ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (далее – курс)
представляет собой систему занятий, направленных на формирование у
обучающихся ценностного отношения к истории, культуре, традициям и
современному развитию России.
Стратегическими
документами,
определяющими
задачи
государственной образовательной политики в вопросах воспитания,
являются федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования, федеральные образовательные программы, а также письмо
Министерства просвещения Российской Федерации, регламентирующее
организацию внеурочной деятельности и реализацию курса «Разговоры о
важном» в общеобразовательных организациях.
Разработка курса ведется в рамках российского законодательства в
сфере образования и учитывает следующие нормативно-правовые
документы, определяющие цели, содержание и условия реализации курса
внеурочной деятельности «Разговоры о важном».
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (Указ
Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400), определяющая
приоритеты защиты традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, культуры и исторической памяти.
1. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» (с
изменениями, внесенными Указом Президента Российской Федерации от 4
марта 2026 г. № 136).
2. Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до
2036 года».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286, с
изменениями).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287, с
изменениями).

5. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, с
изменениями).
6. Федеральная образовательная программа начального общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372).
7. Федеральная образовательная программа основного общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370).
8. Федеральная образовательная программа среднего общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371).
9. Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных
организаций (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию, протокол от 23.06.2022 № 3/22).
10. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 5
июля 2022 г. № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций».
11. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17
июня 2022 г. № 03–871 «Об организации занятий „Разговоры о важном“».
12. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
15.08.2022 № 03–1190 «О направлении методических рекомендаций по
проведению цикла внеурочных занятий „Разговоры о важном“».
13. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
18.02.2025 № 06–221 «О направлении информации».
14. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17
июня 2022 г. № АБ-1611/06 «О направлении стандарта церемониала».
15. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 15
апреля 2022 г. № СК-295/06 «Об использовании государственных символов
Российской Федерации» (методические рекомендации «Об использовании
государственных символов Российской Федерации при обучении и
воспитании детей и молодежи в образовательных организациях, а также в
организациях отдыха детей и их оздоровления»).
Актуальность курса
Цикл занятий «Разговоры о важном» является курсом внеурочной
деятельности в рамках федеральных государственных образовательных
стандартов и интегрирует знания по истории, обществознанию, литературе,
географии и другим предметам.
Основой курса является воспитание гражданственности, патриотизма,
нравственных ориентиров на основе традиционных российских духовнонравственных ценностей и достижение других целевых ориентиров

воспитания, что соответствует стратегическим целям развития системы
образования Российской Федерации.
Создание программы курса «Разговоры о важном» для обучающихся 1–
11 классов продиктовано важностью просветительской и воспитательной
деятельности, предполагающей формирование у обучающихся цельного
представления о своей Родине и людях, которые внесли значительный вклад
в её развитие, а также о личной ответственности каждого гражданина
Российской Федерации за благополучие страны и её граждан.
Цель и задачи курса
Основной целью курса «Разговоры о важном» является формирование
ценностного мировоззрения обучающихся, основанного на приоритете
духовно-нравственных ценностей, исторической памяти и преемственности
поколений, активной гражданской позиции и готовности к созидательному
труду на благо Родины.
Задачами курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном»
являются:
• формирование у обучающихся российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему
многонационального народа России;
• воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной,
готовности к защите интересов Отечества и созидательному труду на благо
общества и государства;
• развитие ценностного отношения к достижениям российской науки и
культуры, воспитание гордости за вклад соотечественников в мировое
развитие;
• формирование осознанного отношения к семье, уважения к родителям,
старшему поколению, семейным ценностям;
• развитие нравственных качеств личности, способности к осознанному
нравственному выбору, милосердию, справедливости, взаимопомощи и
уважительному отношению к другим людям;
• формирование у обучающихся мотивации к познанию и саморазвитию,
понимания роли образования в жизни человека и общества;
• воспитание уважения к созидательному труду, формирование
представлений о труде как основе развития личности, общества и
государства, готовности к добросовестной трудовой деятельности и
ответственности за ее результаты;

• воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе
и окружающему миру; осознание личной ответственности за сохранение
природы для будущих поколений;
• развитие способности к самоопределению и самореализации, уважения
к человеку труда, понимания социальной значимости различных профессий и
готовности к осознанному профессиональному выбору;
• формирование у обучающихся культуры диалога, умения слушать и
слышать собеседника, аргументированно выражать свою позицию, уважать
мнение других людей.
Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» носит
интегративный и метапредметный характер. Он создает возможность для
применения обучающимися теоретических знаний в процессе обсуждения
актуальных социально значимых проблем, их включения в диалог о
ценностях и смыслах, воспитания культуры личности во всех ее проявлениях
(гражданской, нравственной, эстетической, экологической), развития
самостоятельности, инициативности и социальной ответственности.
Ключевым принципом реализации курса является диалогичность:
освоение ценностно-смыслового содержания неразрывно связано с
организацией открытого, уважительного диалога педагога и обучающихся,
направленного на совместный поиск ответов на важные вопросы истории и
современности.
Место курса в образовательном процессе
Общее количество часов, рекомендованное на реализацию курса
«Разговоры о важном», составляет не менее 34/35 учебных часов: 1
академический час в неделю для каждого класса (группы) в течение всего
учебного года.
Освоение программы курса может быть организовано образовательной
организацией во внеурочное время с обучающимися 1–2, 3–4, 5–7, 8–9 и 10–
11 классов, в течение одного учебного года.
Внеурочное занятие курса «Разговоры о важном» проходит каждый
понедельник. Оно начинается в общем актовом зале с поднятия
Государственного флага Российской Федерации, слушания (исполнения)
Государственного гимна Российской Федерации. Затем обучающиеся
расходятся по классам для проведения тематической части занятия.
Основными материалами для проведения занятия являются сценарий занятия
и методические рекомендации к нему, видеоролик-анонс занятия,
видеоролик-интервью с федеральным спикером и дополнительные
видеоматериалы, раскрывающие тему занятия, а также дополнительные

материалы в виде интерактивных и практических заданий, рабочих листов
(при их наличии).
Занятие состоит из трёх этапов: мотивационно-целевой этап, основной
этап и заключительный этап. На каждом из этапов педагог мотивирует
обучающихся к совместному обсуждению темы занятия, задавая вопросы и
проводя практические и интерактивные задания.
Цель мотивационной части — знакомство обучающихся с темой
занятия, постановка основного вопроса, ответ на который станет итогом
проведённого занятия. Эта часть, как правило, начинается с просмотра
короткого видеоматериала, оценка и анализ которого является введением в
дальнейшую содержательную часть занятия.
Основная часть строится как сочетание разнообразной деятельности
обучающихся: интеллектуальной (работа с представленной информацией),
коммуникативной (беседы, обсуждение видеороликов), практической
(выполнение разнообразных заданий: интерактивные, практические задания,
работа с рабочими листами, заполнение чек-листов, работа с презентацией),
игровой (дидактическая и ролевая игра), творческой (обсуждение различных
кейсов, моделирование ситуаций, отражающих поставленную на занятии
проблему, художественное творчество).
В заключительной части подводятся итоги занятия и формулируются
вопросы для рефлексии. Также в заключительной части для педагогов
представляется возможным мотивировать обучающихся к самостоятельной
деятельности, связанной с темой занятия, а также к самоанализу: предложить
материал для домашнего ознакомления, раздать рабочие листы, чек-листы и
другие материалы, специально подготовленные к занятию.
Занятия курса «Разговоры о важном» для обучающихся 1–4 классов и
обучающихся 5 классов посвящены изучению тем, связанных с различными
сферами жизни человека, а также с культурой и национальным достоянием
России. Все темы призваны сформировать понимание духовно-нравственных
ценностей российского народа и представлены в тематическом планировании
данной учебной программы внеурочной деятельности.
Обучающиеся 6–9 классов, а также 10–11 классов на занятиях курса
«Разговоры о важном» формируют представление о духовно-нравственных
ценностях российского народа, знакомясь с биографиями известных деятелей
России, внесших неоценимый вклад в развитие родной страны.
В центре занятий для 6–9 классов и 10–11 классов представлен
видеоматериал с историей жизненного пути конкретного исторического
деятеля России, который сопровождается обсуждением основных смыслов

