ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область
«Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») соответствует Федеральной
рабочей программе по учебному предмету «Окружающий мир» и включает пояснительную
записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы и тематическое
планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира, место в
структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения
окружающего мира в каждом классе на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные,
метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования составлена на
основе требований ФГОС НОО и федеральной рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире,
обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам
обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение
следующих целей:
формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе
целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение
естественно-научных, обществоведческих, нравственно-этических понятий, представленных в
содержании программы по окружающему миру;
формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности
здоровому образу жизни;
развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной
практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты,
трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой,
изобразительной, художественной деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской Федерации,
понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу;
проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской Федерации;
освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих
ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме;
обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка к социализации
на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоциональноположительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения;
становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к
людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.
2
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения
окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с
правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей
взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является
содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового
и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты
своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе следующих
ведущих идей:
раскрытие роли человека в природе и обществе;
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа»,
«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и
познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», составляет 270 часов
(два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс – 68 часов, 3 класс – 68 часов,
4 класс – 68 часов.
3
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с
другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина – Российская
Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края. Государственная
символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. Народы
России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов, государственным
символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи.
Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к людям
с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая
ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в которых они
находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода,
природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с
веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха
для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её
распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни
человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека,
бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края
(2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни
человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы
съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания
растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери). Особенности
питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух,
вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека
к животным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая
характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе: растения –
пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.
Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3
4
примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в природных
сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы
органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная,
органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы),
закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности окружающих
людей. Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и
пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых
подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома,
предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведения пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и
в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (ориентирование в
признаках мошеннических действий, защита персональной информации, правила
коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа
в информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение животных)
по предложенному и самостоятельно составленному плану; на основе результатов
совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями
жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные признаки и
отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
различать понятия «век», «столетие», «историческое время»; соотносить историческое
событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и интересную
информацию о природе нашей планеты;
находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на карте
нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках – текстах, таблицах,
схемах, в том числе в информационно-коммуникационной сети Интернет (в условиях
контролируемого входа);
5
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой характеристикой:
1. понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный бюджет,
памятник культуры);
2. понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель Земли,
царство природы, природное сообщество, цепь питания, Красная книга);
3. понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки дорожного
движения, дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение).
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения
объектов природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в пределах
изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия (при
небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать свои
действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера),
подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на советы и
замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека иметь
собственное суждение, мнение;
самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.
4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина
Российской Федерации. Президент Российской Федерации – глава государства. Политикоадминистративная карта России. Общая характеристика родного края, важнейшие
достопримечательности, знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий,
связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и
упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника
Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России,
День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона.
Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов, государственным
символам России.
6
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные
исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская империя,
СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные
традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как
носители базовых национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за
рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников
истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность
историко-культурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их
национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по
исследованию природных объектов и явлений. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник
света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы.
Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина
смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток;
использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря,
омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за
рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на
природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и
природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного
и животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная
книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры
города; правила безопасного по ведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях
культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и
разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила использования самоката и
других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (поиск достоверной
информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и детских
развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в информационнокоммуникационную сеть Интернет.
7
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде
обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма
поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах; оценивать
объективность информации, учитывать правила безопасного использования электронных
образовательных и информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари,
справочники, энциклопедии, в том числе и информационно-коммуникационную сеть
Интернет (в условиях контролируемого выхода);
делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной
информации, подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации, таблицы,
диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг,
соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект Всемирного
природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем
органов; объяснять особую роль нервной системы в деятельности организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма
вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств – отзывчивости, доброты,
справедливости и др.;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных
изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках
изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть трудности и
возможные ошибки;
8
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные
действия при необходимости;
адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей –
руководитель, подчинённый, напарник, члена большого коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности,
объективно оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования
инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и жизни других людей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют
готовность
обучающихся
руководствоваться
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта
деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой роли
многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к
своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил
межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания,
уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться,
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального
вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
9
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры,
проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в
разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа
жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к
физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах
трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения,
бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и
саморазвития;
проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и
самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с использованием различных
информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды
обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и
зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во времени и
в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные
объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
10
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное
развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и
неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени;
поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др.);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть – целое, причина –
следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения
информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде, согласно
заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе
предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
иллюстрацию);
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет (с помощью учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления
участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к
собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе,
социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и
опытной работы, подкреплять их доказательствами;
11
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и
явлениях природы, событиях социальной жизни;
готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки,
фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению
учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы
их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой
учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по
окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать
работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов,
при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг);
проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и
других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей
родного края; столицы России, городов РФ с богатой историей и культурой; российских
центров декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и
культуре народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
12
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям,
различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными
объектами с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных
приборов; соблюдать безопасность проведения опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую
классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя
их существенные признаки и характерные свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения
простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной
деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке
и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и
авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной
активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах.
