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/8bc2 7f9
8
Лебедевой>
74
внеклассное чтение.
Война и дети в
произведениях о
великой отечественной
И]9]9
ро!ч9:
Произведения
|6.03.2026
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.rrl8bc28 1 4б
.1L _
отечоственньrх писатепей
ХХ-начала XXI веков на
тему детства (не меЕее
75
двух).Например,
произведения В.П.
Катаева, В.П. Крапивин4
Ю.П. Казакова, А.Г.
Алексина, В.К.
Железникова, Ю.Я.
Яковпева, Ю.И. Коваля,
А.А. Лиханова и других,
Обзор произведений,
Специфика темы
Бибпиотека ЦОК
t,7.0з.2026
http
s
:
//m. edsoo. rrr/
8
Ьс2
79
Х
Произведения
отечественных писателей
ХХ-начаrrа XXI веков на
тему детства. Тематика и
проблематика
произведения. Авторская
позиция
Библиотека ЦОК
l8.03.2026
Произведения
отечественЕьгх писателей
ХХ-начапа XXI веков на
тему детства. Герои и их
2з.Oз.2026
Резервный урок.
Произведения
отечественньur писателей
78
ХIХ-началаХХI веков
на тему детства.
24.0з.2026
Современный взг.тrяд на
тему детства в
]9
внеклассное чтение.
Произведения
отечествен ньпс писателей
ХIХ-началаХХI веков
25.03.2026
на тему детства
Произведения
прикIIюченческого жанра
отечественньD(
писателей. (одно по
80
выбору). К. Булычёв
кЩевочка, с которой
06.04.2026
ничего не слуtIится)),
<Миллион
прикIIючений> и другие
(гпавы по выбору).
Тематика произведений
81
Произведения
приюIюченческого канра
отечественньrх
писателей.
Проблематика
07.04.2026
https //m. edsoo. ru/8bc2 7а4 8
:
К.Булычева
Резервный урок.
Произведения
82
прикJIюченческого жанра
отечественньD(
08.04.2026
писателей. Сюжет и
проблематика
произведения
8з
Литература народов
России. Стихотворения
(одно по выбору).
Например, Р.Г. Гамзатов.
<<Песня соловья>; М,
Карим. <Эту песню мать
мне пела). Тематика
Библиотека ЦОК
|3.04.2026
htфs ://m. edsoo. rч/8Ьс2
88
а8
стихотворений
84
Резервный урок.Образ
лирического героя в
стихотворениях Р.Г.
Гамзатова и М. Карима
1
|4,04,2026
Х,К. Андерсен. Сказки
(одна по выбору).
85
Натrример, <<Снежная
15,04.2026
королева>, кСоловей>.
Тема, идея скtr}ки.
Библиотека ЦОК
htФs ://m, edsoo.rr/8bc2 8Ь3 2
Победа добра над злом
Х.К, Андерсен. Сказка
86
<Снежная коропева):
красота внуцренняя и
Библиотека ЦОК
20.04.2026
внешняя. Образы.
Авторская позиция
87
внеклассное чтение.
Сказки Х.К. Андерсена
(по выбору)
1
21.04.2026
88
Развитие речи. Любимая
сказка Х.К. Андерсена
1
22.04.2026
89
Зарубежная сказочнаrI
проза. (одно
произведение по
выбору). Напримор, Л.
Кэрропл. <Алиса в
Стршrе Чудес> (главы);
http
s
:
//m. edsoo. ru/8 Ьс2 8с3 6
Библиотека ЦОК
z7.04.2026
https ://m. edsoo. ru/8Ьс2 8е5 2
Щж. Р.Р. Толкин.
<Хоббит, или Туда и
обратно> (глазы) и
другие. Герои и мотивы
Зарубежнм сказочнtlя
проза (одно
произведение по
выбору). Например, Л.
Кэрролл. <Алиса в
Стране Чудес> (главы);
Дж. Р.Р. Толкин.
кХоббит, или Туда и
обратно> (главы) и
90
Библиотека ЩОК
28.04.2026
https //m. edsoo. ru/8 Ьс2 8dЗ а
:
другие. Стиль и язык,
художественные приемы
Резервный урок.
Художественный мир
литературной сказки.
9l
Итоговый урок
Резервный урок.
Зарубежная проза о
детях и подростка,х. (лва
произведения по
выбору). Например, М.
Твен. <Приключения
Тома Сойеро (главы);
,Щж. Лондон. <Сказание о
92
l
Библиотека ЦОК
29.04.2026
06.05.2026
теме
'Зuруб.*r*проЙо
l
l
l
<Приключения
To"u Сойерa> (главы);
Д*.Лондон. кСказшrие о
]
93
] Т""".
Кише>; Р. Брэдбери.
1 Рu..**ы.
НшIример,
:
8
йс
Библиотека ЩОК
Кише>; Р. Брэдбери.
Рассказы. Например,
<Кшrикулы>l, <<Звук
бегущих ног), кЗелёное
утро) и другие. Обзор по
детях и подростка<. (два
,rро"r""дения по
выбору). Например, М.
https //nr. edsoo. ru/ 8Ьс2
|2.05.2026
httns //m. edsoo. ru/8 Ьс 2а3 аб
:
<Каникулы>, кЗвук
беryщих ногD, кЗелёное
утро>.Тема, идея,
проблематика
Резервный урок. М.
Твен. <Приключения
94
95
96
Тома Сойеро. Тематика
произведения, Сюжет.
Система персонажей.
Образ глulвного героя
Развитие речи. М. Твен.
<Приключения Тома
Сойеро: дружба героев
1з.05.2026
1
18.05.2026
Итоговая контрольнЕrя
работа. Образы дотства в
литературньж
произведениях
(письменный ответ,
|9.05.2026
Библиотека ЦОК
httns ://m. edsoo.rr/8 Ьс2 9fd ]
т9сты, творческш
работа) / Всероссийская
проверочная работа
Зарубежная
прикJIюченческшI проза
(лва произведения по
выбору). Например, Р.Л.
97
Стивенсон.кОстров
сокровищ>, кЧёрная
стрелa>) (гпавы по
Библиотека ЦОК
20.05.2026
выбору). Образ главного
героя. Обзор по
зарубехной
прикJIюченческой прозе.
темы и сюжеты
https ://m. edsoo.rr.r/8bc2a l
0
8
произведений
98
внеклассное чтение.
Зарубежная
прикIIюченческаJI проза.
1
25.05.20zб
Любимое произведение
99
Зарубежная проза о
животньD(. (одно-два
произведения по
выбору), например, Э.
Библиотека ЦОК
http s ://m. edsoo.ru/ 8Ьс2 бd7 8
1
26.05.2026
Библиотека ЦОК
htфs //m. edsoo.rr/ 8Ьqlбs9з
:
Сетон-Томпсон.
кКоролевская
аналостанка)); Дж.
.Щаррелл. кГоворящий
свёрток>;.Щж. Лондон.
кБелый Клык>; Дж.Р.
Киплинг. кМаугли>,
кРикки-Тикки-Тави> и
другие. Тематика,
проблематика. Герои и
их поступки
Итоговый урок.
Результаты и плtlны на
следующий год. Список
рекомендуемой
литературы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
99
6
лъ
п/п
клАсс
колпчество
часов
Тема урока
Всего
1
2
Античная литература.
Гомер. Поэмы кИлиада>
и кОдиссея>
1
J
поэма кодиссея>
4
(фрагменты). Образ
пзученшя
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
ь"о****о*
l
Резервный урок.
Введение в курс
литературы б класса
Гомер. Поэма <Илиадо.
Образы Ахилла и
Гектора
Развитие речи. Гомер.
.Щата
01.09.2025
http s ://m. edsoo. ru/ 8Ьс2а7
е
8
Библиотека ЦОК
03.09.2025
https //m. edsoo.ru/8bc2 аа04
:
ry
БиблиотекаЦОК
1
о4.09.2025
1
08.09.2025
i
Библиотека ЦОК
htфs ://m.еdsоо.rul8Ьс2аdба
Одиссея
Развитие речи.
Отражение
5
древнегреческих мифов в
поэмах Гомера
БиблиотекаЦОК
1
10.09.2025
https ://m.еdsоо.п:/8Ьс2аееб
Бьшины (не менее двух).
Например, <<Ипья
Муромеч и Соловей-
6
разбойник>>,
Бибпиотека ЦОК
1.09.2025
htфs //m. edsoo. ru/8 Ьс2Ь0
15.09.2025
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/8bc2b
1
<<Салко>>.
б
:
с
Жанровые особенности,
сюжет, система образов
,7
8
Бьшина кИлья Муромец
и Соловей-разбойнио.
Идейно-тематическое
содержЕlние, особенности
композиции, образы
внеклассное .rтение.
Тематика русских былин,
Традиuии в изображении
богатырей. Бьшина
кВольга и Микула
1
Библиотека ЦОК
1
|,7.09.2025
селянинович>
9
Быпина кСадко),
особенность бьшинного
https //m. edso
:
о.
rr/
8
t
fc
Ьс2 Ь3 Ье
Библиотека ЦОК
1
t
8.09.2025
htф
s
:
//m.
еd
so о.
rr/ 8bcZb499_
эпоса Новгородского
цикпа. Образ Садко в
искусстве
l0
Русские бьшины.
Особенности жанр4
изобразительновыразительные средства.
Русские богатыри в
изобразительном
искусстве
22,09.2025
Русская народнм песня.
кАх, кабы на цветы да не
морозы...), <Ах вы
ветры, ветры буйные...>,
<Черный ворон>, <Не
11
Библиотека ЩОК
шр{и, мати зеленая
лубровушка...).
Жанровое своеобразие.
Русские народные песни
в художественной
24.09.2025
htфs ://m. edsoo. ru/8Ьс2Ь7
0
6
25.09.2025
Библиотека I]OK
htфs ://rn,edsoo.rr/8bc2b8
1
е
литературе
|2
Народные песни и поэмы
народов России и мира.
кПеснь о Роланде>
(фрагменты). Тематика,
герои, художественные
особенности
Народные песни и поэмы
народов России и мира.
lз
|4
15
кПеснь о Нибелунгах>
(фрагменты). Тематика,
система образов,
изобразительновырtвительные средства
29.09.2о25
внеклассное чтение.
Жанр баллады в мировой
литературе. Баллада Р.Л.
Стивенсона <Вересковый
мёд). Тема, идея, сюжет,
композиция
внеклассное чтение.
Жанр баллады в мировой
01.10.2025
l
Библиотека ЦОК
02.|0.2025
https //m. edsoo. ru/8Ьс2ЬЬ5 2
:
литературе. Бал"гr4ды Ф.
Шиллера <Кубок>,
кПерчатка> Сюжетное
своеобразие
lб
Резервный урок.
Итоговый урок по
разделу <Фольклор>.
Отражение фольклорньrх
06.10.2025
жанров в литературе
l7
18
Развитие речи.
Викторина по разделу
кФольклор>
1
08.10.2025
.Щревнерусская
литература: основные
жaнры и их особенности,
Библиотека
летопись <повесть
временньгх лет>. История
09.10.2025
-l
ЩОК
htфs://m.edsoo.rul8bc2c
24
l
создtlния
<Повесть временных
летD: не менее одного
l9
фрагмента, нilпример,
ксказание о
13.10.2025
белгородском киселе).