занятия и рефлексией через поставленные вопросы, а также выполнение
практического или интерактивного задания.
Само занятие сохраняет структуру, состоящую из трёх этапов:
мотивационно-целевого,основного и заключительного.
Программа курса «Разговоры о важном» является содержательным и
методическим ориентиром для педагогов.
При реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии,
педагог
учитывает
региональные,
национальные,
этнокультурные
особенности территории, где данная организация ведёт свою
образовательную деятельность. Также учитывается и уровень развития
обучающихся, их интересы, потребности, включенность в тему занятия. При
необходимости, исходя из статуса семей обучающихся, целесообразно
уточнить (изменить, скорректировать) и творческие задания, выполнять
которые предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.
Расширение содержания занятия и видов деятельности связано с
возможностью выбора педагогом различных вариантов учебнометодического обеспечения курса, а также с существующими условиями
школьной информационно-образовательной среды.
Темы занятий также могут раскрываться во внеурочное время в формате
дополнительно организованных мероприятий в течение учебной недели или
месяца, в зависимости от инициативы педагога или администрации
общеобразовательной организации.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
6-9 КЛАССЫ
Николай Иванович Путилов.
Труд — это не только работа, но и служение своей стране. Человек,
который по-настоящему любит Родину, не ждёт особого случая, а каждый
день делает всё возможное, чтобы помочь ей в трудную минуту. Честность и
бескорыстие важнее личной выгоды. Главное богатство любого дела — это
люди. Никакой завод или корабль не работают без мастеров. Чтобы достичь
больших результатов, нужно вкладываться в образование, заботиться о тех,
кто трудится рядом, уважать их труд и создавать для них достойные условия.
Упорство и вера в свои силы творят чудеса. Если человек настойчив, верит в
себя и в людей вокруг, он способен сделать то, что другие считают
невозможным. Лучшая награда – добрая слава. Когда люди помнят тебя
спустя годы и благодарят за твой труд — это и есть настоящий успех.

Рихард Зорге.
Служение Отечеству требует мужества, профессионализма и готовности
ставить общее благо выше личной безопасности. Настоящий патриот
понимает ответственность за свои решения и готов внести свой вклад в
общее дело, даже если большинство людей не знают о его поступках.
Верность Родине неразрывно связана с верностью товарищам, умением не
предавать близких и сохранять человеческое достоинство перед лицом
опасности. Смелость заключается в способности до конца оставаться верным
своему долгу, людям и Отечеству. Примеры по-настоящему мужественных и
смелых героев — источник вдохновения для подрастающего поколения.
Федор Петрович Гааз.
Милосердие — это способность заметить чужую боль и отнестись к ней
как к своей. Совесть и сострадание одного человека могут изменить целую
систему. Главное — это человек, его достоинство и право на сострадание.
Ради помощи другим людям не стоит жалеть своих сил и ресурсов:
материальных и душевных. Каждый человек должен знать, что необходимо
спешить делать добро, не откладывая на будущее. Милосердие начинается с
умения замечать, когда другому плохо, и не проходить мимо.
Илья Муромец.
Защитник Отечества в народном представлении — это всегда
справедливый, честный, сильный физически и духовно человек. Настоящая
сила нужна не для превосходства над другими, а для защиты людей, родной
земли и мирной жизни. Героя определяют не происхождение и положение, а
его выбор, поступки и готовность принять ответственность за других.
Служение Родине требует мужества, справедливости, верности слову и
способности поставить общее благо выше личных интересов. Физическая
сила должна опираться на нравственные ориентиры, иначе она теряет своё
созидательное значение. Сохраняясь в фольклоре, литературе, музыке,
живописи и кино, образы былинных героев-богатырей передают новым
поколениям представления народа о долге, чести и подлинном героизме.
Протоиерей Михаил Васильев.
Роль православного священника в жизни современного общества.
Православие как духовный стержень русской цивилизации, источник
нравственных ориентиров, веры и внутренней силы народа. Военный
священник поддерживает бойцов в тяжёлых обстоятельствах, помогает
преодолевать страх и сохранять мужество и стойкость. Его главное оружие
— слово, способное укрепить человека, вернуть надежду и напомнить о
долге, товариществе и любви к Родине. Церковное служение может

соединяться с воинскими традициями семьи и служением Отечеству.
Военная подготовка помогает священнику быть рядом с бойцами, понимать
их испытания и разделять с ними опасности. Вера, личный пример и сила
слова священнослужителей становятся опорой для людей и проявлением
ответственности за судьбу страны.
Соцсети. Как защититься от мошенников. Безопасность в сети
Интернет.
Интернет — важная часть жизни современного человека. Он помогает
учиться, общаться,находить нужную информацию и открывает новые
возможности. Социальные сети делают общение быстрее и доступнее, но
требуют внимательного и ответственного поведения. Цифровая среда может
быть не только полезной, но и опасной: в ней можно столкнуться с
мошенничеством, кибербуллингом и другими угрозами. Умение
распознавать опасность и соблюдать правила безопасности помогает
защитить жизнь, здоровье и личное пространство человека. Если в Интернете
происходит что-то тревожное или непонятное, важно не бояться обращаться
за помощью к родителям, педагогам и другим взрослым. Ответственное
поведение в сети — это забота не только о себе, но и о других людях, а также
вклад каждого человека в безопасность общего цифрового пространства.
Семья Расулевых.
Духовное служение и педагогический труд могут становиться делом
нескольких поколений. Вера и образование не противоречат друг другу:
вместе они помогают человеку сохранять нравственные ориентиры,
развиваться и приносить пользу обществу. Передача знаний, опыта и
ответственности от старших к младшим позволяет продолжать начатое дело
и одновременно открываться новым идеям. Пример крепкой семьи
показывает, как общие ценности, уважение к труду предшественников и
готовность служить людям создают прочную основу для развития общества.
Князь Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин.
Доверие, распределение ответственности и готовность людей
действовать сообща помогают преодолеть тяжёлые испытания, выпавшие на
долю Отечества. Человек может принять ответственность за общее дело,
даже не имея высокого положения или формальных полномочий. В общем
деле важен любой вклад — организаторские способности, знания, труд,
личные средства или готовность поддержать других. Пример героев
народного ополчения 1612 года раскрывает подлинное лидерство как умение
объединять людей, ставить общее благо выше личной славы и отвечать за
принятые решения.