4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и
других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России
(горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и
периодами истории России;
13
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории
России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов,
достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные
признаки, в том числе государственную символику России и своего региона;
проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием
простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам
безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая
признак для группировки; проводить простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и
известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и
процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных
изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за
рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и
обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации,
ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной
инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и
зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной
информации в информационно-телекоммуникационной сети Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных образовательных
и информационных ресурсов.
14
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№ п/п
Количество
часов
Наименование разделов и тем программы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Российская Федерация
14
1.2
Семья - коллектив близких. Родных людей.
2
1.3
Страны и народы мира.
4
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
20
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы изучения природы. Разнообразие веществ в
окружающем мире.
11
2.2
Бактерии, грибы и их разнообразие
2
2.3
Разнообразие растений
7
2.4
Разнообразие животных
7
2.5
Природные сообщества
3
2.6
Человек - часть природы
5
Итого по разделу
35
15
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни
2
3.2
Правила безопасного поведения пассажира. Безопасность
в сети Интернет
5
Итого по разделу
7
Резервное время
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
4 КЛАСС
№ п/п
Количество
часов
Наименование разделов и тем программы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Российская Федерация
10
1.2
История Отечества. «Лента времени» и историческая
карта
17
1.3
Человек - творец культурных ценностей. Всемирное
культурное наследие
6
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
33
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы познания окружающей природы. Солнечная
система
5
16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
2.2
Формы земной поверхности. Водоемы и их разнообразие
9
2.3
Природные зоны России: общее представление, основные
природные зоны
5
2.4
Природные и культурные объекты Всемирного наследия.
Экологические проблемы
5
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
24
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек
1
3.2
Безопасность в городе. Безопасность в сети Интернет
4
Итого по разделу
5
Резервное время
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
17
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
п/п
Количество
часов
Тема урока
Всего
Дата
изучения
1
Безопасная информационная среда
2
Методы изучения природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты и
эксперименты. Материки и океаны, части света: картины природы
1
07.09.2023
3
Бактерии – мельчайшие одноклеточные живые существа
1
13.09.2023
1
06.09.2023
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://easyen.ru/load/okru
zhajushhij_mir/3_klass/pre
zentacija_k_uroku_po_tem
e_bezopasnaja_informacio
nnaja_sreda/238-1-085383
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c16
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f9fc
Библиотека ЦОК
4
Естественные природные сообщества: лес, луг, водоём
1
14.09.2023
5
Искусственные природные сообщества, созданные человеком - пруд,
поле, парк, огород
1
20.09.2023
https://pptonline.org/536752
1
21.09.2023
https://okrmyr.ru/okruzhay
uschiy-mir-3-klass-1chast-proekt-raznoobrazieprirody-rodnogo-krayarostovskaya-oblast.html
1
27.09.2023
6
7
Природные сообщества родного края – два-три примера на основе
наблюдения
Культура, традиции народов России. Уважение к культуре,
18
https://m.edsoo.ru/f840ff7
4
Библиотека ЦОК
традициям, истории разных народов и своего народа
https://m.edsoo.ru/f841330
e
Библиотека ЦОК
8
9
Что такое общество?
1
Наша Родина - Российская Федерация Государственная символика РФ.
