ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности « Школьный театр » на уровне начального общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального общего
образования (далее – ФОП НОО), на основе «Сборника программ внеурочной деятельности» под
редакцией Виноградовой.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
Актуальность программы: Актуальность программы определяется необходимостью успешной
социализации детей в современном обществе, повышения уровня их общей культуры и эрудиции.
Театрализованная деятельность становится способом развития творческих способностей,
самовыражения и самореализации личности, способной понимать общечеловеческие ценности, а также
средством снятия психологического напряжения, с охранения эмоционального здоровья школьников.
Сочетая возможности нескольких видов искусств (музыки, живописи, танца, литературы и актерской
игры), театр обладает огромной силой воздействия на духовно-нравственный мир ребенка. Беседы о
театре знакомят обучающихся в доступной форме с особенностями театрального искусства,
с его видами и жанрами, также раскрывают общественно-воспитательную роль театра. Все это
направлено на развитие зрительской культуры детей.
Занятия театральной деятельностью вводят детей в мир прекрасного, пробуждают способности к
состраданию и сопереживанию, активизируют мышление и познавательный интерес, а главное –
раскрывают творческие возможности и помогают психологической адаптации ребенка в коллективе,
тем самым создавая условия для успешной социализации личности.
Программа направлена на развитие духовности личности, творческих способностей ребенка, умение
видеть и творить прекрасное. Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и
отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование
процесса развития и воспитания детей. Полученные знания позволят учащимся преодолеть
психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать,
анализировать, планировать, ставить задачи.
Курс внеурочной деятельности « Школьный театр » выполняет познавательную, воспитательную и
развивающую функции. С учетом этих функций сформированы цель и задачи.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Цель программы: приобщение детей младшего школьного возраста (1-4 классы начальной школы) к
искусству театра, развитие творческих способностей и формирование социально активной личности
средствами театрального искусства.
Задачи программы:
Обучающие:
обучить основам сценического действия;
познакомить с основным языком театрального искусства;
познакомить с основными принципами коллективной творческой деятельности;
дать знания об основах самоорганизации и самодисциплины;
Развивающие:
Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность,
находчивость, фантазию, воображение, эмоционально-волевую сферу, образное мышление;
научить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства;
способствовать развитию культуры речи.
Воспитательные:
воспитывать уважительное отношение между членами коллектива, чувство ответственности за
общее дело;
воспитывать культуру поведения в театре;
формировать потребность в творческом самовыражении
и создать мотивацию для поиска собственных решений в создании художественного образа;
содействовать формированию эстетического восприятия и художественного вкуса,
содействовать формированию личностных качеств: самостоятельности, уверенности, эмпатии,
толерантности.
Формируемые компетенции: ценностно-смысловые, общекультурные,
учебно-познавательные, коммуникативные, социально-трудовые.
Место учебного предмета.
Согласно учебного плана Усть-Мечетинской ООШ обособленного структурного
подразделения МБОУ Талловеровской СОШ на 2026-2027 учебный год на изучение курса
внеурочной деятельности « Школьный театр » в 3 классе отводится 1 учебный час в неделю,
35 часов в год.
С учетом календарного учебного графика , расписания уроков , праздничных и выходных дней в
3 классе программа будет пройдена за 35 часов в год.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
3 КЛАСС
Вводное занятие, решение организационных вопросов;
Театральная игра.
Игры на знакомство. Массовые игры. Игры на развитие памяти, произвольного внимания, воображения,
наблюдательности. Этюды на выразительность жестов. Этюды с воображаемыми предметами. Этюды с
заданными обстоятельствами. Этюды на эмоции и вежливое поведение. Импровизация игрдраматизаций. Сказкотерапия.
Диагностика творческих способностей воспитанников.
Культура и техника речи.
Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции.
Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Коллективное сочинение
сказок. Диалог и монолог. Работа над стихотворением и басней.
Ритмопластика
Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Развитие свободы и
выразительности телодвижений.
Основы театральной культуры.
система занятий - бесед, направленных на расширение представлений о театре
Индивидуальная работа.
Работа над словом. Отработка отдельных этюдов. Устранение дикционных недостатков.
Просмотрово-информационный
Просмотр кинофильмов и их обсуждение. Просмотр театральных постановок.