Хан Дондук Даши.
Сила народа рождается в единстве, взаимной поддержке и готовности
действовать ради общего блага. Союз разных народов может строиться на
доверии, верности данному слову и уважении к традициям друг друга.
Настоящий правитель думает о будущем своего народа: заботится о
безопасности, образовании детей, развитии городов и создании условий для
мирной жизни. Перемены становятся созидательными, когда помогают
людям сохранять свою культуру и одновременно двигаться вперёд. Верность
союзникам проявляется в поступках и готовности разделить общую
ответственность за судьбу страны.
Петр Степанович Котляревский.
История Россия полна примеров верности воинскому долгу, мужества и
беззаветного служения Отечеству. Настоящий полководец отвечает не только
за выполнение поставленной задачи, но и за людей, доверивших ему свою
жизнь. Авторитет военачальника рождается из готовности разделять
опасности и испытания со своими солдатами. Любовь к Родине проявляется в
поступках, стойкости, самоотверженности и готовности защищать её
интересы. Традиция служения Отечеству связывает разные поколения и
сохраняет память о людях, для которых судьба страны была выше личного
благополучия.
Дарья Севастопольская.
Русский характер проявляется в мужестве, сострадании и готовности
прийти на помощь в самый тяжёлый момент. Многие женщины в истории
России служили людям и своему Отечеству в качестве сестёр милосердия.
Милосердие не делит людей на своих и чужих: оно начинается с умения
заметить чужую боль и не пройти мимо. Настоящее добро требует действия,
смелости и ответственности за жизнь другого человека. Любовь к человеку
не зависит от его происхождения, веры или личных качеств.
Павел Михайлович Третьяков.
Личное увлечение может перерасти в дело, значимое для всей страны.
Успех на поприще предпринимательства даёт человеку возможность
поддерживать культуру, помогать талантливым людям и сохранять их
творчество для будущих поколений. Меценатство основано на уважении к
чужому труду и готовности направлять собственные средства на общее
благо. Настоящее богатство раскрывается через способность делиться и
оставлять после себя то, что продолжает служить людям.
Преподобномученица Елизавета Федоровна.

Милосердие начинается с личного и осознанного выбора. Осознанно
принятая вера может стать внутренней опорой, определяющей поступки
человека и его отношение к другим. Готовность отказаться от привычного
образа жизни и материального благополучия ради помощи нужда\ющимся
показывает, что служение людям может быть важнее личного комфорта.
Подлинная самоотдача проявляется в способности делиться временем,
силами и возможностями, не ожидая награды. Милосердие — это жизненный
путь, основанный на сострадании, ответственности и любви к человеку.
Александр Васильевич Суворов.
Военное мастерство строится на знаниях, дисциплине, постоянной
подготовке и умении принимать решения в сложных обстоятельствах.
Победа становится результатом точного расчёта, смелости, выдержки и
доверия внутри войска. Сильный лидер умеет требовать, поддерживать и
личным примером укреплять уверенность команды. Служение Отечеству —
это ответственное отношение к каждому человеку и к общему делу.
80 лет отечественному хоккею: история спортивной гордости
России.
История отечественного хоккея — это путь от первых соревнований до
создания одной из сильнейших хоккейных школ мира. Победы сборной и
клубов стали частью спортивной истории и национальной гордости России.
Легендарные хоккеисты и тренеры прославили страну благодаря таланту,
мужеству, дисциплине и многолетнему труду. Их пример показывает, что
большие достижения начинаются с ежедневной работы над собой. Федерация
хоккея России развивает профессиональный, детский, юношеский и женский
хоккей, организует соревнования и помогает готовить новые поколения
спортсменов. Хоккей — командный вид спорта, в котором важен вклад
каждого: игроков, тренеров, врачей и других специалистов. Успех зависит от
доверия, взаимопомощи, умения выполнять свою роль и ставить общий
результат выше личных достижений. Настоящий спортсмен умеет достойно
принимать и победу, и поражение, уважает соперников, соблюдает правила и
отвечает за своё поведение на площадке и за её пределами. Выступая за
сборную, спортсмен представляет не только себя и свою команду, но и всю
страну. Спортивные достижения объединяют людей, укрепляют чувство
сопричастности и вдохновляют детей заниматься спортом
Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич
Добронравов.
Служить Отечеству можно через искусство — создавая произведения,
которые помогают людям чувствовать связь со своей страной, её историей и

общими ценностями. Песни не только дарят радость, но и сопровождают
людей в любых обстоятельствах, поддерживают в трудные моменты,
вдохновляют на труд, движение вперёд и верность Родине. Настоящий
творческий союз строится на взаимном доверии, требовательности к себе и
общей ответственности за каждое произведение. Музыка и слово,
объединённые общим замыслом, способны связывать поколения и
становиться частью культурной памяти народа. Профессионализм в
творчестве — это талант, умноженный на ежедневный труд и понимание
своей ответственности перед людьми и страной.
Ерофей Павлович Хабаров.
Смелость, любознательность и настойчивость помогают человеку
осваивать неизвестное и приносить пользу своей стране. Первопроходцу
важно уметь действовать в условиях неопределённости, принимать решения,
отвечать за товарищей и преодолевать тяжёлые природные условия.
Исследование новых территорий требует наблюдательности, практических
знаний, выносливости и организаторских способностей. Чтобы совершать
открытия и поступки, которые принесут пользу Отечеству и людям, следует
не бояться неизведанного, видеть возможности там, где другие замечают
лишь трудности.
Владимир I Святославич.
Выбор, сделанный одним поколением, способен на века определить
духовное и культурное развитие страны. Крещение Руси при князе
Владимире I Святославиче связало историю государства, веру, культуру и
нравственные ориентиры народа. Решение правителя требует особой
ответственности, поскольку его последствия могут повлиять на судьбы
многих поколений. Знание о важных событиях в истории России помогает
понимать происхождение традиций, ценностей и культурных образов,
окружающих нас сегодня. Преемственность заключается в бережном
отношении к наследию предков и осознанном выборе того, что мы
передадим дальше. Понимание своих истоков становится опорой для выбора
будущего страны и собственного жизненного пути.
Алексей Петрович Маресьев.
Человеческое достоинство не зависит от физических возможностей и не
исчезает перед лицом тяжёлых испытаний. Подлинное мужество — это
ежедневный труд над собой, способность принять изменившиеся
обстоятельства и продолжить путь к цели. Настоящий героизм проявляется в
стремлении жить полноценно, сохранять верность своему делу и не
позволять обстоятельствам определять границы возможного. Настоящий

герой — это стойкий, деятельный человек, сохраняющий достоинство в
любых обстоятельствах.
Лев Яшин.
Высокие спортивные достижения невозможны без дисциплины,
самообладания, честности и уважения к людям. Позиция вратаря требует
особой ответственности: одна ошибка может повлиять на результат всей
игры и долгих месяцев подготовки к ней, поэтому важно уметь сохранять
спокойствие, принимать неудачи и продолжать бороться. Настоящее
мастерство проявляется не только в наградах, а в готовности работать ради
общего результата, поддерживать товарищей и уважать соперника. Сила
спортсмена раскрывается в скромности, верности своему делу и человечном
отношении к окружающим.
День российской науки: люди и открытия, которые изменили мир.
Российская наука имеет многовековую историю и связана с именами
выдающихся учёных, чьи открытия изменили представления о мире и
повлияли на развитие человечества. От трудов Владимира Вернадского до
исследований современного физика Юрия Оганесяна — российские учёные
продолжают расширять знания о мире и решать значимые для страны задачи.
Настоящий учёный постоянно учится, задаёт вопросы, проверяет идеи и не
останавливается на достигнутом. Современные технологии расширяют
возможности исследователей и помогают находить новые решения для
настоящего и будущего России. Становление учёного часто начинается в
семье: поддержка близких, пример родителей и родственников, уважение к
знаниям и любознательность помогают человеку найти свой путь и поверить
в собственные силы. Государство поддерживает развитие науки, молодых
исследователей и перспективные разработки. Начать заниматься наукой
можно уже в школе и студенчестве — помогут кружки, олимпиады,
проектные лаборатории, технопарки, конференции, исследовательские
конкурсы, стажировки и студенческие научные сообщества.
Федор Федорович Ушаков.
Высокие нравственные идеалы связаны с верностью долгу, личной
ответственностью и бережным отношением к людям. Когда воинская
доблесть соединяется с верой, скромностью и готовностью служить общему
благу, память о герое живёт вечно. Пример нравственной силы и
человечности проявляется в том, чтобы как можно скорее предотвратить
возникающие конфликты и сохранить жизни людей.
Дмитрий Донской.