Уважение к государственным символам России
1
28.09.2023
https://m.edsoo.ru/f84123a
a
04.10.2023
https://shareslide.ru/okruzh
ayushchiymir/prezentatsiya-k-urokuv-3-klasse-27
10
Родной край – малая родина. Российская Федерация
1
05.10.2023
https://demo.kopilkauroko
v.ru/nachalniyeKlassi/pres
entacii/donskoi-krai-moiamalaia-rodina
11
Проверочная работа по теме "Наша Родина - Российская Федерация"
1
11.10.2023
https://resh.edu.ru/
12
Условия, необходимые для жизни животных: воздух, вода, тепло, пища
(среда обитания) – обобщение на основе результатов наблюдений и
работы с информацией
12.10.2023
https://infourok.ru/prezent
aciya-po-poznaniyu-mirana-temu-usloviyaneobhodimie-dlya-zhiznizhivotnih-1918530.html
13
Труд жителей региона. Профессии, связанные с трудом в учреждениях
образования и культуры
18.10.2023
https://obrazovaniegid.ru/soobscheniya/lyuditruda-rostovskoj-oblastisoobschenie.html
14
Твёрдые вещества, жидкости, газы. Определение свойств твердых
веществ, жидкостей и газов
15
Разнообразие веществ в природе. Примеры веществ (соль, сахар, вода,
природный газ): узнавание, называние, краткая характеристика
1
25.10.2023
16
Воздух как смесь газов. Значение воздуха для жизни флоры, фауны,
человека. Охрана воздуха
1
26.10.2023
19
1
1
Библиотека ЦОК
1
19.10.2023
https://m.edsoo.ru/f840c7c
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c39
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d32
8
Библиотека ЦОК
17
Вода как вещество. Определение свойств воды в ходе практической
работы
1
08.11.2023
18
Распространение воды в природе: водоёмы, реки. Круговорот воды в
природе
1
09.11.2023
19
Значение воды для жизни живых организмов и хозяйственной
деятельности людей. Охрана воды
1
15.11.2023
https://m.edsoo.ru/f840cb6
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ce7
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d03
a
Библиотека ЦОК
20
Почва, её состав. Значение для живой природы
21
Разнообразие растений: зависимость внешнего вида от условий и места
обитания
22
Растения родного края: названия и краткая характеристика (на основе
наблюдения)
1
16.11.2023
https://m.edsoo.ru/f840da2
6
Библиотека ЦОК
1
22.11.2023
https://m.edsoo.ru/f840df2
6
Библиотека ЦОК
1
23.11.2023
https://m.edsoo.ru/f840e0d
e
Библиотека ЦОК
23
Растение как живой организм
1
29.11.2023
24
Как растения размножаются?
1
30.11.2023
25
Развитие растения от семени до семени (по результатам практических
работ)
1
06.12.2023
26
Условия роста и развития растения (по результатам наблюдений).
Бережное отношение человека к растениям
1
07.12.2023
https://m.edsoo.ru/f840e28
2
Библиотека ЦОК
20
https://m.edsoo.ru/f840e41
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e6a
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e85
e
Библиотека ЦОК
27
Жизнь животных в разные времена года. Разнообразие животных
1
13.12.2023
28
Особенности питания животных. Цепи питания
1
14.12.2023
29
Размножение и развитие рыб, птиц, зверей
1
20.12.2023
https://m.edsoo.ru/f840ea1
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea1
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ebe
2
Библиотека ЦОК
30
Роль животных в природе и жизни людей
31
Бережное отношение к животным – нравственная ценность людей.
Охрана животного мира в России
1
21.12.2023
https://m.edsoo.ru/f840ed9
0
Библиотека ЦОК
1
27.12.2023
https://m.edsoo.ru/f840ef2
a
Библиотека ЦОК
32
Животные родного края: узнавание, называние, краткая характеристика
1
28.12.2023
https://m.edsoo.ru/f840fde
4
33
Проверочная работа по теме "Многообразие растений и животных"
1
10.01.2024
https://resh.edu.ru/
34
Разнообразие грибов: узнавание, называние, описание
1
11.01.2024
35
Общее представление о строении организма человека. Температура тела,
частота пульса как показатели здоровья человека
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f24
0
Библиотека ЦОК
1
17.01.2024
https://m.edsoo.ru/f84104b
a
Библиотека ЦОК
36
Органы чувств их роль в жизни человека
1
18.01.2024
https://m.edsoo.ru/f8410f7
8
37
Опорно-двигательная система и её роль в жизни человека
1
24.01.2024
Библиотека ЦОК
21
https://m.edsoo.ru/f84116c
6
Библиотека ЦОК
38
Пищеварительная система и её роль в жизни человека
1
25.01.2024
https://m.edsoo.ru/f8410dd
4
Библиотека ЦОК
39
Дыхательная система и её роль в жизни человека
1
31.01.2024
https://m.edsoo.ru/f8410aa
0
Библиотека ЦОК
40
Кровеносная и нервная система и их роль в жизни человека
41
Профилактика заболеваний. Роль закаливания для здоровья растущего
организма
1
01.02.2024
https://m.edsoo.ru/f841065
4
Библиотека ЦОК
1
07.02.2024
https://m.edsoo.ru/f8410c3
a
Библиотека ЦОК
42
Роль двигательной активности: утренней гимнастики, динамических пауз
1
08.02.2024
43
Резервный урок. Проверочная работа по теме "Человек - часть природы.