Особенности жанр4
тематика фрагмента
20
Резервньй урок.
кПовесть временньж
лет>: кСказание о походе
князя олега на
Царьградu, кПредание о
смерти кЕязя Олега>.
Анализ фрагментов
летописи. Образы героев
Библиотека ЩОК
15.10.2025
https ://m.edsoo.rrr/8bc2c3
5
Развитие речи.
,,Щревнерусская
литература.
2l
саrrлостоятельньй анализ
фрагмента из <Повести
l6.|0.2025
BpeMeHHbD( лет> по
выбору
22
А.С. Пушкин. кПеснь о
вещем Олеге>. Связь с
1
Библиотека ЩОК
20.10.2025
httos ://m.edsoo.rr-r/8bc2c4e4
4
i
l
фрагментом <Повести
BpeMeHHbIx лет)
А.С. Пушкин.
2з
Стихотворения кЗимняя
дорогa>), <Туча и
другие. Пейзажная
лирика поэта
2з.|0.2025
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rrr/8bc2cб l а
А.С. Пушкин.
24
25
Стихотворение кУзник>.
Проблематика, средства
изображения
1
Резервный урок.
.Щвусложные ра:!меры
1
стиха
24.10,2025
05.|1.2025
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/8bc2c73 2
А.С. Пушкин. Роман
26
к.Щубровский>. История
1
создания, тема, идея
произведения
06.11.2025
А.С. Пушкин. Роман
27
l
кЩубровский>. Сюжет,
фабула, система образов
Библиотека ЩОК
http
s
:
//m. edsoo. rrr/8 Ьс2
с84
а
Библиотека ЩОК
l0.11.2025
htфs //m. edsoo. ru/8 Ьс2с9
12.1\.2025
Библиотека ЦОК
https ://nr. еdsоо.ru/8Ьс2сЬаб
lз.l1.2025
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/8bc2ce
:
7
6
А.С. Пушкин. Роман
<.Щубровский>. История
28
любви Владимира и
маrrти. образ главного
героя
А.С. Пушкин. Роман
<.Щубровский>.
29
30
ПротивостояЕие
Вл4димира и Троекурова.
Роль второстепенньD(
персонажей
А.С. Пушкин. Роман
кЩубровский>. Смысл
l
финала романа
зl
Развитие речи.
Подготовка к домапrнему
сочинению по poMElHy
17.1|.2025
http s ://m. edsoo. rui
<.Щубровский>
JL
Розсрвный урок.
1
8
Библиотека ЩОК
19.1|.2025
А.С.Пушкина
5
Библиотека ЩОК
8
Ьс2 сГi 0
Итоговый урок по
творчеству А.С.
Пушкина
JJ
20,1L2025
внеклассное чтение.
Любимое произведение
1
А.С.Пушкина
https //m. edso
:
о.
ru/S Ьс2 d0
9
2
24,11,2025
М.Ю. Лермонтов.
34
Стихотворения (не менее
трёх).<<Три пальмьu,
кУтес>>, кЛисток>.
История создания,
тематика
1
26.1|,2025
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/8bc2d
1
Ье
М.Ю. Лермоптов.
35
Стихотворения (не менее
трёх).<Три па;rьмы>,
1
кЛисток>.
Лирический герой, его
чувства и переживчlния
<Утес>>,
27
.|1.2025
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rr/8bc2d2e0
М.Ю. Лермонтов,
зб
Стихотворения (не меfiее
трёх).<Три паrrьмы>>,
<<Утес>>, кЛисток>.
Художественные
средства
1
Библиотека ЩОК
01.12.2025
http
0з.12.2025
Библиотека ЩОК
https ://nr. edsoo.ru/8bc2d5
s
:
/im. edsoo.
rr.r/8
Ьс2 d4
2
0
выразительности
aэl
Резервный урок.
Трехсложные
стихотворЕые р:вмеры
l
З8
А.В. Кольцов.
38
Стихотворения (не менее
двух).<Косарь>,
кСоловей>. Тематика
1
Библиотека ЩОК
04.|2.2025
htфs //m. edso
1
08.t2.2025
Библиотека L{OK
https ://m. edsoo.ru/8bc2d7 е0
1
|0.12.2025
htфs //m. edsoo. rч/8Ьс2d92 0
:
о.
rr/8 Ьс2 dбd с
А.В. Кольцов.
Стихотворения
з9
<Косарь>, <<Соловей>.
Художественные
средства воплощения
€lвторского зtlп{ысла
40
Ф.И. Тютчев.
Стихотворения (не менее
двух) <<Есть в осени
первоначальной...)), ((С
Библиотека t{OK
:
ПОJШНЫ КОРШУН
поднялся... ). Тематика
произведений
Ф.И. Тютчев.
Стихотворение <С
ПОЛЯЕЫ КОРШУН
4l
поднялся...)).
Лирический герой и
средства художественной
изобразительности в
1
Библиотека L{OK
Il.|2.2025
https ://m. edsoo. ru/8 Ьс2 db 8 2
|5,|2,2025
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rrr/8bc2db82
произведении
А. А. Фет.
Стихотворение (не менее
двух), кУчись у них
у
42
-
д}ба, у берёзы. ..>>, <<Я
пришел к тебе с
l
приветом...)
Проблематика
произведений поэта
4з
А. А. Фет.
Стихотворения кЯ
пришёл к тебе с
приветом...>, кУчись у
Библиотека I]OK
них-удубау
|7.12.2025
https //m. edsoo.rrr/8 Ьс2 de 7 а
|8.|2.2025
Библиотека ЩОК
http s ://m. edsoo. rrl8 Ьс2 dfаб
берёзы... >. Своеобразие
художественного
видения поэта
:
Резервный урок.
Итоговый урок по
44
творчеству М.Ю.
Лермонтова А.В.
Кольцова, Ф.И. Тютчева,
А.А. Фета
Резервный урок. И.С.
Тургенев. Сборник
45
рассказов <Записки
охотника). Рассказ
Библиотека I]OK
22.I2.2025
<Бежин луг>.
http
s
:
//m. edsoo. ru/8 Ьс2 е0
с
8
Проблематика
произведения
46
И.С. Тургенев. Рассказ
кБежин луг)). Образы и
1
Библиотека ЩОК
24.t2.2025
https //m. edsoo. ru/8 Ьс2 е2 tl а
:
герои
47
I
48
И.С. Тургенев. Рассказ
<Бежин луг>. Портрет и
пейзаж в литературном
произведении
1
Н.С. Лесков. Сказ
кЛевшо.
ХудожествеIIные и
жaнровые особеfiности
произведения
49
Н.С. Лесков. Сказ
кЛевша>: образ глtвного
l
героя
50
Н.С. Лесков. Сказ
<Левшо: авторское
отношение к герою
Библиотека ЦОК
25.12.2025
https ://m. edsoo.ru/8bc2e3 ас
29.12.2025
Библиотека ЩОК
https ://nr. edsoo. rrl8
12,0|.2026
https ://m.edsoo.rrr/8bc2e4ba
Ьс2
d2
е 5
'*r*-"Ц*
l
l
l4.01.2026
Библиотека ЩОК
https //m. edso
:
о. rr"r/8
Ьс2 ебе 0
Резервньтй урок.
5l
Итоговый урок по
творчеству И.С.
Тургенева, Н.С.Лескова
1
|5.01.2026
Л.Н. Толстой. Повесть
52
к,.Щетство> (главы).
Тематика произведения
l
|9.0|.2026
Л.Н. Толстой. Повесть
5з
<,Щетство> (главы).
1
Проблематика повести
54
Развитие речи. Л.Н.
толстой. Повесть
<.Щетство> (главы).
l
21.0|.2026
22.0|.2026
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rul8 Ьс2е7fВ
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rr/8 Ьс2
е
92 4
Библиотека ЩОК
https //m. edsoo.ru/8 Ьс2еЬ
:
5
е
8
а
Библиотека ЩОК
https //m. edsoo. ru/8 Ьс2ес
:
Образы родителей
Развитие речи. Л.Н.
толстой. Повесть
55
к,Щетство> (главы).
1
Образы Карла Иваньтча и
Библиотека ЩОК
26.0|.2026
http
28.01,2026
Библиотека ЦОК
https //nr.edsoo.rr/8bc2f0
s
:
//m. edsoo. ru/8 Ьс2 ed
tl
натальи Савишны
56
Итоговая контрольная
работа. Герои
произведений XIX века
(письменньй ответ,
тесты, творческarя
работа)
l
i
1
:
3
6
А.П. Чехов. Рассказы
5,I
(три по выбору).
кТолстый и топкий>,
<Смерть чиновника)),
кХамелеон>. Проблема
м€tленького
29.01.2026
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.rr/8bc2f5 4а
02.02.2026
Библиотека ЩОК
https ://m. еdsоо.ru/8Ьс2fбее
человека
А.П. Чехов. Рассказ
58
кХамелеон>. Юмор,
ирония, источники
комического
1
А. П. Чехов. Проблема
59
истинньD( и ложньrх
1
ценностей в рассказuж
04.02.2026
писатеJIя
б0
бl
Библиотека ЩОК
htфs ://m. edsoo.ru/8bc2f8 24
Резервный урок.А. П.
Чехов. Художественные
средства и приёмы
изобрахения в paccкtвzlx
1
05,02.2026
А.И. Куприн. Рассказ
<Чудесный доктор>.
Тема paccкzвa. Сюжет
1
09.02.2026
Библиотека ЩОК
https //m. edsoo. rul8 Ьс2 f9
:
З
2
А.И. Куприн. Рассказ
62
бз
кЧудесный доктор>.
Проблематика
произведения
1
Развитие речи. А.И.
Куприн. Рассказ
<Чудесный доктор>.
l
Смысл названия рассказа
64
Резервный урок.
Итоговый урок по
творчеству А.П. Чехова,
1
||,02.2026
Библиотека ЩОК
https ://nr. edsoo. rr/8 Ьс2 fa5 4
12.02.2026
Библиотека ЦОК
l6.02.2026
http
|8.02.2026
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/8bc2fc8 е
s
:
//m. edsoo. rr.r/8 Ьс2 fЬб с
А.И. Куприна
65
Стихотворения
отечественЕьIх поэтов
начала )О( века. А.А.
Блок. Стихотворения <<О,
весна, без конца и без
краю...>, кЛениво и
тяжко плывут облака...
кВстшtу я в утро
т)aмiшное...)
>,
Стихотворения
отечественньгх поэтов
ХХ
начала
66
века. С.А.
Есенин. Стихотворения
кГой ты, Русь, моя
роднЕUI... >, <<Низкий дом
с голубыми ставнями)),
Я покинул родимый
|9.02,2026
(
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/8bc2fclaб
дом...>, кТопи да
болота>
Стихотворения
отечестве}IньD( поэтов
начала
6,I
ХХ
века. В.В.
маяковский.
Стихотворения
<Хорошее отношение к
лошадям)),
25.02.2026
кнеобычйное
Библиотека ЩОК
https //m. edsoo. ru/8bc
:
2
fec 8
прикJIючение, бывшее с
Владимиром
маяковским летом на
даче>
Стихотворения
68
отечественных поэтов
ХХ века (не менее
четырёх стихотворений
двух поэтов). Например,
стихотворения О.Ф.