Раздробленность делает страну уязвимой, а объединение вокруг общей
цели придаёт ей силу. Куликовская битва стала испытанием мужества,
доверия и готовности действовать сообща перед лицом серьёзной угрозы.
Стремление защитить родную землю и сохранить её самостоятельность
помогло людям преодолеть разногласия и поставить общее выше частного.
Подлинное лидерство требует способности принимать трудные решения,
объединять людей и отвечать за последствия своего выбора. Победа в битве
на Куликовом поле стала важным шагом к осознанию единства Руси и её
права самостоятельно определять своё будущее.
Святая равноапостольная княгиня Ольга.
Укрепление государства всегда было связано с личностью правителя.
Формирование духовной традиции страны стало импульсом для
последующих преобразований. Дальновидность правителя проявляется в
решениях, последствия которых выходят далеко за пределы его собственной
жизни. Преемственность поколений рождается там, где опыт прошлого
становится основой для дальнейшего развития государства и культуры.
Святитель Лука Войно-Ясенецкий.
Профессия врача требует глубоких знаний, сострадания и
ответственности за жизнь каждого человека. Научная работа и вера могут
быть внутренне согласованы, когда их объединяет стремление служить
людям и сохранять человеческое достоинство. Даже годы гонений, репрессий
и ссылок не остановят того человека, который решил посвятить свою жизнь
служению ближним. Свобода совести проявляется в верности убеждениям,
способности сохранять нравственную опору и не отказываться от
выбранного пути под давлением обстоятельств. Достоинство человеческой
личности — это внутренняя стойкость, уважение к другим людям и
готовность отвечать за свои знания, решения и поступки.
Региональное занятие. «Путешествуем по России: культура родного
края».
Регионы России на карте и в истории нашей страны: переплетение
судеб, культур и традиций. Почему люди стремятся путешествовать и как
путешествия расширяют представление о мире. Путешествие по России как
способ узнать больше о людях, истории, культуре родной страны и о самом
себе. Сокровища регионов России: места, традиции и культурные
особенности, которые важно увидеть и сохранить. В каждом регионе есть
свои достопримечательности и памятные места, среди которых — объекты
наследия мирового значения. Важно знать, чем уникальны родной край и

Россия, бережно относиться к историческому и культурному наследию,
сохранять его для будущих поколений.
Сергей Павлович Королёв.
Большие технические прорывы рождаются из смелой идеи, точного
расчёта и многолетнего труда большой команды. Создание ракетнокосмических систем, запуск первого искусственного спутника Земли и
первого пилотируемого корабля стали результатом профессионализма,
настойчивости и ответственности каждого участника общего дела. Работа
конструктора требует способности учиться на неудачах, совершенствовать
решения и отвечать за безопасность людей. Созидательный труд как
соединение таланта, дисциплины, командной работы и стремления
направлять знания на благо Родины.
Юрий Алексеевич Гагарин.
Первый полёт человека в космос стал символом начала новой эпохи и
открыл человечеству дорогу к звёздам. Профессия космонавта требует
глубоких знаний, дисциплины, ответственности и готовности сделать шаг в
неизвестность. Смелость — это умение подняться над своим страхом и
действовать, понимая значение своего выбора для других людей и всей
страны. Настоящего героя отличают скромность, простота и открытость,
несмотря на мировую известность. Решимость и честность одного человека
могут вдохновить миллионы и изменить мир к лучшему.
Братья Бельские.
Партизанское движение показало, что в борьбу с врагом вступали
обычные люди, готовые защищать Родину, помогать друг другу и не
способные мириться с насилием. История партизанских отрядов во время
Великой Отечественной войны — это пример бесстрашия, взаимопомощи и
ответственности за жизни других людей. Сила сопротивления заключается не
только в борьбе с врагом, но и в способности сохранить человечность и
спасти тех, кому грозит гибель.
Юрий Борисович Левитан.
В годы Великой Отечественной войны миллионы людей разных
национальностей и возрастов объединились ради Победы. Чувствовать связь
друг с другом и верить в лучшее особенно важно в годы тяжелых испытаний.
Работа диктора требует точности, самообладания и понимания
ответственности за каждое произнесённое слово, особенно когда от него
зависят боевой настрой целой страны. Служить Родине можно силой слова,
способного поддерживать людей и объединять их в трудные годы.
Александр Сергеевич Пушкин.

Русский язык объединяет людей разных регионов и народов, создавая
общее культурное пространство страны. Наш язык формировался веками,
претерпевая различные изменения под влиянием не только внешних
событий, но и благодаря деятельности русских писателей, мастеров слова.
Бережное отношение к языку выражает уважение к истории, культуре и
собеседнику. Слово способно поддерживать, объединять и защищать
достоинство человека, поэтому свобода речи всегда связана с
ответственностью за сказанное. Через язык передаются память, нравственные
ориентиры и опыт поколений, сохраняющие единство страны.
Ценности, которые нас объединяют.
Занятие проходит по итогам всех занятий года. Ценности — это
ориентир, который помогает нам поступать правильно и ответственно.
Традиционные ценности помогают чувствовать себя частью единого народа,
способствуют укреплению общества и развитию страны. Следование
ценностям помогает человеку развиваться и достигать успеха. Уникальность
каждого человека и опыт разных поколений обогащают общество, но только
в сочетании с единством, взаимопомощью и уважением друг к другу
существует сильный и сплоченный народ.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных
интересов других людей; активное участие в жизни семьи, родного края,
страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание
роли различных социальных институтов в жизни человека; осмысление
исторических примеров гражданского служения Отечеству; представление об
основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах
и
правилах
межличностных
отношений
в
поликультурном
и
многоконфессиональном обществе; готовность к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; готовность
к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям,
нуждающимся в ней).

В сфере патриотического воспитания: осознание российской
гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявлениеинтереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России; формирование
ценностного отношения к достижениям своей Родины – России, к науке,
искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям
народа; уважение к государственным символам России, государственным
праздникам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям
разных народов, проживающих в родной стране; понимание ценностей
патриотизма через жизненный путь исторических личностей, осознание их
вклада в развитие России, уважение к защитникам Отечества.
В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные
ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать
своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей и
исторических личностей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков; свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание
эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной
культуры как средства коммуникации и самовыражения; понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества; пониманиеценности отечественной
культуры и искусства.
В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
поведения в интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым
ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, в том числе осмысливая собственный опыт и выстраивая
дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не осуждая; умение
осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние
других, умение управлять собственным эмоциональным состоянием;
формирование навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в
решении практических задач; осознание важности обучения на протяжении
всей жизни; уважение к труду и результатам трудовой деятельности. В сфере
экологического воспитания: ориентация на применение знаний социальных и

естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды; повышение уровня экологической культуры, осознание
глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное
неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей
роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред; готовность к участию в практической
деятельности экологической направленности.
В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на
современную систему научных представлений об основных закономерностях
развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной
и социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как
средством
познания
мира;
овладение
основными
навыками
исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта,
наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного благополучия; осмысление значения
истории какзнания о социальном, культурном и нравственном опыте
предшествующих поколений; овладение навыками познания и оценки
поступков исторических деятелей прошлогои настоящего с позиций
историзма и традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды: освоение обучающимися социального опыта,
основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности
возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни
в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды, открытость опыту и
знаниям других; повышение уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе развитие умения учиться у других
людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других; осознавать дефициты собственных знаний и
компетентностей, планировать своёразвитие; развитие умений анализировать
и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики; развитие умения
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду,
достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В сфере овладения познавательными универсальными учебными
действиями:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учётом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления; находить сходные
аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею,
версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации, оценивать надёжность информации по критериям,
предложенным педагогическим работником или сформулированным
самостоятельно, систематизировать информацию.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными
действиями:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких
людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться, планировать организацию совместной работы, определять свою
роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать

