ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
I.
СОДЕРЖАНИЕ
«ЗАРНИЦА 2.0.»
КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Раздел 1. «Строевая подготовка»
В состязании принимает участие отряд в полном составе без использования
макетов стрелкового и иного вооружения. Форма одежды парадная
(опрятная) по возможности с головными уборами, символикой отряда или
образовательной организации. Проводится поэтапно на трех площадках.
Действия в составе отряда на месте
Доклад командира отряда судье о готовности к смотру, ответ на
приветствие, осмотр внешнего вида участников (единообразие одежды,
опрятность), повороты на месте в составе отряда, выполнение команд:
«Становись», «Заправиться» «Равняйсь»,
«Смирно», «Вольно», «Разойдись», расчет на «первый»-«второй»,
перестроение из одношереножного строя в двухшереножный, расчет по
порядку в отряде, повороты на месте, размыкание влево на один шаг и
смыкание отряда на месте, дисциплина строя.
Действия в составе отряда в движении
Движение строевым шагом, изменение направления движения, повороты в
движении, выполнение воинского приветствия в движении, ответ на
приветствие, остановка отряда по команде «Стой».
Одиночная строевая подготовка
Учитель определяет по два представителя от отряда, которые по командам
командира отряда выполняют строевые приемы: выход из строя,
подход/отход к начальнику, повороты на месте, движение строевым шагом,
повороты в движении, выполнение воинского приветствия (начальник слева
и справа), возвращение в строй.
Отрядное состязание «Военизированная полоса
препятствий» Раздел 2. «Военизированная полоса
препятствий»
«Полоса препятствий»
Задача бойца:
от линии старта пробежать по дорожке в направлении к
линии начала полосы;
перепрыгнуть ров 2 – 2,5 – 3 м (на выбор);
пробежать по проходам лабиринта;
перелезть через забор;
преодолеть три ступени разрушенной лестницы с касанием
двумя ногами земли между ступенями, пробежать под четвертой ступенью;
пролезть в пролом стенки;
передать эстафету следующему бойцу.
«Преодоление препятствий из шин»
После получения эстафеты боец преодолевает этап последовательно
наступая в каждую шину в шахматном порядке, передает эстафету
следующему бойцу.
«Колючая проволока»
После получения эстафеты, боец пробегает 20 метров и по-пластунски
преодолевает имитацию проволочного заграждения длиной 6 метров.
Передает эстафету следующему бойцу.
«Метание гранаты на точность»
Выполняется метание ручных гранат на точность попадания в
горизонтальную мишень (габарит) на расстояние 15 метров для средней
возрастной категории, 20 метров для старшей возрастной категории.
Выполнив метание, боец передает эстафету.
«Боеприпасы»
После получения эстафеты, перенести условный ящик с патронами на
расстояние 25 метров к месту передачи эстафеты.
«Эвакуация»
После получения эстафеты бойцы должны оказать первую помощь условно
раненому бойцу (условно раненый боец определяется судьей этапа),
используя мягкие носилки доставить его в зону эвакуации.
Перечень этапов состязания носит рекомендованный характер. Штабы
имеют право вносить изменения в этапы состязания, исходя из имеющейся
материально-технической базы.
Раздел 3. «Огневая подготовка»
Правила
использования
пневматических
винтовок Пристрелка
После прибытия отряда на рубеж командир отряда при содействии
инструктора осуществляет пристрелку пневматической винтовки на рубеже
(не более 10 выстрелов в течение 3 минут) и сообщает участникам отряда
особенности прицеливания (не более 1 минуты).
По команде судьи «На старт! Внимание! Марш!» первый участник следует к
столу, на котором располагается ММГ АК со снятым дульным тормозом
компенсатором без пенала и выполняет норматив по неполной разборке
ММГ АК.
Порядок разборки:
отделить магазин;
проверить, нет ли патрона в патроннике (снять автомат с предохранителя,
отвести рукоятку затворной рамы назад, отпустить рукоятку, спустить курок
с боевого взвода при положении автомата под углом 45–70 градусов от
поверхности стола);
отделить шомпол, крышку ствольной коробки;
пружину возвратного механизма;
затворную раму с газовым поршнем и затвором;
вынуть затвор из затворной рамы;
отсоединить газовую трубку со ствольной накладкой.
Затем следует бегом до следующего этапа: снаряжение магазина к
автомату Калашникова.