Берггольц, В.С.
Высоцкого, Ю.П. Мориц,
,Щ.С. Сап,tойлова.
69
70
26.02.2026
https //m. edsoo. rr/8 Ьс3 004е
02.0з.2026
Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.ru/8bcЗ
:
Обзор
Стихотворения
отечественньIх поэтов
ХХ века (не менее
четырёх стихотворений
двух поэтов). Например,
стихотворения О.Ф.
Берггольц, В.С.
Высоцкого, Ю.П. Мориц,
Д.С. Сапtойлова. Темы,
мотивы, образы
Стихотворения
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
0
1
70
отечественньIхх поэтов
поэ,]
ХХ века (не менее
:енее
04.0з.2026
https ://m.еdsоо.rr/8ЬсЗ 02
8
8
четьтёх стихотвор(
стихотворений
>творений
Напрl
двух поэтов). Нагlример,
стихотворенияп о.Ф.
О.Ф
Берггольц, В,С.
].
Высоцкого, Ю.П.
).П. М
Мориц,
.Щ.С. Саruойлова.
Хуложественное
своеобразие
7|
Резервный урок.
Итоговцй урок по
Io теме
т(
<Русская поэзия хх
ХХ
1
05.0з.2026
Библиотека ЩОК
htфs ://m.edsoo.rrr/8bc3
BeKa))
,,J
03
аа
Проза отечественных
отечественнь]
писателей концааХхХх
начала XXI века,1, в том
т
числе о Великойп
отечественной войне.
войн
72
]
Iя по
пс
два произведения
выбору. Наrrример,I
[ер, Б. Л.
васильев. кэкспонат
кэкспона
jt...>; Б. П. Екимов.
11.0з.2026
<Ночь исцеления>, э.н.
!
Веркин кОблачный
полк)) (главы)__
Проза отечественных
отечественны.
писателей коЕца
7з
начала
ХХ[
Хх
века.
l2.0з.2026
Тематика, сюжет,
основные героJr
Библиотека ЩОК
https //m. edsoo.rtr/8bc3 062 0
:
Проза отечественньDьf,х
Yписателей конца ХХ
начапа
]4
XXI
века.
Нравственная
16.0з.2026
проблематика, идеЙЕ
художественные
qчФц99тц
75
В.Г. Распутин. Рассказ
Расск
/зского)).
<Уроки фраrrцузского>
фраrrцузског
Трулности
послевоенного времени
вDем(
1
18.03.2026
ЦОК
Библиотека
https://m.edsoo.rr/8bc3Ocfб
l
i
]
76
В.Г. Распутин. Рассказ
<Уроки французскогоu.
1
Образ гJIавного героя
77
В.Г. Распутин. Рассказ
кУроки фраrrцузского>.
Нравственная
проблематика
1
19.03.2026
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/8bc3 Ofl с
2з.Oз.2026
Библиотека ЩОК
https ://m. еdsоо.rr/8Ьс3 1 Ode
Резервный урок. В.Г.
Распутин. Рассказ
78
кУроки французского>.
Художественное
25.0з.2026
своеобразие
79
Произведения
отечественных писателей
на тему взросления
человека. Обзор
произведений.не менее
дву)( на выбор
80
Р.П. Погодин. ИдейнохудожественншI
особенность рассказов из
книги <Кирпичные
острова)
81
26.03.2026
06.04.2026
Р.И. Фраерман. к.Щикая
собака.Щипго, или
Повесть о первой
Библиотека ЦОК
htФs ://m.edsoo.ru/8bc3
13
2с
08.04.2026
любви>. Проблематика
повести
82
8з
внеклассное чтение.
Ю.И. Ковапь. Повесть
<Самая лёгкая лодка в
мире). Система образов
1
Произведения
современных
отечественньD(
писателей-фшrтастов. К.
Бультчев <Сто лет тому
вперед). Темы и
Библиотека ЩОК
09.04.2026
lз.04.2026
проблемы. Образы
глtlвных героев.
84
Произведения
современных
1
15.04.2026
htфs ://m.edsoo.ru/8bc3
15 5
с
-l
отечественных
писателей-фантастов
-фантастов. К.
Булычев кСто
Сто лет тому
то.
вперед), Конфлию,
.онфликт,
сюжет и композиция
0мпозиция.
Художественн
венные
особенности
ц_-__
Литератураа народов
Российскойй Федерации.
Федерацl
Стихотворепия
епия (два по
п
выбору). Например,I\
[апример, М.
/
Карим. кБессмертие>
)ссмертие)
(фрагменты);
Г. Тукай.
TyKai
ф;Г.
кРодная деревняD
)ревняD,
85
]
l
<Книга>; К... Кулиt
Кулиев.
<Когда на меюI
иеюI
Библиотека
нtlвЕtлилась, беда...>l,
беда..
|6.04.2026
<Каким бы мtшым
ма.тlым ни
был мой Еарод...)
род...>, кЧто
ЩОК
]
б ни делалось
)сь на
свете...)), Р.. Гамзатов
Гаrrцза
кЖуравли>,, кМой
<<Мой
l
-l
Идейн<
.Щагестан>. Идейно-
художественное
своеобршие
Стихотворения
:ния (два по
г
выбору). Например,I\
епример, М.
Карим. кБессмертие>
ссмертие)
(фрагменты);
r); Г. Тукай.
TyKal
кРодная деревня),
ревня),
кКниго; К.. Кулиев.
<Когда на меня
iеня
86
навалилась беда...>,
<Каким бы малым
мальп,r ни
20.04.2026
был мой народ...>,
род...>, кЧто
|сь на
б ни делалось
cBeTe...D, Р.. Гаtuзатов
кЖуравли>, , кМой
Особенности
особенности
лирическогоо героя
,Щагестан >.
87
Итоговая конц)ольнЕUI
работа. Тема семьи в
1
22.04.2026
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.rrr/8bc3 1 7f0
l
l
произведениях
начала
XXI
вв.
l-
Хх -
---
(письменный ответ,
тесты, творческм
работа) / Всероссийская
проверочная работа
88
Д. Дефо. <Робинзон
Крузо> (главы по
выбору). История
1
2з.04.2026
Библиотека ЩОК
https ://m.еdsоо.rul8Ьс3
создЕlния
Д.Дефо. кРобинзон
89
90
l
Крузо> (главы по
выбору). Тема, идея
Д.Дефо. кРобинзон
Крузо> (глазы по
выбору). Образ глЕлвного
1
27.04.2026
1
d9a
Библиотека ЩОК
https //m. edsoo. rul8 ЬсЗ
:
2 3
Ь2
29.04.2026
героя
91
Д. Дефо. кРобинзон
Крузо> (главы по
выбору). Особенности
жанра
1
Библиотека ЦОК
з0.04.2026
htфs ://m.edsoo.rr/8bc3 25 74
06.05.2026
Библиотека ЩОК
https //m. edsoo.rul8 ЬсЗ
Свифт.
<Пугешествия
,Щж.
92
Гулливера> (глазы по
выбору). Идея
произведениrI
Свифт,
<Путешествия
Гулливера> (глаэы по
выбору). Проблематика,
герои
.Щж.
9з
07.05.2026
Свифт.
<Пугешествия
Гулливера> (главы по
выбору). Сатира и
.,Щж.
94
lз.05.2026
фантастика
95
Резервный урок..Щж.
Свифт. <Путешествия
Гулливера> (главы по
|4.05.2026
выбору). Особенности
жаЕра
96
внеклассное чтение.
1
:
2 7
0е
Произведения
l
18.05.2026
coBpeMeHHbD(
зарубежньrх писателейфантастов
97
Произведения
зарубежньгх писателей на
тему взрослениrI
человека. Ж. Верн. Роман
к.Щети кtlпитана Гранта>
(главы по выбору). Тема,
20.05.2026
идоя, проблематика
98
Произведения
зарубежньгх писателей на
тему взросления
человека. Ж. Верн. Роман
к,Щети к€lпитана
Грантаr>
1
(главы по выбору).
Сюжет, композиция.
21.05.2026
Образ героя
Произведения
зарубежньпr писателей на
тему взросления
человека. Х. Ли. Роман
<Убить пересмешника>
(главы по выбору). Тем4
идея, проблематика,
сюжет, композиция,
1
образ главного героя.
смысл наtвания.
Итоговый урок за год.
Список рекомендуемой
литературы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
99
25.05.2026
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.ru/8bc3
35 8
с
9
клАсс
лlь
п/п
Тема урока
Резервный урок.
Введение в курс
литературы 9 класса
nСn*
.Щата
пзученпя
Электронные цифровые
образоватe.пьные
ресурсы
01.09.2025
ооо*у
Игореве>. Литература
.Щревней Руси. История
открытия <Слова о полку
Игореве>
0з.09.2025
<Слово о полку
Игореве>. If ентрагrьные
значение <Слова о полку
Игореве>
Развитие речи.
подготовка к домiuпнему
сочинению по <Слову о
полку Игореве>
http
s
:
//m. edsoo. rrr/8 ЬсЗ fбс] 4
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rul8 Ьс3 f7е2
образы, образ автора в
<Слове о полку Игореве>
Поэтика <<Слова о полку
Игореве>. Идейнохудожественное
Библиотепка ЩОК
08.09.2025
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. rul8 ЬсЗ f8 f0
10.09.2025
М.В. Ломоносов. <Ода на
день восшествия на
Всероссийский престол
Ея Величества
Государыни
Императрицы Елисаветы
Петровны 1747 года>.
Жанр оды. Прославление
в оде мирц Родины,
науки
1|.09,2025
Библиотека ЩОК
https //m. edsoo.ru/8bc3 fb4 8
:
М.В. Ломоносов. кОда на
день восшествия на
Всероссийский престол
Ея Величества
Государыни
Императрицы Елисаветы
Библиотека ЩОК
15.09.2025
https //m. edsoo. ru/8 Ьс3 fc
:
Lra
1
1
Петровны l'I47 rода>> п
другие стихотворения.
Средства создания
образа идеttльного
монарха
Резервный урок. Русская
литература XVIII века.
8
Своеобразие литературы
эпохи Просвещения.
Классицизм и
сентиментilлизм как
литературЕое
17.09.2025
нtlправление
Г.Р.,Щержавин.
Стихотворения.
9
<ВластитеJuIм и судиям>.
Традиции и новаторство
в поэзии Г.Р.,,Щержавина.
Идеп просвещения и
18.09.2025
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.
rr-rl8 Ьс
3
fdd с
ryманизма в его лирике
Г.Р..Щержавин.
Стихотворения.
<Памятник>.
l0
Философская
проблематика и
гражданский пафос
22.09.2025
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo.rr/8bc3 fef4
произведений Г.Р.
.Щержавина
l1
внеклассное чтение,
<Мои любимые книги).
Открытия летнего чтения
l2
Н.М. Караrr,rзин. Повесть
кБедная Лизо. Сюжет и
герои повести
13
|4
Н.М. Карамзин. Повесть
<Бедная Лиза>. Черты
сентиментtшизма в
повести
Основные черты русской
питературы первой
половины XIX века
1
1
1
l
24.09.2025
Библиотека t{OK
25.09.2025
https ://m. edsoo.ru/8bc405
8
4
069
2
Библиотека ЦОК
29.09.2025
01.10.2025
https //m. edso
:
о.
ru/8Ьс4
15
В.А. Жуковский. Черты
ромаЕтизма в лирике
В.А. Жуковского.