в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговые
штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными
действиями:
ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решений в группе, принятие решений группой);
делать выбор и брать ответственность за решение;
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
выявлять и анализировать причины эмоций, ставить себя на место
другого человека, понимать мотивы и намерения другого, регулировать
способ выражения эмоций;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания
предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса
внеурочной деятельности «Разговоры о важном».
Русский язык: совершенствование различных видов устной и
письменной речевой деятельности; формирование умений речевого
взаимодействия: создание устных монологических высказываний на основе
жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно-научной,
художественной и научно-популярной литературы; участие в диалоге разных
видов: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации; овладение различными видами чтения
(просмотровым,
ознакомительным,
изучающим,
поисковым);

формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;
подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной форме
содержания текста; выделение главной и второстепенной информации, явной
и скрытой информации в тексте, извлечение информации из различных
источников, её осмысление и оперирование ею.
Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности
литературы и её роли в формировании гражданственности и патриотизма,
укреплении единства многонационального народа Российской Федерации;
понимание специфики литературы как вида искусства, принципиальных
отличий художественного текста от текста научного, делового,
публицистического; овладение умениями воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное, понимать художественную
картину мира, отражённую в литературных произведениях, с учётом
неоднозначности заложенных в них художественных смыслов; овладение
умением пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по
прочитанному произведению и формулировать вопросы к тексту; развитие
умений участвовать в диалоге о прочитанном произведении, в дискуссии на
литературные темы, соотносить собственную позицию с позицией автора и
мнениями участников дискуссии, давать аргументированную оценку
прочитанному.
Иностранный язык: развитие умений сравнивать, находить сходства и
отличия в культуре и традициях народов России и других стран.
Информатика: освоение и соблюдение требований безопасной
эксплуатации технических средств информационно-коммуникационных
технологий; развитие умения соблюдать сетевой этикет, базовые нормы
информационной этики и права при работе с приложениями на любых
устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии поведения в
сети.
История: формирование умений соотносить события истории разных
стран и народов с историческими периодами, событиями региональной и
мировой истории, события истории родного края и истории России,
определять современников исторических событий, явлений, процессов;
развитие умений выявлять особенности развития культуры, быта и нравов
народов в различные исторические эпохи; формирование умения
рассказывать об исторических событиях, явлениях, процессах истории
родного края, истории России и мировой истории и их участниках,
демонстрируя понимание исторических явлений, процессов и знание

необходимых фактов, дат, исторических понятий; развитие умений выявлять
существенные черты и характерные признаки исторических событий,
явлений,
процессов,
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные, временные связи исторических событий, явлений,
процессовизучаемого периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими
событиями XX – начала XXI вв.; формирование умения определять и
аргументировать собственную или предложенную точку зрения с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности на основе национальных
ценностей современного российского общества: гуманистических и
демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами,
людьми разных культур, уважения к историческому наследию народов
России.Обществознание: освоение и применение системы знаний: о
социальных свойствах человека, особенностях его взаимодействия с другими
людьми, важности семьи как базового социального института, о характерных
чертах общества, о содержании и значении социальных норм, регулирующих
общественные отношения, о процессах и явлениях в экономической,
социальной, духовной и политической сферах жизни общества, об основах
конституционного строя и организации государственной власти в
Российской Федерации, правовом статусе гражданина Российской
Федерации (в том числе несовершеннолетнего), о системе образования в
Российской Федерации, об основах государственной бюджетной и денежнокредитной, социальной политики, политики в сфере культуры и образования,
противодействии коррупции в Российской Федерации, обеспечении
безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и
экстремизма; развитие умения характеризовать традиционные российские
духовно-нравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни,
прав и свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству,
нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость,
взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России,
преемственность истории нашей Родины); формирование умения сравнивать
(в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей,
социальные объекты, явления, процессы в различных сферах общественной
жизни, их элементы и основные функции; развитие умений устанавливать и
объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в
различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций,
включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер

общественной жизни, гражданина и государства, связи политических
потрясений и социально-экономических кризисов в государстве; развитие
умения использовать полученные знания для объяснения (устного и
письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной
действительности; развитие умений с опорой на обществоведческие знания,
факты общественной жизни и личный социальный опыт определять и
аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм своё
отношение к явлениям, процессам социальной действительности; развивать
умения анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
критически оценивать социальную информацию, соотносить её с
собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения
человека, личным социальным опытом; развитие умений оценивать
собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их
соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм,
экономической рациональности; осознание неприемлемости всех форм
антиобщественного поведения; осознание ценности культуры и традиций
народов России.
География: освоение и применение системы знаний о размещении и
основных свойствах географических объектов, понимание роли географии в
формировании качества жизни человека и окружающей его среды на планете
Земля, в решении современных практических задач своего населённого
пункта, Российской Федерации, мирового сообщества, в том числе задачи
устойчивого развития; формирование умения устанавливать взаимосвязи
между изученными природными, социальными и экономическими явлениями
и процессами, реально наблюдаемыми географическими явлениями и
процессами; развитие умения оценивать характер взаимодействия
деятельности человека и компонентов природы в разных географических
условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№
п/п

1

Наименование
разделов и тем
программы

Николай
Иванович
Путилов

Колич
ество
часов

1

Основное содержание

Основные
виды
деятельности

Циф
ров
ые
ресу
рсы

Дата
проведения

Труд — это не только
работа, но и служение
своей стране. Человек,

Просмотр
видеоролика,
познавательна

https 07.09
://
разго

2

Рихард Зорге

1

который по-настоящему
любит Родину, не ждёт
особого случая, а
каждый день делает всё
возможное, чтобы
помочь ей в трудную
минуту. Честность и
бескорыстие важнее
личной выгоды. Главное
богатство любого дела —
это люди. Никакой завод
или корабль не работают
без мастеров. Чтобы
достичь больших
результатов, нужно
вкладываться в
образование, заботиться
о тех, кто трудится
рядом, уважать их труд и
создавать для них
достойные условия.
Упорство и вера в свои
силы творят чудеса. Если
человек настойчив, верит
в себя и в людей вокруг,
он способен сделать то,
что другие считают
невозможным. Лучшая
награда — добрая слава.
Когда люди помнят тебя
спустя годы и благодарят
за твой труд — это и есть
настоящий успех.
Формируемые ценности:
созидательный труд,
служение Отечеству и
ответственность за его
судьбу, приоритет
духовного над
материальным.

я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

Служение Отечеству
требует мужества,
профессионализма и
готовности ставить

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,

воры
оваж
ном.
рф

https 14.09
://
разго
воры

общее благо выше
личной безопасности.
Настоящий патриот
понимает
ответственность за свои
решения и готов внести
свой вклад в общее дело,
даже если большинство
людей не знают о его
поступках. Верность
Родине неразрывно
связана с верностью
товарищам, умением не
предавать близких и
сохранять человеческое
достоинство перед лицом
опасности. Смелость
заключается в
способности до конца
оставаться верным
своему долгу, людям и
Отечеству. Примеры понастоящему
мужественных и смелых
героев — источник
вдохновения для
подрастающего
поколения.
Формируемые ценности:
патриотизм.