Снаряжение магазина к автомату Калашникова
На столе располагается магазин к АК и 15 учебных патронов 5,45х39 в
деревянном ящике. Участник снаряжает магазин патронами.
Стрельба
После завершения этапа бегом движется к последнему этапу.
Мишень биатлонного типа. Рекомендованный диаметр мишени 50 мм.
Количество целей – 5.
Количество выстрелов – 5.
Стрельба может осуществляться как с упора, так и без упора. После
окончания стрельбы участник аккуратно кладет оружие на стол.
После возвращения мишеней в исходное положение участник гладким
бегом возвращается к линии старта и передает эстафету (касанием рукой
плеча) следующему участнику отряда.
Раздел 4. «Основы радиационной, химической и биологической
защиты»
Соревнование на умение применять противогазы и общевойсковой
защитный комплект (ОЗК).
Надевание противогаза
Выполнение норматива индивидуально (А) и в составе команды (Б).
Противогаз в «Походном положении, (клапаны сумки застегнуты). Команда
«Газы» подается неожиданно.
А) Индивидуально
По команде «Газы» участник закрывает глаза, задерживает дыхание и
надевает противогаз, делает резкий выдох. Время отсчитывается с
момента подачи команды до момента выдоха.
Б) В составе команды
Время отсчитывается от момента подачи команды «Газы» до выдоха
участника, который надел противогаз последним.
В составе команды действия и штрафы те же, что и при индивидуальном
надевании противогаза.
Итоговое командное время определяется суммой результатов Зачета № 1А и
Зачета
№ 1 Б.
Надевание общевойскового защитного комплекта и противогаза (2
человека
от команды: 1 юноша и 1 девушка, среди них командир отделения)
Для определения командного результата время двух участников при
выполнении нормативов в зачете № 2 суммируется.
Задание: участникам необходимо войти в зараженную зону
(незагазованная местность).
По команде «Плащ в рукава, чулки, перчатки – НАДЕТЬ», «ГАЗЫ»
участникам необходимо:
1.
раскрыть ОЗК, вынуть защитные чулки;
2.
надеть защитные чулки, застегнуть хлястики и завязать обе
тесьмы на поясном ремне (разрешается переброс тесьмы через голову);
3.
раскрыть чехол плаща и надеть его в рукава;
4.
перевести противогаз в «боевое» положение;
5.
надеть противогаз;
6.
надеть капюшон и застегнуть плащ;
7.
надеть перчатки, продев большие пальцы в петли рукавов.
После проверки правильности выполнения норматива подается команда
«Ветер с тыла! либо ветер с фронта!», «Защитный комплект снять! К
частичной дезактивации приступить!». При снятии ОЗК участники
действуют совместно, учитывая направление ветра. Снятие ОЗК
производится на правильность без учета временных нормативов:
повернуться лицом к ветру;
расстегнуть полы плаща, нижние и средние хлястики чулок;
снять петли с больших пальцев рук;
откинуть капюшон с головы на спину;
взять плащ за наружную часть бортов и, не касаясь одежды, сбросить его
назад; поочередно, за спиной, освободить до половины руки из перчаток
и стряхнуть
перчатки совместно с рукавами плаща;
сделать 3–5 шагов вперед и повернуться спиной к ветру;
отстегнуть верхние хлястики чулок и развязать тесемки у
пояса;
поочередно, наступая носком одной ноги на пяточную часть осоюзка другой
ноги, вытащить ноги из чулок до половины и осторожным стряхиванием
снять чулки; отойти от снятого ОЗК в наветренную сторону, пятясь на 3–5
шагов и, просунув большой палец руки под шлем-маску противогаза в
районе шеи и наклонившись к земле, снять противогаз и положить его на
землю;
повернуться лицом к ветру и отойти от противогаза.
Раздел 5. Пожарная эстафета
1)
Надевание Боевой одежды пожарного (БОП) и снаряжения.
БОП уложена на столе (скамейке) любым способом. Пояс лежит под
одеждой. Перчатки (краги) пожарного укладываются под ремень, либо
рядом с БОП. Каска пожарного укладывается поверх БОП, либо рядом.
Участники стоят в одном метре от боевой одежды и снаряжения лицом к
ним.
По команде «Внимание, марш» участники начинают надевать БОП.
Этап считается завершенным после того, как БОП надета, все карабины
(молния) застегнуты, пояс зафиксирован в пряжке, кончик пояса запасован
в хомутик, подбородочный ремень каски застегнут, забрало опущено, краги
(перчатки) пожарного надеты, рука поднята вверх и дана команда «Готов».