Итоговое занятие, подведение итогов этапа обучения, обсуждение и анализ успехов каждого
воспитанника.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение внеурочного курса « Школьный театр » на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения курса в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
• формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
• воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей; ценностей и чувств на
основе опыта инсценирования, драматизации; декламации;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
стремление преодолевать возникающие затруднения;
готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной
самооценке;
потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам,
бесконфликтное поведение;
этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и
заучивания произведений художественной литературы;
осознание значимости занятий театрально-игровой деятельностью для личного развития.
понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение
выполнять их независимо от внешнего контроля, умение преодолевать конфликты в общении;
опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме,
эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения курса в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие
метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки
типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные универсальные учебные действия:
o
пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей,
проводить сравнение и анализ поведения героя;
o
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
o
проявлять индивидуальные творческие способности в игре, этюдах, чтении по ролям,
инсценировании.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
o
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;
o
работать в группе, учитывать мнения партнёров;
o
обращаться за помощью;
o
формулировать свои затруднения;
o
предлагать помощь и сотрудничество;
o
слушать собеседника;
o
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить
к общему решению;
o
осуществлять взаимный контроль;
o
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
выразительному чтению;
получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной
деятельности;
произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические
ударения;
строить диалог с партнером на заданную тему;
различать произведения по жанру;
развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
сочинять этюды по сказкам;
умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление,
восхищение).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№ п/
п
Наименован Количество
ие разделов и часов
Основное
тем
содержание
Практи
программы
Всего ческие
работы
Роль театра в
культуре.
1
Участники
знакомятся с
древнегреческим
, современным,
кукольным,
музыкальным,
цирковым
театрами. В
процессе
дискуссии
делятся своим
жизненным
опытом.
1
Основные виды
деятельности
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Задачи и особенности
занятий в театральном
кружке, коллективе.
Дать детям
возможность
окунуться в мир
фантазии и
воображения.
https://myschool.ed
Познакомить с
u.ru/
понятием «театр».
Знакомство с театрами
Москвы.
Как вести себя на
сцене. Учимся строить
диалог с партнером на
заданную тему.
5
2
Театральноисполнительс
кая
деятельность.
10
На практических
занятиях
рассматриваютс
я приемы
релаксации,
концентрации
внимания,
дыхания; снятия
мышечных
зажимов.
Театр - искусство
коллективное,
спектакль - результат
творческого труда
многих людей
различных профессий
Музыкальные
пластические игры и
упражнения
https://myschool.ed
u.ru/ https://m.edso
Познакомить детей с
правилами поведения в o.ru/f841f35c
театре
Как вести себя на
сцене. Правила
диалога. Учимся
строить диалог с
партнером на
заданную тему. Игра
«Театр – экспромт»:
«Репка». Понятие
«экспромт».
Работа над
образами: я –
предмет, я –
стихия, я –
животное, я –
фантастическое
животное,
внешняя
характерность.
Занятия
сценическим
искусством.
3
Разучивание
скороговорок,
считалок, потешек и
их обыгрывание.
Театральная игра.
Викторина по сказкам.
Знакомство с текстом,
выбор мультсказки,
распределение ролей,
диалоги героев.
Учимся развивать
зрительное, слуховое
внимание,
наблюдательность.
Учимся находить
ключевые слова в
предложении и
выделять их голосом.
9
https://myschool.ed
u.ru/
Знакомство с
содержанием, выбор
сказки, распределение
ролей, диалоги героев,
репетиции, показ.
Отработка умения
работать с текстом.
4
Работа над
серией миниспектаклей.
14
Участвуют в
распределении
ролей, выбирая
для себя более
подходящую.
Учатся
распределяться
на «сцене»,
чтобы
выделялся
главный
персонаж.
Разучивание
ролей,
изготовление
костюмов.
Знакомство с
содержанием,
распределение ролей,
диалоги героев,
репетиции.
Упражнения на
постановку дыхания
(выполняется стоя).
Упражнения на
развитие
артикуляционного
аппарата. Знакомство с
содержанием сказки,
распределение ролей,
диалоги героев,
репетиции, показ
Обсуждение музыки,
распределение ролей,
репетиции и показ
Чтение сказок,
распределение ролей,
репетиции.
Выступление перед
https://myschool.ed
u.ru/
http://nachalka.edu.
ru/
гостями.