Строение тела человека"
1
14.02.2024
https://m.edsoo.ru/f841091
0
Библиотека ЦОК
44
Знаки безопасности во дворе жилого дома.Безопасность в доме
45
Безопасное поведение пассажира железнодорожного транспорта. Знаки
безопасности
1
15.02.2024
https://m.edsoo.ru/f8411f9
0
Библиотека ЦОК
1
21.02.2024
https://m.edsoo.ru/f8411dd
8
Библиотека ЦОК
46
Безопасное поведение пассажира авиа и водного транспорта
1
22.02.2024
47
Соблюдение правил перемещения внутри двора и пересечения дворовой
проезжей части. Знаки безопасности во дворе жилого дома
1
28.02.2024
22
https://m.edsoo.ru/f8411c0
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84118a
6
Библиотека ЦОК
48
Нужны ли обществу правила поведения? Правила поведения в социуме
1
29.02.2024
49
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России
1
06.03.2024
50
Горная порода как соединение разных минералов. Примеры минералов
1
07.03.2024
https://m.edsoo.ru/f84112c
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841254
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841270
6
Библиотека ЦОК
51
52
Полезные ископаемые – богатство земных недр
1
Полезные ископаемые родного края: характеристика, использование в
хозяйственной деятельности региона
1
13.03.2024
14.03.2024
https://m.edsoo.ru/f841289
6
https://nsportal.ru/ap/librar
y/drugoe/2015/05/04/preze
ntatsiya-poleznyeiskopaemye-rostovskoyoblasti
Библиотека ЦОК
53
54
55
Растения, используемые людьми в хозяйственной деятельности
Труд жителей региона. Профессии, связанные с трудом на производстве,
в сельском хозяйстве
Семья: традиции, праздники. Государственный бюджет
1
1
1
23
20.03.2024
https://m.edsoo.ru/f8412a1
c
21.03.2024
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/okruzhayushchiimir/2012/05/02/v-mireprofessiy-professii-lyudeysela-urok-i
03.04.2024
https://infourok.ru/metodic
heskaya-razrabotka-sprezentacieyurokaprazdnika-po-
okruzhayuschemu-mirusemeynie-prazdniki-itradicii-1300804.html
56
Семья – первый и главный коллектив в жизни человека Повседневные
заботы семьи
1
04.04.2024
https://uchitelya.com/nach
alnaya-shkola/45628prezentaciya-cennostsemi-3-klass.html
Библиотека ЦОК
57
Совместный труд. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи
1
10.04.2024
https://m.edsoo.ru/f8412ef
4
Библиотека ЦОК
58
Города Золотого кольца России: Сергиев Посад, Переславль-Залесский
1
11.04.2024
https://m.edsoo.ru/f8413c3
c
Библиотека ЦОК
59
Города Золотого кольца России: Ростов, Углич, Ярославль
1
17.04.2024
60
Памятники природы и культуры стран Европы (по выбору)
1
18.04.2024
https://m.edsoo.ru/f8413e3
0
Библиотека ЦОК
61
62
63
Памятники природы и культуры Белоруссии (по выбору)
1
Памятники природы и культуры стран Азии (по выбору)
1
Уникальные памятники культуры России: Красная площадь, Кремль
24
1
https://m.edsoo.ru/f84140b
a
24.04.2024
https://infourok.ru/prezent
aciyadostoprimechatelnoteybelarusi-2026512.html
25.04.2024
https://nsportal.ru/shkola/g
eografiya/library/2021/01/
16/pamyatniki-prirodyaziya
02.05.2024
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/okruzhayushchiimir/2016/08/25/prezentatsi
ya-krasnaya-ploshchad
64
Уникальные памятники культуры России: исторический центр СанктПетербурга
1
08.05.2024
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/okruzhayushchiimir/2014/01/03/dostoprim
echatelnosti-sanktpeterburga
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/okruzhayushchiimir/2016/02/03/istorichesk
ie-pamyatniki-velikogonovgoroda-i
65
Уникальные памятники культуры России: Кижи, памятники Великого
Новгорода
1
15.05.2024
66
Административный контрольный тест (годовой)
1
16.05.2024
67
Памятники природы и культуры Китая (по выбору)
68
Достопримечательности родного края: памятники природы и культуры
региона
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
1
68
25
22.05.2024
https://uchitelya.com/okru
zhayuschiy-mir/32111prezentaciya-puteshestviev-kitay-3-klass.html
23.05.2024
https://m.edsoo.ru/f841380
e
4 КЛАСС
№
п/п
Количество
часов
Тема урока
Всего
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/
1
Как человек изучает окружающую природу?