3

Федор
Петрович
Гааз

1

Милосердие — это
способность заметить
чужую боль и отнестись
к ней как к своей.
Совесть и сострадание
одного человека могут
изменить целую систему.
Главное — это человек,
его достоинство и право
на сострадание. Ради
помощи другим людям
не стоит жалеть своих
сил и ресурсов:
материальных и

выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

оваж
ном.
рф

21.09

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

душевных. Каждый
человек должен знать,
что необходимо спешить
делать добро, не
откладывая на будущее.
Милосердие начинается
с умения замечать, когда
другому плохо, и не
проходить мимо.
Формируемые ценности:
гуманизм, милосердие,
высокие нравственные
идеалы высокие
нравственные идеалы
личности

4

Илья Муромец

1

Защитник Отечества в
народном представлении
— это всегда
справедливый, честный,
сильный физически и
духовно человек.
Настоящая сила нужна
не для превосходства над
другими, а для защиты
людей, родной земли и
мирной жизни. Героя
определяют не
происхождение и
положение, а его выбор,
поступки и готовность
принять ответственность
за других. Служение
Родине требует
мужества,
справедливости,
верности слову и
способности поставить
общее благо выше
личных интересов.
Физическая сила должна
опираться на
нравственные
ориентиры, иначе она
теряет своё

28.09

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

созидательное значение.
Сохраняясь в фольклоре,
литературе, музыке,
живописи и кино, образы
былинных героевбогатырей передают
новым поколениям
представления народа о
долге, чести и
подлинном героизме.
Формируемые ценности:
служение Отечеству и
ответственность за его
судьбу

5

Протоиерей
Михаил
Васильев

1

Роль православного
священника в жизни
современного общества.
Православие как
духовный стержень
русской цивилизации,
источник нравственных
ориентиров, веры и
внутренней силы народа.
Военный священник
поддерживает бойцов в
тяжёлых
обстоятельствах,
помогает преодолевать
страх и сохранять
мужество и стойкость.
Его главное оружие —
слово, способное
укрепить человека,
вернуть надежду и
напомнить о долге,
товариществе и любви к
Родине. Церковное
служение может
соединяться с воинскими
традициями семьи и
служением Отечеству.
Военная подготовка
помогает священнику
быть рядом с бойцами,

05.10

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

понимать их испытания
и разделять с ними
опасности. Вера, личный
пример и сила слова
священнослужителей
становятся опорой для
людей и проявлением
ответственности за
судьбу страны.
Формируемые ценности:
патриотизм, служение
Отечеству и
ответственность за его
судьбу

6

Соцсети. Как
защититься от
мошенников.
Безопасность в
сети Интернет

1

Интернет — важная
часть жизни
современного человека.
Он помогает учиться,
общаться, находить
нужную информацию и
открывает новые
возможности.
Социальные сети делают
общение быстрее и
доступнее, но требуют
внимательного и
ответственного
поведения. Цифровая
среда может быть не
только полезной, но и
опасной: в ней можно
столкнуться с
мошенничеством,
кибербуллингом и
другими угрозами.
Умение распознавать
опасность и соблюдать
правила безопасности
помогает защитить
жизнь, здоровье и личное
пространство человека.
Если в Интернете
происходит что-то
тревожное или

12.10

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

непонятное, важно не
бояться обращаться за
помощью к родителям,
педагогам и другим
взрослым. Ответственное
поведение в сети — это
забота не только о себе,
но и о других людях, а
также вклад каждого
человека в безопасность
общего цифрового
пространства.
Формируемые ценности:
жизнь,
гражданственность

7

Семья
Расулевых

1

Духовное служение и
педагогический труд
могут становиться делом
нескольких поколений.
Вера и образование не
противоречат друг другу:
вместе они помогают
человеку сохранять
нравственные
ориентиры, развиваться
и приносить пользу
обществу. Передача
знаний, опыта и
ответственности от
старших к младшим
позволяет продолжать
начатое дело и
одновременно
открываться новым
идеям. Пример крепкой
семьи показывает, как
общие ценности,
уважение к труду
предшественников и
готовность служить
людям создают прочную
основу для развития
общества. Формируемые
ценности: крепкая семья.

19.10

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

8

9

Князь Дмитрий
Пожарский и
земский
староста
Кузьма Минин

Хан Дондук
Даши

1

Доверие, распределение
ответственности и
готовность людей
действовать сообща
помогают преодолеть
тяжёлые испытания,
выпавшие на долю
Отечества. Человек
может принять
ответственность за
общее дело, даже не
имея высокого
положения или
формальных
полномочий. В общем
деле важен любой вклад
— организаторские
способности, знания,
труд, личные средства
или готовность
поддержать других.
Пример героев
народного ополчения
1612 года раскрывает
подлинное лидерство как
умение объединять
людей, ставить общее
благо выше личной
славы и отвечать за
принятые решения.
Формируемые ценности:
патриотизм, служение
Отечеству и
ответственность за его
судьбу.

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

1

Сила народа рождается в
единстве, взаимной
поддержке и готовности
действовать ради общего
блага. Союз разных
народов может строиться
на доверии, верности
данному слову и
уважении к традициям

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и

09.11

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

16.11

друг друга. Настоящий
правитель думает о
будущем своего народа:
заботится о
безопасности,
образовании детей,
развитии городов и
создании условий для
мирной жизни.
Перемены становятся
созидательными, когда
помогают людям
сохранять свою культуру
и одновременно
двигаться вперёд.
Верность союзникам
проявляется в поступках
и готовности разделить
общую ответственность
за судьбу страны.
Формируемые ценности:
единство народов
России, взаимопомощь и
взаимоуважение,
служение Отечеству и
ответственность за его
судьбу.

10

Петр
Степанович
Котляревский

1

История Россия полна
примеров верности
воинскому долгу,
мужества и беззаветного
служения Отечеству.
Настоящий полководец
отвечает не только за
выполнение
поставленной задачи, но
и за людей, доверивших
ему свою жизнь.
Авторитет
военачальника рождается
из готовности разделять
опасности и испытания
со своими солдатами.
Любовь к Родине

иллюстративн
ым
материалом.

23.11

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

проявляется в поступках,
стойкости,
самоотверженности и
готовности защищать её
интересы. Традиция
служения Отечеству
связывает разные
поколения и сохраняет
память о людях, для
которых судьба страны
была выше личного
благополучия.
Формируемые ценности:
патриотизм, служение
Отечеству и
ответственность за его
судьбу.

11

Дарья
Севастопольска
я

1

Русский характер
проявляется в мужестве,
сострадании и
готовности прийти на
помощь в самый
тяжёлый момент. Многие
женщины в истории
России служили людям и
своему Отечеству в
качестве сестёр
милосердия. Милосердие
не делит людей на своих
и чужих: оно начинается
с умения заметить
чужую боль и не пройти
мимо. Настоящее добро
требует действия,
смелости и
ответственности за
жизнь другого человека.
Любовь к человеку не
зависит от его
происхождения, веры
или личных качеств.
Формируемые ценности:
гуманизм, милосердие,
высокие нравственные

30.11

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

идеалы.

12

13

Павел
Михайлович
Третьяков

Преподобному
ченица
Елизавета
Федоровна

1

Личное увлечение может
перерасти в дело,
значимое для всей
страны. Успех на
поприще
предпринимательства
даёт человеку
возможность
поддерживать культуру,
помогать талантливым
людям и сохранять их
творчество для будущих
поколений. Меценатство
основано на уважении к
чужому труду и
готовности направлять
собственные средства на
общее благо. Настоящее
богатство раскрывается
через способность
делиться и оставлять
после себя то, что
продолжает служить
людям. Формируемые
ценности:
справедливость,
взаимопомощь и
взаимоуважение.