5
Итоговое
занятие
Подведение
итогов, анализ
работы,
показательные
выступления.
1
Итого
35
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
35
5
Подведение итогов
обучения, обсуждение
и анализ успехов
https://myschool.ed
каждого воспитанника. u.ru/
Отчёт, показ любимых
инсценировок
Воспитательный потенциал предмета реализуется через:
приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности
своей этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на
основе российских базовых конституционных норм и ценностей;
историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской идентичности
обучающихся
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил
и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их
освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта
поведения, общения, межличностных социальных отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с
ФГОС НОО (осознание российской гражданской идентичности; сформированность ценностей
самостоятельности и инициативы; готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности
и личностному самоопределению; наличие мотивации к целенаправленной социально значимой
деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.)
Воспитательная деятельность планируется и осуществляется на основе аксиологического,
антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностноориентированного подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности
воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру,
безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности по основным
направлениям воспитания в соответствии с ФГОС НОО и отражает готовность обучающихся
руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том
числе в части:
1. Гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России
как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой
и политической культуры.
2. Патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование
российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности.
3. Духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры народов России,
традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных
ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
4. Эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного
и мирового искусства.
5. Физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни
и эмоционального благополучия – развитие физических способностей с учётом возможностей и
состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде,
чрезвычайных ситуациях.
6. Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
7. Экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских
традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы,
окружающей среды.
8. Ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и общественных потребностей.
Воспитательный потенциал предмета может быть реализован через участие обучающихся в
мероприятиях, предусмотренных Федеральным календарным планом воспитательной работы:
Сентябрь:
1 сентября: День знаний;
3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с терроризмом;
8 сентября: Международный день распространения грамотности.
Октябрь:
1 октября: Международный день пожилых людей; Международный день музыки;
4 октября: День защиты животных;
5 октября: День учителя;
25 октября: Международный день школьных библиотек;
Третье воскресенье октября: День отца.
Ноябрь:
4 ноября: День народного единства;
8 ноября: День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов
внутренних дел России;
Последнее воскресенье ноября: День Матери;
30 ноября: День Государственного герба Российской Федерации.
Декабрь:
3 декабря: День неизвестного солдата; Международный день инвалидов;
5 декабря: День добровольца (волонтера) в России;
9 декабря: День Героев Отечества;
12 декабря: День Конституции Российской Федерации.
Январь:
25 января: День российского студенчества;
27 января: День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, День освобождения
Красной армией крупнейшего «лагеря смерти» Аушвиц-Биркенау (Освенцима) – День памяти
жертв Холокоста.
Февраль:
2 февраля: День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской
битве;
8 февраля: День российской науки;
15 февраля: День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества;
21 февраля: Международный день родного языка;
23 февраля: День защитника Отечества.
Март:
8 марта: Международный женский день;
18 марта: День воссоединения Крыма с Россией
27 марта: Всемирный день театра.
Апрель:
12 апреля: День космонавтики;
19 апреля: День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы
Великой Отечественной войны
Май:
1 мая: Праздник Весны и Труда;
9 мая: День Победы;
19 мая: День детских общественных организаций России;
24 мая: День славянской письменности и культуры.
Июнь:
1 июня: День защиты детей;
6 июня: День русского языка;
12 июня: День России;
22 июня: День памяти и скорби;
27 июня: День молодежи.
Июль:
8 июля: День семьи, любви и верности.
Август:
Вторая суббота августа: День физкультурника;
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
27 августа: День российского кино.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
3 КЛАСС
Количество
часов
№ п/п Тема урока
Всего
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
Вводное занятие по курсу.
Знакомство с содержанием курса.
1
1
02.09
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f841ebc8
http://www.nachalka.co
m/biblioteka
2
3
1
История возникновения театра.
Первые зрелищные мероприятия.
http://www.nachalka.co
m/biblioteka
История современного театра.
Детские театры.
16.09
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f841fb4a
23.09
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f841f168
1
30.09
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f841f938
1
07.10
http://www.nachalka.co
m/biblioteka
14.10
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f841f50a
4
1
1
Кукольный театр.
5
Изготовление пальчиковых кукол.
6
Цирк — зрелищный театр.
7
1
Устройство зрительного зала
8
9
09.09
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f841fb4a
Чтение произведения В.