1
06.09.2023
2
Солнце - звезда. Планеты Солнечной системы. Луна – спутник Земли
1
07.09.2023
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f213.09.2023
11e1-b4080050569c12da.iso
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c
3
Смена дня и ночи на Земле как результат вращения планеты вокруг своей
оси (практические работы с моделями и схемами)
4
Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены сезонов
(практические работы с моделями и схемами). Общая характеристика
времён года
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f214.09.2023
11e1-b4080050569c12da.iso
5
Историческое время. Что такое «лента времени»?
1
20.09.2023
6
Экологические проблемы взаимодействия человека и природы
1
21.09.2023
7
Всемирное культурное наследие России. Всемирное культурное наследие
1
27.09.2023
8
Природные и культурные объекты Всемирного наследия в России
1
28.09.2023
1
https://multiurok.ru/index.ph
p/files/prezentatsiiavsemirnoe-nasledie-za04.10.2023
rubezhom-kuro.html?reg=ok
9
Природные и культурные объекты Всемирного наследия за рубежом
26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415b9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841580c
10
Знакомство с Международной Красной книгой. Охрана историкокультурного наследия.
1
05.10.2023
11
О вредных для здоровья привычках
1
11.10.2023
12
Правила цифровой грамотности при использовании Интернет
1
12.10.2023
13
Планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры
населённого пункта
1
18.10.2023
14
Правила поведения в общественных местах: зонах отдыха, учреждениях
культуры и торговых центрах
1
19.10.2023
15
Безопасное поведение при езде на велосипеде и самокате. Дорожные знаки
1
25.10.2023
16
Проверочная работа по теме "Правила безопасной жизнедеятельности"
1
26.10.2023
17
Равнины России: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская (название,
общая характеристика, нахождение на карте)
1
08.11.2023
18
Горные системы России: Урал, Кавказ, Алтай (краткая характеристика,
главные вершины, место нахождения на карте)
1
09.11.2023
19
Водоёмы Земли, их разнообразие. Естественные водоёмы: океан, море,
озеро, болото. Примеры водоёмов в России
1
15.11.2023
20
Река как водный поток
1
16.11.2023
21
Крупнейшие реки России: название, нахождение на карте
1
22.11.2023 ttachment/d0549a57-26f2-
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415da2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415f50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416306
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84164be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416b58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416cfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
11e1-b408-
22
Проверочная работа по теме "Формы земной поверхности и водоёмы"
1
23.11.2023
23
Характеристика природных зон России: арктическая пустыня. Связи в
природной зоне
1
29.11.2023
24
Характеристика природных зон России: тундра. Связи в природной зоне
1
30.11.2023
27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417b34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417d1e
Библиотека ЦОК
25
Характеристика природных зон России: тайга. Связи в природной зоне
1
06.12.2023
26
Характеристика природных зон России: смешанный лес. Связи в
природной зоне
1
07.12.2023
27
Характеристика природных зон России: степь и полупустыня. Связи в
природной зоне
1
13.12.2023
28
Формы земной поверхности (на примере родного края) Водоёмы и реки
родного края.
1
14.12.2023
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f220.12.2023
11e1-b4080050569c12da.iso
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f221.12.2023
11e1-b4080050569c12da.iso
29
Использование рек и водоёмов человеком (хозяйственная деятельность,
отдых). Охрана рек и водоёмов
30
Защита и охрана природных богатств (воздуха, воды, полезных
ископаемых, флоры и фауны)
https://m.edsoo.ru/f8417f08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84181ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84185ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
31
Искусственные водоёмы: водохранилища, пруды (общая характеристика)
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f227.12.2023
11e1-b4080050569c12da.iso
32
Проверочная работа по теме "Природные зоны"
1
28.12.2023
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f210.01.2024
11e1-b4080050569c12da.iso
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f211.01.2024
11e1-b4080050569c12da.iso
33
34
Мир древности: далёкий и близкий.