Понятие о балл4де, его
особенности. Баллада
Библиотека ЩОК
02.10,2025
https //m. edsoo. rtr/8 Ьс4Oае 8
06.10.2025
Библиотека ЩОК
htфs ://m. edsoo.rrr/8bc4Obec
:
1qв9:,{ч9l
В.А. Жуковский.
понятие об элегии.
<Невьtразимое)), кМоре>.
lб
тема человека и
природы, соотношение
мечты и
действительности в
лирике поэта
l7
особеннос:ги
художественного языка и
стиля в произведениях
1
В.А. Жуковского
08.10.2025
А.С. Грибоедов. Жизнь и
18
творчество. Комедия
кГоре от ума)
l
Библиотека ЦОК
http
s
:
//m. edsoo. rr/8
Ьс4Oй
В
Библиотека t{OK
09.10.2025
https ://m. edsoo.ru/8bc4
1
66е
А.С. Грибоедов. Комедия
<Горе от yfr(a>.
l9
Социа.пьная и
Библиотека ЩОК
нрtвственная
0.2025
https ://m.edsoo.rr/8bc4
1
7а4
l5.10.2025
Библиотека ЦОК
https ://m.еdsоо.ru/8Ьс4
1
8d0
16.I0.2025
Библиотека ЩОК
htфs ://m. edsoo.ru/8bc4
l
аес
20.t0.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4
1с
22.|0.2025
Библиотека ЩОК
htФs ://m. edsoo.rul8bc4
1
1
проблематика,
3.
1
своеобразие конфликта в
пьесе
А.С. Грибоедов. Комедия
20
кГоре от yI\(D. Система
образов в пьесе.
Общественньй и личный
конфликт в пьесе
2l
А.С. Грибоедов. Комедия
<Горе от уп{а>.
l
Фамусовская Москва
А.С. Грибоодов. Комедия
22
2з
кГоре от yý{a>. Образ
Чацкого
Резервный урок. А.С.
Грибоедов. Комедия
<Горе от
уN{а>.
l
1
1
8
1tI8
Открытость финаrrа
пьесы, его HptlBcTBeHпoфилосовское звrIание
А.С, Грибоедов.
24
25
Художественное
своеобразие комедии
кГоре от р{а)
А.С. Грибоедов. Комедия
кГоре от ума). Смысл
нЕlзв€lпия
26
27
28
29
1
l
роизведения
кГоре от yмa> в
литературной критике
п
l
Развитие речи.
Подготовка к домашнему
l
сочинению по кГоре от
ума)
Поэзия пушкинской
эпохи. К.Н. Батюшков,
А.А. .Щельвиг, Н.М.
Языков, Е.А.
Баратынский (не менее
трёх стихотворений по
выбору) Осповные темы
лирики
2з,l0.2025
Библиотека ЩОК
https ://m.еdsоо.rчl8Ьс4
dбс
1
05.1 1.2025
06.11.2025
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/Sbc4
1
еа2
12.11.2025
htфs ://m. edsoo.rrr/8bc443
28
|з.|1.2025
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr/8bc445
8
17.I1.2025
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/8bc42
fe
10.1 1.2025
Библиотека [{OK
Поэзия пушкинской
эпохи. К.Н. Батющков,
А.А..Щельвиг, Н.М.
Языков, Е.А.
Баратынский (не менее
0
трёх стихотворений по
выбору) Своеобразие
лирики поэта
А.С. Пушкин. Жизнь и
30
творчество. Поэтическое
новаторство А.С.
l
Пушкина
зl
з2
А.С. Пушкин. Тематика
и проблематика
лицейской лирики
Резервный урок. А.С.
Пушкин. Основные темы
лирики южного периода
1
1
19.||,2025
20.11.2025
1
А.С. Пушкин.
JJ
Художественное
своеобразие лирики
l
южного периода
з4
l
24.11.2025
А.С. Пушкин. Лирика
Михайловского периода
1
26.1|.2025
А.С. Пушкин. Любовная
лирика: <К***> (кЯ
з5
помню чудное
мгновенье...>), <Я вас
любил;.rпобовь ещё,
быть может...>,
кМ4донна>
27.11.2025
А.С. Пушкин.
зб
з7
Своеобразие любовной
лирики
l
0l.|2.2025
А.С. Пушкин. Тема поэта
и поэзии: кПророк>,
<Поэт>> и
l
другие.
0з.|2.2025
Резервный урок. А.С.
Пушкин. Стихотворения
<Осень> (отрьтвок), кЯ
38
пап{ятIlик себе воздвиг
04.12.2025
нерукотворный...> и
другие. Тема поэта и
поэзии
з9
Развитие речи. Ана.пиз
лиричOского
1
произведения
]
Библиотека ЩОК
https://m.edsoo.rul8bc426
lВ
Библиотека ЩОК
https ://m.еdsоо.rrr/8Ьс427З
Библиотека ЩОК
htфs :i/m. edsoo.ru/8bc428
а
5
с
7
е
Библиотека ЩОК
http
://m. edsoo. rrr/8 Ьс42 9
s
08.12.2025
А. С. Пушкин. <Брожу
40
ли я вдоль улиц
шуN[ных. .. )), <<Бесы>>,
кЭлегия> (кБезрtньпr лет
Библиотека ЦОК
l0.12.2025
https //m. edsoo. rrr/ 8 Ьс4 2Ь 9 а
11.I2.2025
Библиотека ЦОК
https ://m.еdsоо.ru/8Ьс42dЗ е
:
угасшее веселье...>)
А.С. Пушкин. Тема
41
жизни и смерти: кПора,
мой друг, пора! покоя
сердце просит...),
к...Вновь я посетил...>
Резервный урок. А.С.
42
Пушкин.
<Каrrленноостровский
1
Библиотека ЩОК
|5,|2.2025
http
s
:
//m. edsoo. ru/8 Ьс42 е4 с
цикJI): кОтцы
пустыIlники и жены
непорочны...>>, <<Из
Пиндемонти>
4з
Развитие речи.
Подготовка к соtIиIIению
соIIиII(
1
дlдч!ч{94.СЛуш
iДщцr*
44
45
46
Развитие речи.:.
Сочинение по лирике
лирик
l
А.С. Пушкина
А.С. Пушкин. Поэма
кМедный всадник).
Человек и история в
поэме
1
А.С. Пушкин. Поэма
кМедный всалЕик):
поэме
Jqp!9 Евцrgl элоэм
А.С. Пушкин. Поэма
47
кМедныЙ вс4дник>:
48
поэме
фryв. ]Iетра!вл9эмс
Подготовка к
(
контрольной работе от
лревнерусской
литературы до
литературы первой
четверти
1
1
17,12.2025
https //m. edsoo. ru/8 Ьс4
0еа
3
:
l8.12.2025
Библиотека ЩОК
22.12.2025
https ://m.еdsоо.ru/8Ьс43
24.12,2025
https //m. edsoo. ru/8 Ьс4
25,12.2025
3
ба
34
Ье
Библиотека ЩОК
:
Библиотека
29.|2.2025
Х]Х века
Библиотека ЩОК
l]OK
https ://m. еdsоо.rй8Ьс43 65 8
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo. ru/8Ьс43
7 7
0
(письменный ответ,
тесты, творческая работа,
ра(
сочинение)
49
Итоговая контрольнzrя
контрольна
древнерусс
работа От древнерусской
литературы до
литературы первой
Библиотека ЩОК
четверти XIX века
(письменный ответ,
тесты, творческая работа,
раб
I2.0|,2026
https ://m. edsoo.rr/8bc45 fe 8
сочинение)
50
А.С. Пушкин.I. roмaн
Роман. в
ний
стихtх <Евгений
Онегин> Ktlк новаторское
новатор(
l
Библиотека ЦОК
14.01.2026
https //m. edsoo, ru/8 Ьс43
:
произведение
51
Резервный урок. А.С.
l
Библиотека I]OK
8
7е
Пушкин. Роман в стихtlх
<Евгений онегин>.
Главные мужские образы
I-
15.01,2026
https ://m. еdsоо.rr-/8Ьс4З
|9.01,2026
https ://m.edsoo.ru/8bc43 а9а
9 8
2
романа. Образ Евгения
онегина
А.С. Пушкин. Роман в
52
стих€lх <Евгений
онегин>: главные
женские образы романа.
Библиотека ЩОК
Образ Татьяны Лариной
А.С. Пушкин. Роман в
53
стихах <Евгений
онегин>:
21.01.2026
вз€ммоотIIошеIIиJI
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rul8bc43 ЬЬ2
глчlвньIх героев
54
Развитие речи.
письменный ответ на
проблемный вопрос
55
Резервный урок. А.С.
Пушкин. P как
эЕциклопедия русской
жизЕи. Роман кЕвгений
Онегин> в литературной
критике
56
Развитие речи.
Подготовка к сочинению
по poм€lнy кЕвгений
1
22.0L2026
26.0|.2026
1
28.0|.2026
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rr"r/8bc43 еЗ с
Библиотека ЦОК
htфs //m. edsoo. ru/8Ьс4
:
онегин>
57
Развитие речи.
Сочинение по роману
<Евгений онегин>
1
роману в стихас А.С.
Пушкина кЕвгений
fcc
29.0I.2026
Резервный урок.
Итоговый урок по
58
3
02.02.2026
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rrl8bc440e4
04.02.2026
Библиотека ЦОК
httos //m. edsoo. ru/8bc449 еа
онегин>
М.Ю. Лермонтов. Жизнь
59
и творчество. Тематика и
проблематика лирики
1
:
поэта
60
М.Ю. Лермонтов.Тема
1
Библиотека ЦОК
Еi[значеЕия поэта и
поэзии. Стихотворение
кСмерть поэj1}_
05.02.2026
поэта-пророка в лирике
поэта
1
09.02.2026
М.Ю. Лермонтов. Тема
1
дqбвg едr_рзц9доэта
М.Ю. Лермонтов. ТЙродины в лирике поэта.
Стихотворешач к,Щупло,
бз
s
:
//m. edsoo. rr-r/8 Ьс44 Ьса
i^l
]
М.Ю. Лермонтов. Образ
61
http
1
Библиотека ЩОК
l
)0
0
https //m. edsoo. ru/8 bc44d
0
:
__]
Библиотека t{OK
l|.02.2026
htфs //m. edsoo.rr/8 Ьс44е 0е
|2.02.2026
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.ru/8bc45
<<Род""3о,
:
0 З
4
М.Ю. Лермонтов.
Философский характер
лирики поэта. кВьтхожу
64
94цц Ецороry...)
_
Развитие речи.Анапиз
лирического
произведения
65
Резервный урок.
Итоговый урок по
66
лирике
М.Ю.
l
1
1
.
|6.02.2026
l8.02.2026
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rr/8bc45
l
4с
3
72
ry
Библиотека ЦОК
БиблиотекаЩОК
19.02.2026
httns ://m.edsoo.ru/8bc45
Лермонтова
,|- М.Ю.Лермонтов. Роман
(r ерои нашего времени).
]
|
67
I
Тема, идея,
проблематика.