После команды «Готов» - участник № 1 передает эстафету участнику № 3 –
подбежав к нему и задев его рукой, а участник № 2 переходит на 4 этап
(статистом).
2)
Пожарный кроссфит
2 участника (участники № 3 и № 4): форма одежды спортивная.
После передачи эстафеты участником № 1, каждый участник пожарного
кроссфита выполняет 10 приседаний, 10 отжиманий, 10 джампинг джеков,
10 степов (на возвышенность, высотой не менее 30 см).
После выполнения пожарного кроссфита двумя участниками, участник № 3
передает эстафету участнику № 5 и № 6, подав команду «Марш» - данный
сигнал подается свистком.
3)
Боевое развертывание
2 участника (участники № 5 и № 6): форма одежды спортивная (штаны,
курта с длинным рукавом (без капюшона)), допускается обувь – шиповки.
Снаряжение – спортивная каска, спортивный пояс и спортивный
пожарный ствол по пожарно-спасательному спорту.
Участники находятся на линии старта. По команде «Марш» (по сигналу
свистка), поданной участником № 3 - участники № 5 и № 6 проходят
дистанцию 100 метровой полосы с препятствиями: преодолевает забор
(высота 70 см., на расстоянии 23 метров от линии старта), затем берут
спортивные пожарные рукава, смотанные в скатку (2 шт. – каждый,
установленные в 28 метрах от линии старта), переносят их по буму (бревну)
(высота бума (бревна) 80 см., длина 8 метров, начало бума - 38 метров от
линии старта) соединяют рукава между собой, затем один рукав
подсоединяется к трехходовому разветвлению (располагается на отметке 75
метров от линии старта), а другой - к спортивному пожарному стволу.
Запрещается, пресекая финишную линию, держать спортивный пожарный
ствол в руках (ствол прикрепляется к спортивному поясу на ленточную
лямку длиной не более 0,5 м.).
Этап считается выполненным после того, как оба участника прошли
дистанцию полностью (финишировали) и все рукава соединены между
собой, а также с трехходовым разветвлением и спортивным пожарным
стволом.
После выполнения боевого развертывания участник № 5 передает эстафету
участнику № 7, задев его рукой.
4)
Транспортировка пострадавшего
2 участника (участники № 7 и № 8): форма одежды спортивная (брюки,
курта с
длинным рукавом) (может быть форменная).
Участники находятся на линии старта (исходная точка). После передачи
эстафеты участником № 5, участники № 7 и № 8 подготавливают
статиста (участника № 2) (с рекомендованной массой не более 30 кг) к
транспортировке методом Раутека, после чего транспортируют его до
сигнального конуса, который стоит на удалении 10 метров от начальной
позиции, обходят его и возвращаются на исходную точку.
Этап считается завершенным, когда пострадавшего вернули в исходную
точку. После чего участник № 7 предает эстафету участнику № 9, добежав
до линии старта, где находятся участники и подает команду - «Марш», при
этом махнув рукой.
5)
Тушение имитации возгорания
2 участника (участник № 9 и № 10). Форма одежды – форменная (х/б).
Одеты в БОП и снаряжение.
Участники стоят на линии старта, по команде участника № 7: «Марш» участник
№ 9 опускает забрало на каске, берет порошковый огнетушитель ОП-2,
выдергивает пломбу, чеку, проверяет на работоспособность, нажав на
рычаг, после чего преодолевает дистанцию в 15 метров до горящего
противня. Производит тушение имитации открытого пламени (положить
яркий оранжевый предмет – сигнальный конус) в течение 4 секунд. После
ликвидации имитации открытого пламени участник № 9 возвращается
обратно, на точку старта, с огнетушителем. После возвращения на
исходную позицию, второй участник № 10 проводит те же самые
манипуляции, что и первый участник.
Этап считается завершенным, после того, как два участника выполнили
действия по тушению очага возгорания и оба вернулись на линию старта
с огнетушителями.
Раздел 6. «Отечественная история»
История Древней Руси: становление государства, Киевское и
Нижегородское княжества, документы, повествующие об истории Древней
Руси.
Деяния князей Игоря, Александра Невского.
Ордынское владычество на Руси.
События, связанные с правлением Ивана III и Ивана IV.
Второе народное ополчение.