Человек - творец культурных ценностей
28
35
36
Труд и быт людей в разные исторические времена
Новое время
Библиотека ЦОК
1
17.01.2024
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f218.01.2024
11e1-b4080050569c12da.iso
https://m.edsoo.ru/f8419c54
37
Новейшее время: история продолжается сегодня
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f224.01.2024
11e1-b4080050569c12da.iso
38
Государство Русь. Страницы общественной и культурной жизни
1
25.01.2024
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f231.01.2024
11e1-b4080050569c12da.iso
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f201.02.2024
11e1-b4080050569c12da.iso
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f207.02.2024
11e1-b4080050569c12da.iso
39
40
41
Города России. Древние города России. Страницы истории
Государство Русь. Человек - защитник своего Отечества
Московское государство. Страницы общественной и культурной жизни в
Московском государстве
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
42
Образование и культура в Московском государстве
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f208.02.2024
11e1-b4080050569c12da.iso
43
Страницы истории Российской империи. Пётр I
1
14.02.2024
44
Страницы Российской империи. Преобразования в культуре, науке, быту
1
15.02.2024 https://cdn.catalog.prosv.ru/a
29
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284
ttachment/d0549a57-26f211e1-b4080050569c12da.iso
45
46
Образование в Российской империи
Развитие культуры в Российской империи Российская империя: развитие
культуры XVIII века (архитектура, живопись, театр)
Библиотека ЦОК
1
21.02.2024
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f222.02.2024
11e1-b4080050569c12da.iso
https://m.edsoo.ru/f841b4aa
47
«Золотой век» русской культуры. Великие поэты и писатели, композиторы
и художники XIX века
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f228.02.2024
11e1-b4080050569c12da.iso
48
Страницы истории России ХХ века
1
29.02.2024
49
Первая Отечественная война: 1812 год. Защита Родины от французских
завоевателей
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f206.03.2024
11e1-b4080050569c12da.iso
50
Великая Отечественная война 1941-1945 гг: как все начиналось…
1
07.03.2024 ttachment/d0549a57-26f2-
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c56c
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
11e1-b408-
51
Великая Отечественная война 1941-1945 гг: главные сражения
1
13.03.2024
52
Всё для фронта – всё для победы
1
14.03.2024
53
Взятие Берлина. Парад Победы
1
20.03.2024
54
Проверочная работа по теме "История Отечества"
1
21.03.2024
55
Мы живём в Российской Федерации
1
03.04.2024
30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
ttachment/d0549a57-26f2-
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dac0
56
Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция РФ.
Президент РФ. Политико-административная карта России
57
Родной край. Знаменитые люди родного края
1
10.04.2024
58
Взаимоотношения людей в обществе: доброта и гуманизм, справедливость
и уважение
1
11.04.2024
59
Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Права ребёнка
1
17.04.2024
60
Государственные праздники России
1
18.04.2024
1
04.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d188
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d8ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d336
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50
61
Праздник в жизни общества и человека
1
https://cdn.catalog.prosv.ru/a
24.04.2024 ttachment/d0549a57-26f211e1-b408-
62
Праздники и памятные даты своего региона
1
25.04.2024
https://infourok.ru/prezentaci
ya-rostovskaya-oblast-
63
Малая Родина гражданина России. Достопримечательности родного края
1
https://easyen.ru/load/kraeve
dene/rostovsko_oblast/preze
02.05.2024
ntacija_donskoj_kraj_nasha_
malaja_rodina/455-1-0-5518
64
Наша малая Родина: главный город
1
08.05.2024
65
Проет "Моя малая Родина"
1
15.05.2024
66
Города России. Города-герои. Страницы истории
1
16.05.2024 ttachment/d0549a57-26f2-
https://uchitelya.com/okruzh
ayuschiy-mir/95220https://cdn.catalog.prosv.ru/a
11e1-b408-
67
Административный контрольный тест (годовой)
1
22.05.2024
68
Презентация проектов "Моя малая Родина"
1
23.05.2024
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
31
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
https://okrmyr.ru/okruzhayus
chiy-mir-4-klass-1-chast-
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
А.А.Плешаков. Окружающий мир: Учебник 3,4 классы: в 2-х частях – М.: Просвещение
А.А.Плешаков. Окружающий мир: Рабочая тетрадь 3,4 классы: в 2-х частях – М.:
Просвещение,2021
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников
системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций
/ А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2022
А.А.Плешаков. Методическое пособие к учебнику «Окружающий мир». 3,4 классы М.,
«Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://yandex.ru/video/
https://uchi.ru/teachers/hometasks
https://resh.edu.ru/
https://infourok.ru/
https://uchitelya.
32
33