своеобразние сюжета и
композиции
25.02.2026
https //m. edsoo. ru/8 Ьс4
26.02.2026
Библиотека ЦОК
https ://m.edsoo.ru/8bc456
02,0з.2026
Библиотека ЦОК
httщ; ://m.edsoo.nr/8bc45a5 2
04.03.2026
https ://m.edsoo.ru/8bc45b92
М.Ю. Лермонтов. Ромшt
68
i
i
кГерой наrrrего времени)).
ЗагqдкиобразаПечорина
1
,
]
:
54
t3
lа
М.Ю. Лермонтов. Ромшr
кГерой нашего времени)).
Роль кЖурнаrrа
69
Библиотека ЩОК
Печорина) враскрытии
_I1p
jýrylgд9рg9r9rеlц
М.Ю. Лермоптов. Роман
кГерой
напIего
значение главы
кФаталист>
Библиотека ЩОК
времени).
1
l
7l
Резервный,
:ый урок.
рок. М.Ю.
Лермонтов.
тов. Ромшt
PoMi
<Герой нtlшего
наш эго времениD.
Е
ж
Щружба , в жизни
Библиотека ЦОК
05.0з.2026
https //m. edsoo. rr/8Ьс4
||.0з.2026
https ://m. edsoo.rr/8bc45 dae
|2.0з.2026
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.rrr/8bc45ecl0
5
:
са0,
Печорина
М.Ю. Лермонтов.
Лер
эв. Роман
72
73
<Геройй на
нашего времени)).
вр
Любовь
вь в жизЕи
Печорина
Резервный
езервный урок.с. Роман
кГерой
Герой наrпего
нш
в
врOмени)
l
1
в литературной
литеDату]
l
критике
74
Развитие ре чи.
Подготовка к домаIпнему
сочинению по poмtlнy
кГерой
,75
]6
,7,7
78
1
16.0з.2026
нашего
напl
его времени)
внеклассное чтение.
Любимые
ые с,гихотворения
Iхотворения
поэтов первой
пе]
й половины
XIX века
1
Н.В. Гоголь , Жизнь и
творчество. История
создtlния пс
поэмы
эмы
кМёртвые0 души
д уши)
1
Н.В, Гогоr
оголь. llоэма
Поэма
<Мёртвые
:вые души).
ши).
Образыы пс
помещиков
l
lIоэма
Н.В. Гогоl
оголь.. Поэма
кМёртвые
]вые души>.
уши>.
1
чи
Образыы чиновников
llo:
Н.В. Гогол
оголь. Поэма
79
,ши>.
,вые
<Мёртвые
души Образ
города
l
18.03.2026
Библиотека ЩОК
19.0з.2026
https :/im. edsoo.rr.r/8bc46
2з.03.2026
Библиотека ЦОК
https //m. edsoo. rt/8Ьс4
81
,ши>. Образ
<Мёртвые
:вые души>
Чичикова
'огопь.. Поэма
llo:
Н.В. Гогоl
<Мёртвые
]вые души
ушиD. Образ
п, на
народа
ода Iи автора
России,
1
1
н.в.
г
Поэма
1
46
62
5
4
edsoo.rrr/8bc464
8
е
:
Библиотека ЦОК
26.0з.2026
https
://rTr.
Библиотека ЦОК
06.04.2026
httns ://m, edsoo. ru/8Ьс 465 аб
Библиотека ЦОК
08.04.2026
http
s
:
//m. edsoo. rr-/ 8Ьс466аа
в поэме
82
1
25.03.2026
llоэI
оголь. Поэма
Н.В. Гогол
80
Библиотека ЩОК
Библиотека ЦОК
кМёртвые д
Души)).
Лирическиеte отступления
и автора
83
84
85
Н.В. Гоголь.
tь. Поэма
кМёртвые души):
д;
специфика , жанра,
т
художественные
особенности
Н.В. Гоголь.
tb. Поэма
I
кМёртвые души)
в
дуr
литературной
rой критике
Развитие ре чи.
Подготовка к домяпrнему
сочинению по <Мертвым
1
1
09.04.2026
httlэs //nr. edsoo. ru/8 Ьс4 63
13.04.2026
http
15.04.2026
Библиотека ЩОК
https ://m.edsoo.ru/8bc46a7e
:
б
с
Библиотека ЦОК
s
:
//m. edsoo. ru/8 Ьс46
7
ае
16.04.2026
душtlN,l)
86
внеклассное
ое чтеt
чтение. В
мире литературы
)атуры первой
половины XIX века
87
Специфика
отечественнойй прозы
первой полови
ины XIX
века, ее значенние дjUI
русской литературы
88
1
20.04.2026
Библиотека ЩОК
22.04.2026
Подготовка к
контрольная r работа
рабоl
Литература середины
середр
XIX века (письмег
исьменный
ответ, тесты, творческаrI
TBopI
https //m. edsoo. ru/8Ьс4 бс 9а
:
2з.04.2026
lение)
работа, сочинение
89
90
Итоговая контрольнЕlя
работа Литература
середины XIXi. века
(письменньй ответ,
тесты, творческая
ская работа,
рабс
сочинение)
внеклассное9 чтение.
писатели и поэты о
вепикой отечествен нои
войне
Алигьери.
<Божественная
.Щанте
91
комедия). Особенности
27.04.2026
l
l
Библиотека ЦОК
https //nr. edsoo. ru/8 Ьс4 74 9 с
:
29.04.2026
Библиотека I_|OK
з0.04.2026
https //m. edsoo. ru/8 Ьс4 бd tl2
:
жанра и ко мпозиции
комедии, Сlюжет и
персонtDки
Алл
,Щанте Алиlъери.
92
<Божественная
<Божествс
нitя
комедия>. Образ
комедия>.
)браз, поэта.
поэr
Пороки человечества
че свече(ства и
06.05.2026
наказание за1 них.
9з
Проблема
роблематика
У. Шекспl
Шекспир. Трагедия
<Гамлет>.
IeT>. История
тория
'
создtlния
ния трагедии.
1
:едии. Тема"
идея, проблематика
проб
l
Библиотека ЦОК
https ://m. edsoo. ru/8 bc46ed4
07.05.2026
У. Шекспи
tир. lрiгедия
94
95
кГамлет> ((фрагменты
ррагменты по
выбору). С
Своеобразие
зоеобразие
конфликта и композиции
( ]истема
трагедии.,. Система
образов. Образ
О( iраз главного
гла
героя
l3.05.2026
Резервный
ыиурок.
У
rpoK. У.
Шекспир.'
:р. Трагеди
рагедия
кГамлет>.
:>. Поиски
[оиски
смысла жизни,
жи ни, проблема
пр(
выбора в трfiгедии
т zrгедии. Тема
любви вцрч9цци
тр гедии
t4.05.2026
iTe. Трагедl
И.-В. Гёте.
рfгедия
(н менее двух
кФауст>> (не
выбор
фрагментоl по выбору).
фрагментов
96
п, rблематика
Сюжет и проблемати
трагелии.'l
и. Тема,
ма, главный
)ках смысла
герой в пол
поисках
жизни.
Фаl
Фауст и
Мефистофель..Идея
произведения
Библиотека ЩОК
http
18.05,2026
Г. Бай
Дж.Г.Байрон.
Щж.
r
Стихотвор tия (одно по
Стихотворения
Например,к,Щуша
Например,
]уша моя
мрачна, Сr
Скорей,
рей, певец,
Прощание
скорей!..>, кПрощание
скорей!..>,
Наполеона)) и другие.
:
//m. edsoo. ru/8 Ьс472
[i
а
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo.rtr/8bc473 9ý
Библиотека ЩОК
выбору).
9,7
s
https ://m. edsoo,rtr/8 Ьс473
20.05.2026
9
8
с
2
Библиотека ЦОК
httns ://m.edsoo. ru/8Ьс408
l
тематика и
проблематика лирики
поэта
Дж.Г.Байрон. Поэма
<Паломничество Чайльд-
Гарольдо.
98
Романтический герой в
поискФ( смысла жизни.
Мотив стрtlнствия.
Байронический тип
литературного героя
2|.05,2026
Библиотека ЩОК
https ://m. edsoo. ru/8 Ьс409 cl0
Зарубежная проза первой
половины XIX в. (одно
произведение по
выбору). Например,
99
Библиотека ЩОК
произведения Э.Т.А.
Гофмана, В. Гюго, В.
Скотта. Тема, идея
произведения. Сюжет,
htфs :i/m. edsoo.rr-r/8bc475 аа
25.05.2026
проблематика. Образ
глilвного героя
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЩОК
httos ://m. edsoo.ru/8bc476c2
99
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЪТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЪНОЙ ПРОГРАММЫ
5
Код
проверяемого
результата
клАсс
проверяемые предметные результаты освоенпя основной
образовательной программы основного общего образовапшя
обу.rшощийся на}цится начальным представлениям
об
jIитературы и её роли в воспитании
любви к Родине и дружбы между народаý{и Российской Федерации
общечеловеческой
ценности
понимать, что литература
-
это вид искусства и что художественный
текст отличается от текста наrIного, делового, публицистического
владеть элементарными рtениями воспринимать, tlнализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанные произведения:
опредепять темУ
и гпавную мысль произведения, иметь
ЕачЕIльные
предстtlвления о родах и жанрах литературы, характеризовать героевперсонажей, давать их срttвнительные характеристики, выявлять
элементарные особенности языка художественного произведения,
поэтической и прозаrаческой речи
пониматЬ смысловое наполнение теоретико-JIитературЕьIх поЕятии и
использоВать В процессе анализа и интерпретации произведений
теоретико-литературньD( понягий, кtж художественна,I
литература и устное народное творчество, проза и поэзия,
художественный образ, литературные жанры (народная сказка,
таких
литературнtля cкtЦ}Ka, рассказ, повесть, стихотворение, басня), тема)
идея, проблематика, сюжет, композиция, литературный герой
t___
]
з.з
(персонаж), речевая характеристика персонtDкей, портрет, пейзаж,
художественная детttль, эпитет, сравнение, метафора, олицетворение,
аллегория, ритм, рифма
сопостtlвJlять темы и сюжеты произведений, образы персонажей
сопостаВJIятьспоМоЩьюrIиТеJlяизrIенныеИсапdосТояТелЬно
Г;
прочитанные произведения фольклора и художественной литературы
произведениями других видов искусства (с уrётом возраста,
с
литературного развитиrI обуIающихся)
[-
вцразительно читать, в том чисJIе наизусть (не менее 5 поэтических
отношOние к
пицIое
пр*.".**t, й ""yn,*",o ршее), передавая
литературIIого развития и иIIдивидуальных
произведению (с
рётом
проtмтанЕое
tересказывать rp"tмTaнIloe
IIap*-*"*"*
,-""""::_
произведеЁие, используя подробный,
__]
l
;жатьй,выборочпьйперескtr}'отВечЕlтьнаВопросыпопрочитанноМУl
сжатьй,выборочпьйперескtr}'отВечЕlтьнаВопросыпопрочит{lнноМУ
"""р
5
,ро".".ry.rо "::""",ц", r-"** ф"е"у*е""g"
произведе.:Iи1I] ]
проtIитаЕном произведении,
о
и
диалоге
о..aдa
беседе
в
д{аствовать
уru"r"Б*"
"
учетом
прочитанIIого (с учётом
подбирать
rодбирать аРГУI\dеIrТы дJIя оценки
\
р*"^*,бr,ry^"*"")
6
литературного развития обуrаrощихся)
_ __.^л_]
чlт*ур""..