1

Милосердие начинается
с личного и осознанного
выбора. Осознанно
принятая вера может
стать внутренней опорой,
определяющей поступки
человека и его
отношение к другим.
Готовность отказаться от
привычного образа
жизни и материального
благополучия ради
помощи нуждающимся
показывает, что
служение людям может

07.12

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

14.12

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

быть важнее личного
комфорта. Подлинная
самоотдача проявляется
в способности делиться
временем, силами и
возможностями, не
ожидая награды.
Милосердие — это
жизненный путь,
основанный на
сострадании,
ответственности и любви
к человеку.
Формируемые ценности:
гуманизм, милосердие,
высокие нравственные
идеалы.

14

Александр
Васильевич
Суворов

1

Военное мастерство
строится на знаниях,
дисциплине, постоянной
подготовке и умении
принимать решения в
сложных
обстоятельствах. Победа
становится результатом
точного расчёта,
смелости, выдержки и
доверия внутри войска.
Сильный лидер умеет
требовать, поддерживать
и личным примером
укреплять уверенность
команды. Служение
Отечеству — это
ответственное
отношение к каждому
человеку и к общему
делу. Формируемые
ценности: служение
Отечеству и
ответственность за его
судьбу.

15

80 лет
отечественному

1

История отечественного
хоккея — это путь от

21.12

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

Просмотр
видеоролика,

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

https
://

28.12

хоккею:
история
спортивной
гордости
России

первых соревнований до
создания одной из
сильнейших хоккейных
школ мира. Победы
сборной и клубов стали
частью спортивной
истории и национальной
гордости России.
Легендарные хоккеисты
и тренеры прославили
страну благодаря
таланту, мужеству,
дисциплине и
многолетнему труду. Их
пример показывает, что
большие достижения
начинаются с
ежедневной работы над
собой. Федерация хоккея
России развивает
профессиональный,
детский, юношеский и
женский хоккей,
организует соревнования
и помогает готовить
новые поколения
спортсменов. Хоккей —
командный вид спорта, в
котором важен вклад
каждого: игроков,
тренеров, врачей и
других специалистов.
Успех зависит от
доверия, взаимопомощи,
умения выполнять свою
роль и ставить общий
результат выше личных
достижений. Настоящий
спортсмен умеет
достойно принимать и
победу, и поражение,
уважает соперников,
соблюдает правила и
отвечает за своё

познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

разго
воры
оваж
ном.
рф

поведение на площадке и
за её пределами.
Выступая за сборную,
спортсмен представляет
не только себя и свою
команду, но и всю
страну. Спортивные
достижения объединяют
людей, укрепляют
чувство сопричастности
и вдохновляют детей
заниматься спортом.
Формируемые ценности:
коллективизм,
гражданственность.

16

Александра
Николаевна
Пахмутова и
Николай
Николаевич
Добронравов

1

Служить Отечеству
можно через искусство
— создавая
произведения, которые
помогают людям
чувствовать связь со
своей страной, её
историей и общими
ценностями. Песни не
только дарят радость, но
и сопровождают людей в
любых обстоятельствах,
поддерживают в трудные
моменты, вдохновляют
на труд, движение
вперёд и верность
Родине. Настоящий
творческий союз
строится на взаимном
доверии,
требовательности к себе
и общей ответственности
за каждое произведение.
Музыка и слово,
объединённые общим
замыслом, способны
связывать поколения и
становиться частью
культурной памяти

11.01

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

народа.
Профессионализм в
творчестве — это талант,
умноженный на
ежедневный труд и
понимание своей
ответственности перед
людьми и страной.
Формируемые ценности:
созидательный труд,
служение Отечеству и
ответственность за его
судьбу.

17

Ерофей
Павлович
Хабаров

1

Смелость,
любознательность и
настойчивость помогают
человеку осваивать
неизвестное и приносить
пользу своей стране.
Первопроходцу важно
уметь действовать в
условиях
неопределённости,
принимать решения,
отвечать за товарищей и
преодолевать тяжёлые
природные условия.
Исследование новых
территорий требует
наблюдательности,
практических знаний,
выносливости и
организаторских
способностей. Чтобы
совершать открытия и
поступки, которые
принесут пользу
Отечеству и людям,
следует не бояться
неизведанного, видеть
возможности там, где
другие замечают лишь
трудности.
Формируемые ценности:

18.01

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

служение Отечеству и
ответственность за его
судьбу.

18

Владимир I
Святославич

1

Выбор, сделанный одним
поколением, способен на
века определить
духовное и культурное
развитие страны.
Крещение Руси при
князе Владимире I
Святославиче связало
историю государства,
веру, культуру и
нравственные ориентиры
народа. Решение
правителя требует
особой ответственности,
поскольку его
последствия могут
повлиять на судьбы
многих поколений.
Знание о важных
событиях в истории
России помогает
понимать
происхождение
традиций, ценностей и
культурных образов,
окружающих нас
сегодня.
Преемственность
заключается в бережном
отношении к наследию
предков и осознанном
выборе того, что мы
передадим дальше.
Понимание своих
истоков становится
опорой для выбора
будущего страны и
собственного
жизненного пути.
Формируемые ценности:
историческая память и

25.01

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

преемственность
поколений.

19

20

Алексей
Петрович
Маресьев

Лев Яшин

1

Человеческое
достоинство не зависит
от физических
возможностей и не
исчезает перед лицом
тяжёлых испытаний.
Подлинное мужество —
это ежедневный труд над
собой, способность
принять изменившиеся
обстоятельства и
продолжить путь к цели.
Настоящий героизм
проявляется в
стремлении жить
полноценно, сохранять
верность своему делу и
не позволять
обстоятельствам
определять границы
возможного. Настоящий
герой — это стойкий,
деятельный человек,
сохраняющий
достоинство в любых
обстоятельствах.
Формируемые ценности:
жизнь, достоинство.

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

1

Высокие спортивные
достижения невозможны
без дисциплины,
самообладания,
честности и уважения к
людям. Позиция вратаря
требует особой
ответственности: одна
ошибка может повлиять
на результат всей игры и
долгих месяцев
подготовки к ней,
поэтому важно уметь
сохранять спокойствие,

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

01.02

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

08.02

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

принимать неудачи и
продолжать бороться.
Настоящее мастерство
проявляется не только в
наградах, а в готовности
работать ради общего
результата,
поддерживать товарищей
и уважать соперника.
Сила спортсмена
раскрывается в
скромности, верности
своему делу и
человечном отношении к
окружающим.
Формируемые ценности:
высокие нравственные
идеалы, гуманизм.

21

День
российской
науки: люди и
открытия,
которые
изменили мир

1

Российская наука имеет
многовековую историю и
связана с именами
выдающихся учёных, чьи
открытия изменили
представления о мире и
повлияли на развитие
человечества. От трудов
Владимира Вернадского
до исследований
современного физика
Юрия Оганесяна —
российские учёные
продолжают расширять
знания о мире и решать
значимые для страны
задачи. Настоящий
учёный постоянно
учится, задаёт вопросы,
проверяет идеи и не
останавливается на
достигнутом.
Современные
технологии расширяют
возможности
исследователей и

15.02

Познавательн
ая беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

помогают находить
новые решения для
настоящего и будущего
России. Становление
учёного часто
начинается в семье:
поддержка близких,
пример родителей и
родственников, уважение
к знаниям и
любознательность
помогают человеку
найти свой путь и
поверить в собственные
силы. Государство
поддерживает развитие
науки, молодых
исследователей и
перспективные
разработки. Начать
заниматься наукой
можно уже в школе и
студенчестве — помогут
кружки, олимпиады,
проектные лаборатории,
технопарки,
конференции,
исследовательские
конкурсы, стажировки и
студенческие научные
сообщества.
Формируемые ценности:
созидательный труд,
патриотизм, крепкая
семья.