Битвы при Молодях, на Калке, на Вожской Булгарии, реке Воже, стояние на
Угре, Ледовое побоище, Куликовская, Невская битва, Ливонская и Русскоказанская войны.
Князья (правители) Смоленского, Киевского, Галицко-Волынского
княжеств, Великих княжеств Владимирское и Московское, Новгородской
республики.
Первый император Российский.
Вопросы по картинам художников Михаила Авилова, Сергея
Блинникова, Андриана Волкова, рассказывающих о событиях в Древней
Руси.
Раздел 7. «Основы российской государственности»
Обществознание в вопросах Российской государственности.
Памятники Великой Отечественной войны в Новейшей истории России.
Место учебного предмета
Согласно учебного плана Усть-Мечетинской ООШ-обособленного
структурного подразделения МБОУ Талловеровской СОШ на 2026-2027
учебный год на изучение курса внеурочной деятельности « Зарница» в 9
классе отводится 1 час в неделю , 34 часа в год.
С учетом календарного учебного графика, расписания уроков ,
праздничными и выходными днями в 9 классе программа будет пройдена
за 34 часа в год .
II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЗАРНИЦА 2.0.»
III.
Личностные результаты:
У ученика будет сформировано:
Организационно-волевые качества:
− развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
− умение переносить предлагаемые нагрузки в течение занятия;
− активное побуждение к практическим действиям;
− контроль своих поступков.
Ориентационные качества:
− формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в
учении, способности адекватно, соответственно возрасту, судить о
причинах своего успеха/неуспеха в учении;
− умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в
успех; формирование мотивации учебной деятельности, включая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы, любознательность
и интерес к новому содержанию и способам решения проблем,
приобретению новых знаний и умений;
− мотивация к творческому труду, работе на результат;
− стремлению к совершенствованию своих способностей и ориентацию на
образец поведения «хорошего ученика» как пример для подражания;
− доверие и способность к пониманию и сопереживанию чувствам других
людей; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
− бережное отношение к материальным и духовным ценностям;
− чувство гордости за свою Родину, знание знаменательных для Отечества
исторических событий, которым уделяется внимание в программе;
− осознание своей национальности, уважение культуры и традиции народов
России и мира. Поведенческие качества:
− знание моральных норм и сформированных морально-этических
суждений;
− умение оценивать свои поступки и действия других с точки зрения
соблюдения/нарушения моральной нормы;
− развитие навыков сотрудничества с педагогом и сверстниками в разных
ситуациях; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
− восприятие общих дел объединения как своих собственных;
− развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Обучающийся научится:
- идентифицировать собственные проблемы и определять главную
проблему;
- ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и
существующих возможностей;
- выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы,
предвосхищать конечный результат;определять необходимые
действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и
составлять алгоритм их выполнения;
- обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения учебных и познавательных задач;
- составлять план решения проблемы (выполнения проекта,
проведения исследования);
- описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим
людям в виде
технологии решения практических задач определенного класса;
- сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки самостоятельно.
- самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать
новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных
задач.
- соотносить
свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения.
- владению основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности.
Познавательные:
Обучающийся научится:
- объединять предметы и явления в группы по определенным
признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления;
- выделять явление из общего ряда других явлений;
- определять логические связи между предметами и/или явлениями,
обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;
- создавать вербальные, вещественные и информационные модели с
выделением существенных характеристик объекта для определения
способа решения задачи в соответствии с ситуацией;
-преобразовывать модели с целью выявления общих законов,
определяющих данную предметную область;
-переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из
графического или формализованного (символьного) представления в
текстовое, и наоборот;
- находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями
своей деятельности);
- ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл
текста, структурировать текст;
- устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений,
процессов;
- резюмировать главную идею текста;
- критически оценивать содержание и форму текста.
- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
- формировать и развивать экологическое мышление, умение
применять его в познавательной, коммуникативной, социальной
практике и профессиональной ориентации.
- развивать
мотивации
к
овладению
культурой
активного
использования словарей
и других поисковых систем.