Драгунского «Где это видано, где
это слыхано». Герои
произведения. Отбор
выразительных средств
Подготовка декораций к
инсценированию произведения В.
Драгунского «Где это видано, где
это слыхано»
1
21.10
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f841f35c
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f8421238
1
11.11
http://www.nachalka.co
m/biblioteka
10
Инсценирование произведения В.
Драгунского «Где это видано, где
это слыхано». Театральная игра
11
Театральная афиша. Театральная
программка. Театральный билет.
Спектакль «Где это видано, где
это слыхано»
12
Подведение итогов. Создание
летописи разыгрываемого
произведения. Интервью.
13
Аннотация. Создание аннотации
на просмотренный спектакль
1
1
1
1
18.11
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f8421800
25.11
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f842163e
02.12
https://m.edsoo.ru/f841f
35c
http://nachalka.edu.ru/
1
09.12
https://m.edsoo.ru/f841f
35c
http://nachalka.edu.ru/
14
Чтение произведения «По
щучьему велению» (русская
народная сказка). Герои
произведения. Отбор
выразительных средств
15
Подготовка декораций к
инсценированию произведения
«По щучьему велению» (русская
народная сказка)
1
16
Инсценирование произведения
«По щучьему велению» (русская
народная сказка). Театральная
игра.
1
17
Театральная афиша. Театральная
программка. Театральный билет.
Спектакль «По щучьему
велению»
1
18
Подведение итогов. Создание
летописи разыгрываемого
произведения. Интервью
1
19
Аннотация. Создание аннотации
на просмотренный спектакль
1
20
Чтение произведения М. Горького
«Воробьишко». Герои
произведения. Отбор
выразительных средств
1
21
Подготовка декораций к
инсценированию произведения М.
Горького «Воробьишко»
1
1
1
16.12
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f84219d6
23.12
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f8421c24
30.12
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f8421e54
13.01
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f84222d2
20.01
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f84284ac
27.01
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f8428aec
03.02
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f84291f4
10.02
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f84293ca
22
Инсценирование произведения М.
Драгунского «Воробьишко».
Театральная игра
23
Театральная афиша. Театральная
программка. Театральный билет.
Спектакль «Воробьишко»
24
Подведение итогов. Создание
летописи разыгрываемого
произведения. Интервью
1
1
1
17.02
24.02
https://m.edsoo.ru/f841f
35c
http://nachalka.edu.ru/
03.03
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f8429ec4
10.03
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f842a086
17.03
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f842a23e
24.03
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f842b152
07.04
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f842b878
14.04
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f842a23e
21.04
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f842ba62
28.04
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f842bd28
05.05
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f842bf44
1
12.05
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f842c110
1
25
Аннотация. Создание аннотации
на просмотренный спектакль
26
Чтение произведения И. Крылова
«Квартет». Герои произведения.
Отбор выразительных средств
27
Подготовка декораций к
инсценированию произведения И.
Крылова «Квартет»
28
Инсценирование произведения И.
Крылова «Квартет». Театральная
игра
29
Театральная афиша. Театральная
программка. Театральный билет.
Спектакль «Квартет»
1
30
Чтение произведения С.
Михалкова «Упрямый козлёнок».
Герои произведения. Отбор
выразительных средств
1
31
Подготовка декораций к
инсценированию произведения С.
Михалкова «Упрямый козлёнок»
32
Инсценирование произведения С.
Михалкова «Упрямый козлёнок».
Театральная игра
1
1
1
1
1
1
1
1
Театральная афиша.
33
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/
f84296c2
34
Театральная программа.
Театральный билет.
1
19.05
35
Подведение итогов.
1
26.05
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
35
5
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования.
1-й класс. – М.: Баласс, 2012. – 48 с.
Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования.
2-й класс. – М.: Баласс, 2012. – 48 с.
Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования.
3-й класс. – М.: Баласс, 2012. – 48 с.
Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования.
4-й класс. – М.: Баласс, 2012. – 48 с.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического
искусства «Школьный театр». http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm
2. Генералов И.А. Программа курса «Театр» для начальной школы
Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ. Дошкольное образование.
Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2008.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/
Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Инфоурок
https://infourok.ru/
Похмельных А.А. Образовательная программа «Основы театрального
искусства».
youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.doc