22

Федор
Федорович
Ушаков

1

Высокие нравственные
идеалы связаны с
верностью долгу, личной
ответственностью и
бережным отношением к
людям. Когда воинская
доблесть соединяется с
верой, скромностью и
готовностью служить

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

20.02

общему благу, память о
герое живёт вечно.
Пример нравственной
силы и человечности
проявляется в том, чтобы
как можно скорее
предотвратить
возникающие конфликты
и сохранить жизни
людей. Формируемые
ценности: высокие
нравственные идеалы,
милосердие.

23

Дмитрий
Донской

1

Раздробленность делает
страну уязвимой, а
объединение вокруг
общей цели придаёт ей
силу. Куликовская битва
стала испытанием
мужества, доверия и
готовности действовать
сообща перед лицом
серьёзной угрозы.
Стремление защитить
родную землю и
сохранить её
самостоятельность
помогло людям
преодолеть разногласия
и поставить общее выше
частного. Подлинное
лидерство требует
способности принимать
трудные решения,
объединять людей и
отвечать за последствия
своего выбора. Победа в
битве на Куликовом поле
стала важным шагом к
осознанию единства
Руси и её права
самостоятельно
определять своё
будущее. Формируемые

иллюстративн
ым
материалом.

01.03

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

ценности: патриотизм,
служение Отечеству и
ответственность за его
судьбу.

24

25

Святая
равноапостольн
ая княгиня
Ольга

Святитель Лука
Вой-ноЯсенецкий

1

Укрепление государства
всегда было связано с
личностью правителя.
Формирование духовной
традиции страны стало
импульсом для
последующих
преобразований.
Дальновидность
правителя проявляется в
решениях, последствия
которых выходят далеко
за пределы его
собственной жизни.
Преемственность
поколений рождается
там, где опыт прошлого
становится основой для
дальнейшего развития
государства и культуры.
Формируемые ценности:
историческая память и
преемственность
поколений.

1

Профессия врача требует
глубоких знаний,
сострадания и
ответственности за
жизнь каждого человека.
Научная работа и вера
могут быть внутренне
согласованы, когда их
объединяет стремление
служить людям и
сохранять человеческое
достоинство. Даже годы
гонений, репрессий и
ссылок не остановят того
человека, который решил
посвятить свою жизнь

15.03

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

22.03

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

служению ближним.
Свобода совести
проявляется в верности
убеждениям,
способности сохранять
нравственную опору и не
отказываться от
выбранного пути под
давлением
обстоятельств.
Достоинство
человеческой личности
— это внутренняя
стойкость, уважение к
другим людям и
готовность отвечать за
свои знания, решения и
поступки. Формируемые
ценности: жизнь,
достоинство, права и
свободы человека.

26

Региональное
занятие.
«Путешествуем
по России:
культура
родного края»

1

Регионы России на карте
и в истории нашей
страны: переплетение
судеб, культур и
традиций. Почему люди
стремятся
путешествовать и как
путешествия расширяют
представления о мире.
Путешествие по России
как способ узнать
больше о людях,
истории, культуре
родной страны и о самом
себе. Сокровища
регионов России: места,
традиции и культурные
особенности, которые
важно увидеть и
сохранить. В каждом
регионе есть свои
достопримечательности
и памятные места, среди

12.04

Познавательн
ая беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

которых — объекты
наследия мирового
значения. Важно знать,
чем уникальны родной
край и Россия, бережно
относиться к
историческому и
культурному наследию,
сохранять его для
будущих поколений.
Формируемые ценности:
единство народов
России.

27

Сергей
Павлович
Королёв

1

Большие технические
прорывы рождаются из
смелой идеи, точного
расчёта и многолетнего
труда большой команды.
Создание ракетнокосмических систем,
запуск первого
искусственного спутника
Земли и первого
пилотируемого корабля
стали результатом
профессионализма,
настойчивости и
ответственности каждого
участника общего дела.
Работа конструктора
требует способности
учиться на неудачах,
совершенствовать
решения и отвечать за
безопасность людей.
Созидательный труд как
соединение таланта,
дисциплины, командной
работы и стремления
направлять знания на
благо Родины.
Формируемые ценности:
созидательный труд,
служение Отечеству и

19.04

Познавательн
ая беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

ответственность за его
судьбу.

28

Юрий
Алексеевич
Гагарин

1

Первый полёт человека в
космос стал символом
начала новой эпохи и
открыл человечеству
дорогу к звёздам.
Профессия космонавта
требует глубоких знаний,
дисциплины,
ответственности и
готовности сделать шаг в
неизвестность. Смелость
— это умение подняться
над своим страхом и
действовать, понимая
значение своего выбора
для других людей и всей
страны. Настоящего
героя отличают
скромность, простота и
открытость, несмотря на
мировую известность.
Решимость и честность
одного человека могут
вдохновить миллионы и
изменить мир к лучшему.
Формируемые ценности:
патриотизм.

Познавательн
ая беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

1

Партизанское движение
показало, что в борьбу с
врагом вступали
обычные люди, готовые
защищать Родину,
помогать друг другу и не
способные мириться с
насилием. История
партизанских отрядов во
время Великой
Отечественной войны —
это пример бесстрашия,
взаимопомощи и
ответственности за
жизни других людей.

Познавательн
ая беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

Братья
Бельские
29

Александр
Сергеевич
Пушкин

26.04

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

17.05

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

Сила сопротивления
заключается не только в
борьбе с врагом, но и в
способности сохранить
человечность и спасти
тех, кому грозит гибель.
Формируемые ценности:
взаимопомощь и
взаимоуважение,
гуманизм, милосердие,
служение Отечеству и
ответственность за его
судьбу.
Русский язык объединяет
людей разных регионов и
народов, создавая общее
культурное пространство
страны. Наш язык
формировался веками,
претерпевая различные
изменения под влиянием
не только внешних
событий, но и благодаря
деятельности русских
писателей, мастеров
слова. Бережное
отношение к языку
выражает уважение к
истории, культуре и
собеседнику. Слово
способно поддерживать,
объединять и защищать
достоинство человека,
поэтому свобода речи
всегда связана с
ответственностью за
сказанное. Через язык
передаются память,
нравственные ориентиры
и опыт поколений,
сохраняющие единство
страны. Формируемые
ценности: служение

Отечеству и
ответственность за его
судьбу, взаимопомощь и
взаимоуважение,
достоинство.

30

Юрий
Борисович
Левитан
Ценности,
которые нас
объединяют

1

В годы Великой
Отечественной войны
миллионы людей разных
национальностей и
возрастов объединились
ради Победы.
Чувствовать связь друг с
другом и верить в
лучшее особенно важно
в годы тяжелых
испытаний. Работа
диктора требует
точности, самообладания
и понимания
ответственности за
каждое произнесённое
слово, особенно когда от
него зависят боевой
настрой целой страны.
Служить Родине можно
силой слова, способного
поддерживать людей и
объединять их в трудные
годы. Формируемые
ценности: патриотизм.
Занятие проходит по
итогам всех занятий
года.
Ценности — это
ориентир, который
помогает нам поступать
правильно и
ответственно.
Традиционные ценности
помогают чувствовать
себя частью единого
народа, способствуют
укреплению общества и

24.05

Просмотр
видеоролика,
познавательна
я беседа,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа с
текстовым и
иллюстративн
ым
материалом.

https
://
разго
воры
оваж
ном.
рф

развитию страны.
Следование ценностям
помогает человеку
развиваться и достигать
успеха. Уникальность
каждого человека и опыт
разных поколений
обогащают общество, но
только в сочетании с
единством,
взаимопомощью и
уважением друг к другу
существует сильный и
сплоченный народ.
Формируемые ценности:
традиционные
российские духовнонравственные ценности.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

30