Коммуникативные:
Обучающийся научится:
- определять возможные роли в совместной деятельности;
- играть определенную роль в совместной деятельности;
- принимать позицию собеседника, понимая позицию другого,
различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство
(аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
- определять
свои действия и действия партнера, которые
способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;
- строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной
деятельности;
- корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в
дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою
мысль (владение механизмом эквивалентных замен);
- отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с
другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);
- представлять в устной или письменной форме развернутый план
собственной деятельности;
- целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы,
необходимые для решения учебных и практических задач с помощью
средств ИКТ;
- использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных
задаче инструмен-тальных программно-аппаратных средств и
сервисов) для решения информационных и коммуникационных
учебных задач, в том числе: вычисление, написание докладов,
рефератов, создание презентаций и др.;
- умению организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учите-лем и сверстниками; работать индивидуально и
в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение.
- умению осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей для планирования и регуляции своей деятельности;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной
речью.
- формированию и развитию компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий
Предметные результаты:
Обучающиеся получат знания и практические навыки по следующим
тематическим направлениям:
- Строевая подготовка
- Отечественная история
- Основы российской государственности
- Военизированная полоса препятствий
- Огневая подготовка
- Основы радиационной, химической и биологической защиты
- Надевание Боевой одежды пожарного (БОП) и снаряжения.
- Боевое развертывание
- Транспортировка пострадавшего
- Тушение имитации возгорания
Реализация воспитательного потенциала занятий курса предусматривает:
1) использование воспитательных возможностей содержания
занятий курсов для формирования у обучающихся российских
традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей,
российского исторического сознания на основе исторического
просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий,
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
2) включение целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт
в определении воспитательных задач занятий:
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых
знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных
отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС ООО.
3) выбор методов, методик, технологий, оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с
воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета
воспитания в учебной деятельности;
4) привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего
личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
5) применение интерактивных форм учебной работы –
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию,
игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит
строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
6) побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения со сверстниками и педагогическими работниками,
соответствующие укладу общеобразовательной организации,
установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
7) организацию наставничества мотивированных и
эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в
том числе с особыми образовательными потребностями, дающего
обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи.
III.
№п
/п
Наименование разделов и тем
программы
Раздел 1. Строевая подготовка
1.1
Действия в составе отряда на месте.
Действия в составе отряда
в движении.
1.2
Одиночная
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов
Форма
проведе
ния
занятий
Электронны е
(цифровые)
образователь
ные ресурсы
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
1
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
Всего
1
строевая подготовка
Итого по разделу
Раздел 2. Военизированная полоса препятствий
2.1
Полоса препятствий
1
2
2.2
Преодоление
препятствий из шин
1
Практическое занятие
2.3
Колючая проволока
1
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени и.рф/
2.4
Метание гранаты на точность
1
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
2.5
Боеприпасы
1
Беседа
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
2.6
Эвакуация
1
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
1
Беседа
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
Итого по разделу
6
Раздел 3. Огневая подготовка
3.1
Правила
винтовок
использования пневматических
3.2
Снаряжение магазина к автомату
Калашникова
1
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
3.3.
Стрельба
2
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
Итого по разделу
4
Раздел 4. Основы радиационной, химической и биологической защиты
4.1
Надевание противогаза
1
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
4.2
Надевание общевойскового
1
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени и.рф/
защитного комплекта и противогаза
Итого по разделу
2
Раздел 5. Пожарная эстафета
5.1
1
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
Надевание боевой одежды пожарного (БОП) и
снаряжения. Пожарный кроссфит
5.2.
Боевое развертывание.
Транспортировка пострадавшего
1
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
5.3
Тушение имитации возгорания
1
Практическое занятие
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
Итого по разделу
Раздел 6. Отечественная история
3
6.1
История
Древней
Руси:
становление
государства, Киевское и
Нижегородское
княжества,
документы,
повествующие об истории Древней Руси.
1
Игра
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
6.2
Деяния
1
Беседа
https://зарница.
будьвдвижени
князей
Игоря,
Александра Невского.
и.рф/
6.3
Ордынское
владычество на Руси.
1
Беседа
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
6.4
События, связанные с правлением Ивана III и
Ивана IV.
1
Беседа
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
6.5
Второе
1
Беседа
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
6.6
Битвы при Молодях, на Калке, на Вожской
Булгарии, реке Воже, стояние на Угре, Ледовое
побоище,
Куликовская,
Невская
битва,
Ливонская
и Русско-казанская войны.
2
Работа с картой
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
6.7
Князья
(правители) Смоленского,
Киевского,
Галицко-Волынского
княжеств,
Великих
княжеств
Владимирское и Московское,
Новгородской
республики.