**ро:
рtr}ньD( жанров
высказываЕия разньD(
письменЕые
и
создавать у"r""*
устные
"*й;
развития
'7О слов (с рётом литературного развития
и
объёмом
7
Ее менее
\
1
l
1
_ -.л:*;:]
и оцеflки текстуально
иЕтерпретшIии
владеть начаJIьными умениями
l
произведеЕий
:л]
rзуrонньDr
устного
произведений
изуIения
и
осознавать вarкность tпеЕи,I
ЛИТеРаТУР' *"
народного творчества и худоХеСТВеННОй
:_1'З": l
впечатлений, аа
впечатлении"
w LT
ъететических
и эстетических
эмоционапьIIьD(
мирц формировшшя
также дltя собствеЕного развития
{ц-"Щ'")
фоль
8
_ _
\
9
|
10
совремеЕIIой тпатератур",
ry д** ччryч1"_
11
|2
ВтомчислеВэлектроннойформе;пользоВатьсяподрУкоВоДсТВоМ
справочными
библиотекаrrли и другими
rштеJIя электронными
электронных
из tмсла верифичированных
материаJIаI\,{и, В том tмсле
перечень
в
ресурсов, включённьп< федеральньй
6
проверяемого
кллсс
освоения основной
проверяемые предметные результаты
основного общего образования
образовательпой программы
оойй*rп." IIчйr." *r*"
Еравственную ченность литегатуры,
общечеловеческую
осоз
и
духовно_
-":,1аu,1"
народа
любви к Родлне и укреплении едиЕства многонационtlльного
Российской Федерации
искусства,
понимать особенности литературы как вида словесного
отличать художественный текст от текста наушого, делового,
публицистического
произведений фольклора и
художественной литературы,
воспринимать, анализировать, интерпретировать
й
оценивать
опреДеJIятьтеМУиглавfiУюмысльпроизВеДения'осIIоВныеВопросы,
принадJIежность
поднятые автором, указывать родовую и жанровую
позицию,
произведения, выявJIять позицию героя й авторскую
характеризовать героев-персонажей, давать их ср:шнительные
языка
особенности
характеристики, выявJIять основные
3.1
прозаической речи
художестВенIIогО произведения, поэтическоЙ и
и учиться
понимать сущность теоретико-JIитературных понятий
испоJIьзоВатьихВпроцессеанаJIизаиинтерпретаЦиИпроизВеДении'
художественЕбI
оформления собственньur оценок и наб,тшодений:
и поэзия,
литература И устное народное творчество, проза
повесть,
художестВенньй образ, родЦ (лирикЦ эпос), жанры фассказ,
з.2
у| содержание JIитературного
роман, басня, послание), форма
произВеДения;теМъидея,проблематика'сюЖgт'коМпоЗиция;стаДии
завязк4 развитие действия,
развития действия: экспозиция,
литературный
кульминшIия, рtlзвязка; повествователь, рассказчик,
героя,
герой (персоналс), пирический герой, речевая характеристика
ирония, эпитет,
портрет, пейзаж, художестВеннаЯ деталь, юмОР,
аIIтитеза аjIлегория,
метафор4 сравнение, оJIицe'гвореЕие, гипербола;
строфа
стихотворньтй метр (хорей, ячrб), ритм, рифма,
J.J
з.4
****
" "р*зведениях
эпементы художественной формы и
темы, пробпемы, жанры
сюжетЫ разЕьIх литерч}турнь[х произведений,
обуIающихся)
(с уrётом возраста и литературного рilзвития
самостоятельно
изуIеЕные
помощью
и
умтеля
прочитапныопроизВеденияхУдожестВеннойлитератУрыс
*"ъar*-r" с
3.5
(живопись, музыка, театр,
произведениями Других видов искусства
кино)
4
:--' произведении,' flе ВьIrIеЕньD( ранее)' переДtlВtul личное
i поэтических
' о""о*"""" к произведению (с рётом литературного развития,
обрающихся)
индивидуальЕьIх особешностеЙ
подробньй,
произведеЕие, используя
пересказывЕlть прочитанное
по
пересказ, отвечать на вопросы
сжатый, выборочный, творческий
и с помощью у{итеJIя формулировать
прочитанному произведению
вопросы к тексту
даватЬ
и диапоге о проIIитанном произведонии,
о"*де
,r"a*"*r"
"
6
аргументированЕую
оц.ЩЦЦ'""'='ОЧ
жанров
высказыванIrT разньж
создаватЬ устны9 И письменнЫе
сочиЕеЕие-п":"]:::::,,,:r"
(объёмом не менее 100 слов), писать
проtмтанньD( произведении,
,**"оП теме с использовапием
анЕотшIий, отзывов
изrIенных
и оценки текстуально
владеть р{ениями интерпретации
русской и зарубежной
произведений фольклора, древнерусскоЙ,
методов
авторов с использованием
литературы |4 coBpeMeHHbD(
аншIиза
смыслового чтения и эстетического
*о'"**u-*о"""ЧтенияИизУIенияпроизведенийУсТного
литератур"лу":-"",:,:":
народного творчества и художествевной
9
;;;;;";йr"
эмоциоЕальньD(
и эстетических впечатлений,
а
10
11
уrителя
"*ur", "
|2
ресурсов,
J
!
l
l
1
перечень
вкпючённьп< в федеральвьй
]
l
9
клАсс
Lты
Проверяемые предметные ре3ульт!
освоения основпош
образоват9цц9ц_пр_чцlуч11l9!9вIIч99qщ9Lоофазованця
]
результата
Обрающийся науIитOя поflимать духовно-нравотвенную
и
в
питературы, осознавать её роль
культурно-эстетическую цеЕIIость
формированиигрФкдаfiстВенностиипатриотиЗМа'УВФкенияксвоей
единства
родине и
её героической истории, укреплении
многонациоIIаJIьногонародаРоссийской_Ч:р_:чч
вида словесного
;цифические черты литературы как
;;"";;
от
отличия художественIIого текста
искусства, вьUIвJIять главные
текста научного, делового, публицистического
2
и
эстетического
самостоятельного смысдового
""*a;й*"*
литературы (от древнерусской
аfiализа произведений художественной
литературные произведения разньи
до современной), аЕаJIизировать
интерпретировать и оценивать
жанров, восприниМать, апаJIИзировагь,
обуrающихся),
прочиташIое (с рётом литературного развития
пониматьУслоВностьхУДожественнойкартиЕымира'отражённойв
с рётом
литературньIх произведениях
опредеJIяТь тематиКу
неодЕозначности
заJIожеЕных
и пробЛематикУ произведения, его родовую
и
повествователя,
вы,IвJIять позицию героя,
жанровую принадлежЕость;
позицию, уrитывzu{ художественные
п
авторскую
yt отражённые в нём реалии,
особенности произведения
давать их сравнительные
характеризовать героев-персонокей,
рассказчика
характеристики'оцониВатъсистемУобразов;ВыяВJIятьособенности
з.1
композициииосновнойконфпиктпроизВеДения'харакТеризоВаТь
и осмысливать форм, *",_":'::::::::
авторский пафос; вьuIвJlять
взаимоотношений с читателем
героев, собыгий, характер авторских
нравственнообъяснять своё понимание
как адресarтом произведеЕия,
эстетической проблематики
социальЕо-исторической и
философской,
обуrающихся),
литературЕого развития
произведений (с рётом
ВыяВJlятьязыкоВыеособенностихУдоЖесТВенIIогопроизВеДения'
з.2
и устное народное
оценок и наблюдений (художественная питература
образ, факт, вымысел;
творчество; проза и поэзия; художественньй
литератУрныенаправления(классицизм,сентимонтализМ'романТизМ'
(лирика, эпос, лрама), жанры (рассказ, притча,
реа.тrизм); родЫ
послание, поэма,
повесть, роман, комедlя, ДРа]чrц трагедия, баллада,
оДа'элегия'песня'отрывок,сонет,лироэпические(поэма,баллада)'
формаИсоДержаниелитератУрногопроизВеДения;ТеМа'идея,
гражданский и
проблематика, пафос (героический, патриотический,
стадии развития действия:
другие); сюжет, композицИя, эпиграф;
экспозиция'ЗаВязка'разВитиедействия(кУльминаЦия'разВяЗка'
конфликт, система
эпилог, авторское (лирическое) отступление);
литературный
образов, обраЗ автора, повествоВатель, рассказtмк,
персонаж; речевая
герой (персонаЖ), лиричеСкий герой, JIирический
художественна,I
характеристика героя; портрет, пейзаж, интерьер,
дишIог, монолог;
детаJIь; символ, подтекст, психолоtизм; реплика;
сатиръ сарказм, гротеск; эпитет, метафора,
ремарка; юмОР, ироЕия,
метонимия, сравнеЕие, опицеТворение, гипербола, )Л\,IОЛЧаНИе,
вопрос,
параJIлелизм; антитеза9 аJIлегориЯ; риторический
инверсия, анафора, повтор;
риторическое воскпицание;
(аллитерация,
звукопись
художественное время I| прострzlнство;
(хорей, ямб, дактиль,
accoнarrc); стиль; стихотворныЙ метр
строфа; афоризм
амфибра<ий, анапест), ритм, рифма,
и
рассматривать изуIенные
сtлмостоятельно прочитанные
процесса (определять
произведеЕия В PaI\,rK&\ историко-JIитературного
произведения к
И rIитыватЬ при анапизе
историческому времени,
принадJIежность
определённому
литературному
направлевию)
з.4
3.5
выяВJIятьсВязьмеlкДУваrспейшимифакгап,rибиографииписателей(в
м,ю, Лермонтова, Н,В,
том числе А.С. Грибоедова, А,С, Пушкина,
Гоголя)пособенностямиисторическойэпохи'аВторского
обнаруживатЬ связИ междУ ними; опр€деJUlть родо-жtшровую
сЕtl\,lостоятельЕо прочитанного
и
изученного
специфику
художественного произведения
;;";;**
"р"**дения,
их фрагменты (с учётом внутритекстовых
з;7
личное
поэтических произведений, не вьrr{енных ptlнee), передtlвtlя
отЕошение К произведениЮ (С у"rётом литературного развития,
индивидушIьных особенностей обуlающихся)
4
перескЕlзыватьизУчеЕIIоеисаIuостоятельнопрочитанное
и письменньtх
произведение, используя различные виды устньгх
по прочитанному
пересказов; обстоятепьно отвечать на вопросы
вопросы к тексту;
произведению и саNlостоятельно формулироваь
пересказывать сюжет
в беседе и дишIоге о прочитанном произведении, в
Г*r"о"чr"
уrебнойДискУссиинаJIитораТУрныетемы'соотноситьсобственн}ю
позициюспозициейавтораимнениямиуIастЕикоВДискУссии'даВать
и отстаивать свою точку
аргументированfiую оценку прочитанному
6
зрения, используя литературные аргуI!{енты
создаВатьУсшшепписьменЕыеВыск&}ыВztнияразньжжанроВ
(объёмомнеменее250слов)'писатьсочиЕение-рассУжДениепо
заДаrrнойтемесиспользоВtlЕиемпрочитtшньD(произведений,
письменньй ответ на
представJIять развёрнутый устньй или
проблемный
вопрос,
исправJIять и редактировать
собственные
и
и обрабатывать
чужие письменные тексты, собирать магериал
плана, таблицы, схемы,
информаlию, необход,rмую шя состzlвлениJI
7
ДокJIаДа'конспекта'аннотации'эссе'отзыВа'рецеЕзии,питератУрновыбршrную литературную или
творческой работы на саI\,1остоятельЕо
a*о-arо-"r*й
изrIеЕIIые й
и
оценивать текстуально
самостоятельно прочитаЕные художественные
интерпретировать
и зарубежной
производения древIIерусской, кJIассической русской
методов
,| современньж ttBTopoB с использованием
литоратуры
смыслового чтения и эстетического анализа
9
мира
JIитературы кuж способа познания
фольклора и художественной
и
эмоционаjIьньIх
и окружаrощей действительносм, источника
развития
эстетических впечатлений, а также,р,jчl,оg,з"rlого
и обуmющихся, а
питературньй кругозор по рекомеЕдациям гтителя
числе за счёт
также проверенньгх Интернет-ресурсов, в том
произведений современной литературы
коллективной и индивидуаrrьной 1"rебнои yl!{eтb публично
исспедовательской п проектной деятельности
у""*;;;
"
презентовать полуIеЕные результаты
.*о.Б"Бойо
пользоваться энцикJIопедиями, словарями
и
системами, в
справочной литературой, информационно-справочными
кагаJIогаr,ли библиотек,
том числе в элекцонной форме, пользоваться
поиска в Интернете,
библиографическими указаtеJIями, системой
библиотеками и другими спрaвочными
работать с эпектронными
чиспа верифицированньIх электронньtх
материаJIап,rи, В том числе из
ресурсов, включённьтх "
ф,д"р-"""й
n,p*
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
5
Код
l
1.1
2
Пцq19цязцlЩ
эл ем
клАсс
ент сод ержа ния
Мифология
Мифы народов Роiсии и мира
Фольклор
2.|
Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки
,.,
Сказки народов России и народов мира (не менее трёх)
J
Литература первой половины XIX в.
И.А. Кршlов. Басни (три по выбору). Наrrример,
3.1
<<Волк
Еа псарне>,
<<Листы
Корни>, <Свинья под .Щубом>, кКвартет>, кОсёп и Соловей>, кВорона
Лисица>
з.2
А.С. Пушкин. Стихотворения
<Зимнее yTpoD, кЗимний вечер), <Няне> и
другие по выбору
3.3
А.С. Пушкин. кСказка о мёртвой царевне и о семи богатырях>
з.4
М.Ю. Лермонтов. Стихотворение <Бородино>
3.5
4
4.1
4.2
4.з
5
Н В. Гоголь. Повесть <Ночь перед Рождеством) из сборника <Вечера на хуторе
близ.Щиканьки>
Лит,ература второй половины
XIX
в.
И.С. Тургенев. Рассказ кМрлу>
Н.А. Некрасов. Стихотворения
<<Мороз,
<Крестьянские дети>, кШколъник>. Поэма
Красньй нос> (фрагмент)
Л.Н. Толстой. Рассказ <Кавказский пленнию>
Литература XIX
- ХХ
вв.
Стихотворения отечественньD( поэтов XIX _
5.1
человека
ХХ
вв. о родной природеи о связи
с Родиной (не менее пяти стихотворений трёх
Стихотворения А.К. Толстогоо Ф.И. Тютчевц
поэтов).
А.А. Фета, И.А. Бунина, А.А.
Блока, С.А. Есенина Н.М. Рубчова, Ю.П. Кузнечова
Юмористические расскtлзы отечествеIIньD( писателей XIX
5.2
- ХХ
вв. А.П. ЧехОВ
(два рассКаза пО выбору). Ншример, кЛошадинм фаrr,rилия>, кМаJlьчики)),
кХирургиЯ). М.М. 3ощенко (два рассКаза по выбору). Например, <Галоша>,
<Лёля и Минька>,
<<Ёлкa>>,
<<Золотые словa>), кВстреча>
5.3
5.4
5.5
6
В.П. Астафьев. Рассказ кВасюткино озеро)
л*
Произведения
-.
б.1
менее двух). Наrrример,
л.А. Кассиль
к.Щорогие
мои мапьчишки)), ю.я.
ЯковлеВ к.Щевоrпси с Васильевского островa>), В.П. Катаев кСын полка>, К.М.
Симонов кСыrr артиJIпериста)
-ПроизведеншI
6.2
отечественной литературы на тему кЧеловек на войне> (не
отечеСтвенньIХ писателей
хх -
начаJIа
XXI
вв. на тему детства
(не менее двух). Например, произведения В.П. Катаева, В.П. Крапивина, Ю.П.
Казакова, А.Г. Алексина В.К. Железников4 Ю.Я. Яковлева, Ю.И. Коваля, А.А.
Лиханова
Произведения прикJIюченческого жанра отечественньD( писателей (одно по
6.з
выбору). Наrrример, К. Бультчёв
<.Щево.п<а,
с
которой ничего не сл)дится),
кМиллион прикJIючений> (главы по выбору)
7
7.|
8
8.1
Литература народов Российской Федерации
Стихотворения (одно по выбору). Р.Г. Гаtrлзатов кПесня соловья); М. Карим
<Эту песню мать мне пела)
Зарубежная литература
Х.-К. Андерсен. Сказки (одна по выбору). Ншример,
<<Соловей>
Зарубежная
8.2
<<Снежная королевa>),
"**о*r*
np
.
Кэрролл <Алиса в Стршrе Чудес> (главы по выбору),
,Щ.
Например, Л.
Толкин кхоббит, или
Туда и обратно> (главы по выбору)
8.3
Зарубежная проза о детях и подросткilх (два произведения по выбору)
Ншlример, М. Твен <Приключения Тома Сойера> (главы по выбору), Дж
Лондон кСказание о
кЗвук бегущих
8.4
8.5
ног>>,
Кише>>,
Р. Брэдбери. Рассказы. Например,
<Каникулы))
кЗелёное уцро)
Зарубежная прикJIюЧенческtШ проза (два проиЗведения по выбору), например
Р. Стивенсон. <Остров сокровищ>, <Чёрная стрела>
Зарубежная проза о животнЬIх (одно-Два произведения по выбору). Например,
э. Сетон-ТомпсоН кКоролевскаЯ аналостанкzD), д.,Щаррелл, <Говорящий
свёрток>, Дж. Лондон <Бельй кJIык), Дж.
Р. Киплинг <Маугли>,
<Рикки-
Ll
Тикки-Тави>
б
Код
1
1.1
2
2.1
2.2
a
J
клАсс
Проверяемый элемент содержания
Античная литература
ЙБ JI"""*
-И,_"ЙrL,,
Оо;;; (фр-"""rф
Фольклор
русские былины (не менее двух). Нагlример, килья Муромец
и
СоловейС<
разбойник>, <С4дко>
Народные песни и поэмы народов России и мира (не менее трёх песен ;д")*
поэм). Наrrример, <Ах, кабы на цветы да не морозы...), <<Ах вы ветры, ветры
буйные...>, <Черньrй ворон), <Не шуми, мати зеленая лубровушка...>. <<Песнь
<Г
о
Ролаrrде> (фрагменты), <<Песнь о Нибе.тrуrгж> (фрагменты)
Древнерусская литература
кПовесть временньж лет) (один
3.1
фрагмент). Например, ксказание о
белгородском киселе)), кСказание о походе князя Олега на
,а Щарьград>,
кПредаrrие о смерти князя Олега>
4
Литература первой половины XIX в.
4.1
А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее тЁх). Например,
Олегс>, <Зимняя дорога), <<Узник>, KTyro и другие.
4.2
А.С. Пушкин. Ромшt
4.з
4.4
5
5.1
5.2
lvl.rtJ. JrepMoHToB.
<<ПесЕь о
<,Щубровский>
r.rror"
"
<<Листою>, <Утёс>
n,
пальмы),
А.В. Кольцов. Стихотворения (не менее двух). Ншример, кКосарь>, ((Сол,
Соловей>
Литераryра второй половины XIX в.
ФJ,I.
Т
первоначшIьной.
в
. .
)),
(С поJIяЕы коршун подняпся.
..
)
А.А. Фет. Стихотворения (не менее двух). Например,
берёзы...), (Я пришёл к тебе с приветом...)
5.3
И.С. Тургенев. Рассказ кБежин луг>
5.4
Н.С. Лесков. Сказ <Левша>
<<Учись
у них
-
у
5.5
Л.Н. Толстой. Повесть <,Щетство> (главы)
5.6
А.п. Чехов.
--
5.7
А.И. Куприн. Рассказ <Чудесный доктор)
6
б.1
по выбору). Ншrример, кТолстьй и
Рассказы (три
кХаtuелеоп>, кСмерть tшновника))
Литература
ХХ -
начала
XXI
вв.
СтихотвоРения отечественньIХ поэтоВ начала )С( в. (не менее двух). Например,
стихотворения С.А. Есенина, В.В. Маяковского, А.А. Блока
СТИХОТВОрения отечественньIх поэтов
6.2
тонкий>,
ХХ в. (не менее четырёх стихотворений
двух поэтов). Например, стихотворения о.Ф. Берггольц, В.С. Высоцкого, Ю.П.
Мориц, Щ.С. Самойлова
Проза отечественIIьD( писателей конца
6.з
ХХ -
начапа
XXI
вв., в том числе о
Великой Отечественной войне (два произведения по выбору). Например, Б.Л.
Васильев <<Экспонат
Nq...>>,
Б.П. Екимов кНочь исцепения), Э.Н. Веркин
кОблачньй полк) (главы)
6.4
В.Г. Распутин. Рассказ кУроки французского>
Произведения отечественньD( писателей на тему взросления человека (не менее
6.5
двух). Нагrример, Р.П. Погодин кКирпичные острова>, Р.И. Фраермш
<.Щикая
собака rЩинго, или Повесть о первой любви>, Ю.И. Кова.пь кСамая лёгкая лодка
в мире))
6.6
7
7.|
Произведения coBpeMeHHbD( отечественных писателей-фантастов. Например, К.