2
Игра
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
6.8
Первый
1
Беседа
https://зарница.
будьвдвижени
и.рф/
народное ополчение.
император Российский.
6.9
1
Игра
https://зарница.
будьвдвижени и.рф/
в вопросах Российской
2
Беседа
https://зарница.
будьвдвижени и.рф/
Великой Отечественной войны
истории
4
Игра
https://зарница.
будьвдвижени и.рф/
Вопросы по картинам художников Михаила
Авилова,
Сергея Блинникова,
Андриана Волкова,
рассказывающих
о событиях в Древней
Руси.
Итого по разделу
11
Раздел 7. Основы российской государственности
7.1
Обществознание
государственности.
7.2.
Памятники
в Новейшей
России.
Итого по разделу
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контроль
ные
работы
Практическ
ие работы
Дата
проведен
ия
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://зарница.
1
Действия в составе отряда на месте.
Действия в составе отряда
в движении.
1
1
04.09.
2
Одиночная
1
1
11.09
будьвдвижени и.рф/
3
Полоса препятствий
1
1
18.09
https://зарница.
строевая подготовка
Преодоление
будьвдвижени и.рф/
4
препятствий из шин
1
1
25.09
5
Колючая проволока
1
1
02.10
6
Метание гранаты на точность
1
1
09.10
будьвдвижени и.рф/
7
Боеприпасы
1
1
16.10
https://зарница.
8
Эвакуация
1
1
23.10
будьвдвижени и.рф/
9
Правила
использования
пневматических винтовок
1
1
06.11
10
Снаряжение магазина к автомату
Калашникова
1
1
13.11
https://зарница.
https://зарница.
будьвдвижени и.рф/
11
Стрельба
1
1
20.11
https://зарница.
12
Надевание противогаза
1
1
27.11
будьвдвижени и.рф/
13
Надевание общевойскового
защитного комплекта и противогаза
1
1
04.12
https://зарница.
будьвдвижени и.рф/
14
Надевание боевой одежды пожарного
(БОП) и
1
1
11.12
снаряжения. Пожарный кроссфит
Боевое развертывание.
15
16
Транспортировка пострадавшего
Тушение имитации возгорания
История Древней Руси:
государства, Киевское и
17
https://зарница.
1
18.12
1
1
25.12
будьвдвижени и.рф/
https://зарница.
становление
Нижегородское
княжества,
1
1
1
15.01
документы,
повествующие об истории Древней Руси.
18
Деяния князей
Невского.
19
Ордынское
Игоря, Александра
владычество на Руси.
1
22.01
1
29.01
будьвдвижени и.рф/
https://зарница.
20
События, связанные с правлением Ивана
III и Ивана IV.
1
05.02
21
Второе
1
12.02
22
народное ополчение.
Битвы при Молодях, на Калке, на
Вожской Булгарии, реке Воже, стояние на
Угре, Ледовое побоище, Куликовская,
Невская битва, Ливонская
будьвдвижени и.рф/
https://зарница.
будьвдвижени и.рф/
1
19.02
и Русско-казанская войны.
23
Князья
(правители) Смоленского,
Киевского,
Галицко-Волынского
княжеств,
Великих
княжеств
Владимирское и Московское,
Новгородской
республики.
https://зарница.
1
26.02
24
Первый император Российский.
1
05.03
будьвдвижени и.рф/
25
Первый император Российский
1
12.03
https://зарница.
26
Обществознание
в
Российской государственности.
1
19.03
27
Обществознание
в вопросах
Российской государственности.
1
26.03
28
Вопросы по картинам художников
Михаила Авилова, Сергея Блинникова,
Андриана Волкова,
вопросах
будьвдвижени и.рф/
https://зарница.
будьвдвижени и.рф/
1
09.04
рассказывающих
Руси.
29
30
о событиях в Древней
Вопросы по картинам художников
Михаила Авилова, Сергея Блинникова,
Андриана Волкова,
рассказывающих о событиях в Древней
Руси.
Памятники
Великой Отечественной
войны в Новейшей
истории
https://зарница.
1
16.04
будьвдвижени и.рф/
1
23.04
России.
31
Памятники
Великой Отечественной
войны в Новейшей
истории
https://зарница.
1
30.04
России
32
Памятники
Великой Отечественной
войны в Новейшей
истории
будьвдвижени и.рф/
1
07.05
России
33
Закрепление по темам
1
14.05
34
Итоговый урок
1
21.05
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