Булычев <Сто лет тому вперед)
Литература народов Российской Федерации
Стихотворения (два по выбору). Например, М. Карим <Бессмертие>
(фрагменты), Г. Тукай <Родная деревня), кКнига>, К. Кулиев кКогда на меня
нtlвttпилась беда...>, <<Каким бы мitпым ни был мой народ...)), кЧто б ни
делаJIось на свете...)), Р.Г. Гамзатов <Журавли>, <Мой,Щагестшt>
8
Зарубежная литература
8.1
Д.Дефо кРобинзон Крузо> (главы по выбору)
8.2
Щж. Свифт кПутешествия
Произведения
8.3
ГулливерD (главы по выбору)
зарубежньf,Х писателей на темУ взросления человека (не менее
двух). Натrример, Ж. Верн
<,Щети
капитана Грантu (главы по выбору),
<Убить пересмешникa> (глЕвы по выбору)
9
клАсс
Х. Ли
ll '",
2,1
l
Ломоносов. ((Ода Еа день восшествия на Всероссийский престол Ея
ВеличестВа Государьrни Императрицы Еrшсаветы Петровны |747 года) и
3.1
-l-=]з.2
а1
J.J
l
А.С. Грибоедов. Комедия кГоре от ylua)
Поэзия пушкинской эпохи (не менее цrёх стихотворений по выбору). Например,
К.Н. Батюшков, А.А..Щельвиг, Н.М. Язьlков, Е.А. Баратынский
А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее пяти по выбору). Например,
<{Бесы>,
<Броху ли я вдоль улиц шу\iньIх...)), <...Вновь я посетил...>>, <Из Пиндемонти>,
кК морю>, кК***) (кЯ помню чудIое
J
]
мгновенье...>), кМ4доннtD), косень>
(отрывок), кОтцы-пустынники и жёны непороtIны...>, <Пора, мой друГ, пора!
Покоя сердце просит...>, кПоэт>, <Пророк>, <<Свободы сеятель пустынIlый...>>,
кЭлегия> (кБезрлньrх лет угасшее веселье...))), ((Я вас любил: лпобовь ещё, быть
может...), (Я па}tятник себе воздвиг нерукотворньй...>
3.5
А.С. Пушкин. Поэма кМедный всадник)
з.6
А.С. Пушкин. Роман
з,7
М.Ю. Лермоптов. Стихотворения (не менее пяти по выбору). Например,
кВьп<ожу один я на дорогу...), (Д}дrаll, кИ скуш{о и грустно>>, <<Как часто,
пёстрою толпою окружён...>, кМолитва> (кЯ, Матерь Божия, ныне с
молитвою...>), <Нет, не тебя так пыJIко я rпоблю...>, <<Нет, я не Бшlрон, я
в стихtlх <Евгений Онегин>
лругой...>, кПоэт> (кОтделкой золотой блистает мой кинж-...u), <Пророк>,
<<Родинa>>,
<Смерть Поэто>, <Сон> (<В полдневныrl жар в долине.Щагестана...>),
<Я жить хочу, хочу печtlпи...))
YР:{.lч:l.в.
Роман
-Г.р*
Н.В. Гоголь. Поэма пМертвые
"r"... "р*.".,
ду*
Зару,бежная литература
!анте Алигьери.
выбору)
uБожественнаЯ norao""u (не
менее двlп< фрагментов по
Чайльд-Гарольда> (один
фрагмент по выбору)
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ТРЕБОВАНИrI
К РЕЗУЛЪТАТАМ
освоЕния основноЙ оБрАзоВАтЕлъной пrогрАммы
основного
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверяемого
проверяеrrые требования к предмет""rtvr
рфrrьтатам базового
требоваrrпя
Понимание духовно-нрtlвственной и культурной
й
её роли
в
ценной;;;ъ;урr,
формироваrrии грu,кданственности и патриотизма,
укреплении единства многоIIшIиональЕого народа Российской
Федершlии
Понимание специфики литературы
2
как
""оГ-"оу".r"u,
приЕципиальньD( отличий художествеЕного текста от
текста научного,
делового, публицистического
устного народного творчества И художественной литературы,
р{ениями воспринимать, анtlлизировать, интерпротировать и
оценивать прочитаЕное, понимать художественную картину мира,
отражённую
в
с уrётом
неодЕозначности заложенньIх в них художественных смыслов:
умением анЕrлизировать произведение в единстве формы и
содержания; определять тематику и проблематику произведения,
литературньж произведениях,
родовую и жанровую принадлежность произведения; выявлять
позицию героя, поВесТВоВатеJIя, рассказчика, аВторскУю поЗицию,
учитываrI художественные особенности произведения и воплощённые
в нём ре{шии;
харtжтеризовать авторский пафос; выявлять
особенности языка художественного произведения, поэтической и
прозЕмческой речи
овлqдение теоретико-JIитературными поюшиями,
4
процессе
аЕапиза9
интерпретации
произведений
"aпо*.*u"raйu
и
оформления
собственньп< оценок и набrподений
умение рассматривать изrIенные произведения в рап,rках историкоJIитературною процесса (оrrределяь И rIшыватъ при анаJмзе
5
цринадпежностъ произведения к истори.Iескому времени, опредепённому
Jпrгературному направ.пеtппо); вьUIшIение связи мех(ду ваrкrейшими
(в том чиспе А.С. Грибоедова, А.С.
Лермонтова, Н.В. Гоголя) и особенностями
факгапш,л биографш.r тпrсатеllей
Пушкина, М.Ю.
историческоЙ эпохи, авторского мировоззрения, проблематики
произведений
6
Умение сопоставJIять произведения, Ех фрагменты (с
учётом
внугритеКстовьIх и межтекстовьD( связей), образы персонажей,
литературные явления и фшсты, сюжеты ptBHbD( литературных
произведений, темы, проблемы, жtlнры, приёмы, эпизоды текста
7
произведения художественной литературы с произведениями Других
видов искусства (живопись, музык4 театр, кино)
Б;Й;;"""*".
8
особенпостей
у";r* *rр*"rrrй t. у-ей
""о"*оу-*обуlающихся) читать, в том числе
нtмзусть, не менее 12
произведений и (или) фрагментов
9
овл4дение уil{ением пересказывать прочитанное произведение,
используя подробньй, сжатьй, выборчный, творческий пересказ,
отвечать на вопросы по прочитанному произведению
и
формулировать вопросы к тексту
10
развитие р[ения rIаствовать в диiцоге о прочитtlнном произведении,
в дискуссии на литературЕые темы, соотносить собственную позицию
с позицией автора и мнениями )частников дискуссии;
давать
аргуil,rентированную оценку прочитаЕному
Совершенствование умения создавать устные и письменные
выскtlзывtlния разньIх жtulров, писать сочинение-рассуждение по
11
заданной теме с опорой на прочитанные произведения (не менее 250
слов), аннотацию, отзыв, рецензию; применять разJIичные виды
цитировtlния; делать ссьшки на источник информации; редактировать
собственные письменные тексты
Овладение
умениями
текстуально
саN{остоятельной
изученньж
интерпретации
художественньIх
и
оценки
произведений
древнерусской, кJIассической русской и зарубежной литературы и
современньтх авторов (в том числе с использованием методов
|2
смыслового
чтения,
позвоJIяющих
воспринимать,
понимать
и
интерпретировать смысл текстов разньD( типов, жtlнров, назначений в
цеJIях решения различных уrебных задач и удовлетворения
эмоционапьньD( потребностей общения с книгой, адекватно
восприЕимать чтеЕие слушатеJIями, и методов эстетического аншиза)
lз
Овладение умением использовать словари и справочники, в том числе
информационно-спрЕlвочные системы в электронной форме
ПЕРЕЧЕНЪ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНWЯ,ПРОВЕРЯЕМЫХ
НА ОГЭ ПО
ЛИТЕРАТУРЕ
Всероссийский престол Её Величества государыни Императрицы
Елисаветы
Петровны,1747 года>)
,.Щ.И.
Фонвизин. Комедия кНедоросль>
Г.Р. .Щержавин. Стихотворения
}I.M. Карамзин. Повесть <Бедная Лиза>
}1.А. Крылов. Басни
В.А. Жуковский. Стихотворения. Баллады
А.С. Грибоедов. Комедия кГоре от р{а)
А.С. Пушкин. Стихотворения
А.С. Пушкин. Роман в стихах <Евгений Онегин>
А.С. Пушкин. кПовести Белкинuo (кСтанционньй смотритель>)
А.С. Пушкин. Поэма кМедный всадник)
13
А.С. Пушкин. Роман кКапитанскtul дочка)
l4
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения
м.ю.
15
Лермонтов. Поэма <Песня про царя Ивана Васильеви"u, rutоrrооо.о
опричника и удалого купца Каrrашникова>
lб
М.Ю. Лермонтов. Поэма кМцыри>
l7
м.ю.
Лермонтов.
Роман
кГерой
напIего
времени)
Н.В. Гоголь. Комедия <Ревизор>
Н.В. Гоголr,. Повесть
20
<
Н.В. Гоголь. Поэма кМёртвые души)
Баратынский,
2l
.Щельвиг,
К.Н.
Батюшков,
Н.М. Язьтков
И.С. Тургенев. Одно произведение (повесть или рассказ) по выбору
Н"С. Лесков. Одно произведение (повесть или рассказ) по выбору
24
Ф.И. Тютчев. Стихотворения
25
Е
26
I
27
I
l
28
29
30
<ЗлоумышлеЕникD и другие
31
А.К. Толстой. СтихотвореЕия
32
И.А. Бунин. Стихотворения
зз
А.А. Блок. Стихотворения
з4
В.В. Маяковский. Стихотворения
35
С.А. Есенин. Стихотворения
36
Н.С. Гумилёв. Стихотворения
з7
М.И. Щветаева. Стихотворения
38
О.Э. Мандельштtlп,l. Стихотворения
з9
Б.Л. Пастернак. Стихотворения
40
А.И. Куприн (одно произведение по выбору)
4l
М.А. Шолохов. Рассказ <Судьба человека)
42
А.т.
Твардовский. Поэма кВасилий Тёркин> (главы
4з
В.М. ШуКшин. Рассказы:
44
А.И. Солженицын. Рассказ <Матрёнин двор)
Авторы прозаических произведений (эпос) хх
45
<Чудик>>, <<Стенька Разин>>,
пКриrикиu;;ру*.
- XXI
вв.: Ф.А. Абрамов,
А.Т. Аверченко, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, ю.в.Бонларев,
М.А. БулГаков, Б.Л. Васильев, М. Горький, А.с. Грин, Б.П. Екимов, М.М.
Зощенко, Ф.А. Искандер, Ю.П. Казаков, В.В. Набоков, Е.И. Носов,
Осоргин, А.П. ГIлатонов, В.Г. РаспутиЕ, А.Н. и Б.Н. Стругацкие,
Тендряков, Н. Тэффи,И.С.IIIмелёв и
46
кПереправа>,
кГармонь>>, кrЩва соJцата), кПоединок> и
другие)
друп{е
'"
'a
i
I
l
]
l
измерительЕьIх материалов):
Б.А. Ахмадупина, дд. Д-r--"а о.оБерггольц, и.А. Бродский, А.А. Вознесенский,
в.с. Высоцкий, Е.А.
Евтушенкоо н.А. Заболоцкий, м.в.
Исаковский, ю.п. Кузнецов, А.с.
Кушнер' ю.д. Левитанский, ю.п. Мориц,
Б.ш. Окуджава, р.и.
Рождественский, Н.М. Рубцов,.Щ.С. Са.тrлойлов,
М.д. Светлов, К.М, Симонов
и Другие
произведений (шрИка): Р.Г. Гамзатов,
другие
М. Карим, Г. Тукай, К. Кулиев
и
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСIIЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЪНОГО
процЕссА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ УЧЕНИКА
, Литература: 5-й
кJIасс: учебник: в 2 частях; l4-еиздание,
переработанное Коровина
В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Акционерное
общество <Издательство
<Просвещение))
и
др.
(М., ПросвещеЕие)
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНВ
Библиотека ЩОК
