ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский
язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на
основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального
общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному
предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые
приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных
и универсальных учебных действий на материале русского языка станут фундаментом
обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать
и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной
деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на
уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе
правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию
внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно
связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка
и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование
ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского
языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в
речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного
языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных)
и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию
с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в
каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение
их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова,
работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов,
соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных
ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места
ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики.
Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё,
ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце
слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела
между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие
согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш],
[ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных
звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных
звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол,
конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи
слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из
набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях
людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации
устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков
и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе; а
также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные
1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном
числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные
и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение
изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы
в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и
применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на
-мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также
кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного
числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами
и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации
устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое);
диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение
в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в
предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе
предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на
основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических
нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе
отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный
жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и
чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость
к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского
языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной
информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в
выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм
речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес
к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих
целостной научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная
принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое);
устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков,
частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм
действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные
операции при анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на
основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить
по
предложенному
плану
несложное
лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения,
исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при поиске
информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(информации о написании и произношении слова, о значении слова, о
происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в
соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой
работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного
задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный
звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в
конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого
списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные
буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам
(простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после
шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 35 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации,
осознавать язык как одну из главных духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей
культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в
учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам
антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение
слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами;
составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной
схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род,
число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном
числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и
будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе);
изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать);
проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме:
лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе); использовать
личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в
речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие
из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и
сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с
союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
безударные
падежные
окончания
имён
существительных
(кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов,
-ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак
после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие
или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные
окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил
правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные
правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы
речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки,
объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с
опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать
устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной)
информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию;
осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество
часов
Всего
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru/7f411da6
1.2
Фонетика
23
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru/7f411da6
1.3
Письмо
70
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru/7f411da6
1.4
Развитие речи
2
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru/7f411da6
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru/7f411da6
2.2
Фонетика
4
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru/7f411da6
2.3
Графика
4
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru/7f411da6
2.4
Лексика и морфология
8
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru/7f411da6
2.5
Синтаксис
5
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru/7f411da6
2.6
Орфография и пунктуация
12
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru/7f411da6
2.7
Развитие речи
10
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru/7f411da6
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
161
4 КЛАСС
Количество
Наименование разделов
часов
и тем программы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
Фонетика и графика
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
3
Лексика
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
4
Состав слова
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Морфология
43
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
6
Синтаксис
16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
Орфография и
пунктуация
46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
8
Развитие речи
30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
№ п/п
Резервное время
18
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
166
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ,
ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.),
«РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Коли
чество
часов
Дата изу
чения
Всего
1
Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх
2
Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне
3
Различение предложения и
слова
4
Работа с предложением:
выделение слов, изменение их
порядка. Различение
предложения и слова.
Закрепление
5
Составление предложения из
слов. Работа с предложением
6
Составление предложения из
слов
7
Слово как объект изучения.
Различение слова и
обозначаемого им предмета
8
Звуки речи. Интонационное
выделение звука в слове
9
Определяем самый частый
звук в стихотворении
10
Устанавливаем
последовательность звуков в
слове
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024
06.09.2024
09.09.2024
10.09.2024
11.09.2024
12.09.2024
16.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
11
Различаем первые звуки в
словах
12
Сравниваем слова,
различающиеся одним звуком
13
Проводим параллельные
линии
14
Отрабатываем параллельные
линии
15
Ориентируемся на рабочей
строке
16
Пишем элементы букв
17
Особенность гласных звуков
18
Отрабатываем письмо
элементов букв
19
Письмо строчной и заглавной
букв А, а
20
Закрепление написания
строчной и заглавной букв А,
а
21
Слогообразующая функция
гласных звуков
22
Письмо строчной и заглавной
букв О, о
23
Закрепление написания
строчной и заглавной букв О,
о
24
Письмо строчной и заглавной
букв И, и
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13.09.2024
17.09.2024
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
23.09.2024
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024
30.09.2024
01.10.2024
02.10.2024
03.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
25
Отрабатываем умение
определять количества слогов
в слове
26
Закрепление написания
строчной и заглавной букв И,
и
27
Письмо строчной буквы ы
28
Письмо строчной и заглавной
букв У, у
29
Закрепление написания
строчной и заглавной букв У,
у
30
Повторяем особенности
гласных звуков
31
Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные звуки
32
Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки
33
Письмо строчной и заглавной
букв Н, н
34
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Н,
н
35
Звуковой анализ слов, работа
со звуковыми моделями слов
36
Письмо строчной и заглавной
букв С, с
37
Закрепление написания
строчной и заглавной букв С,
с
38
Письмо строчной и заглавной
букв К, к
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
04.10.2024
07.10.2024
08.10.2024
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
16.10.2024
17.10.2024
18.10.2024
21.10.2024
22.10.2024
23.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
39
Закрепление написания
строчной и заглавной букв К,
к
40
Письмо строчной и заглавной
букв Т, т
41
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Т,
т
42
Письмо строчной и заглавной
букв Л, л
43
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Л,
л
44
Письмо строчной и заглавной
букв Р, р
45
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
46
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Р,
р
47
Письмо строчной и заглавной
букв В, в
48
Закрепление написания
строчной и заглавной букв В,
в
49
Письмо строчной и заглавной
букв Е, е
50
Звуковой анализ слов, работа
со звуковыми моделями слов
51
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Е,
е
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
24.10.2024
25.10.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024
13.11.2024
14.11.2024
15.11.2024
18.11.2024
19.11.2024
20.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
52
Письмо строчной и заглавной
букв П, п
53
Закрепление написания
строчной и заглавной букв П,
п
54
Письмо строчной и заглавной
букв М, м
55
Различаем звонкие и глухие
согласные
56
Закрепление написания
строчной и заглавной букв М,
м
57
Письмо строчной и заглавной
букв З, з
58
Закрепление написания
строчной и заглавной букв З, з
59
Письмо строчной и заглавной
букв Б, б
60
Звуковой анализ слов, работа
со звуковыми моделями слов
61
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Б,
б
62
Письмо строчной и заглавной
букв Д, д
63
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Д,
д
64
Письмо строчной и заглавной
букв Я, я
65
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: парные
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
21.11.2024
22.11.2024
25.11.2024
26.11.2024
27.11.2024
28.11.2024
29.11.2024
02.12.2024
03.12.2024
04.12.2024
05.12.2024
06.12.2024
09.12.2024
10.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
по звонкости-глухости
согласные
66
Закрепление написания
строчной и заглавной Я, я
67
Письмо строчной и заглавной
букв Г, г
68
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Г, г
69
Письмо строчной и заглавной
букв Ч, ч
70
Твёрдые и мягкие согласные
звуки
71
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ч,
ч
72
Письмо строчной буквы ь
73
Отрабатываем умение
проводить звуковой анализ.
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели. Функции буквы ь
74
Письмо строчной и заглавной
букв Ш, ш
75
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели
76
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ш,
ш
77
Письмо строчной и заглавной
букв Ж, ж
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11.12.2024
12.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
18.12.2024
19.12.2024
20.12.2024
23.12.2024
24.12.2024
25.12.2024
26.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
78
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ж,
ж
79
Письмо строчной и заглавной
букв Ё, ё
80
Особенности шипящих звуков
81
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ё,
ё
82
Письмо строчной и заглавной
букв Й, й
83
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Й,
й. Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
84
Письмо строчной и заглавной
букв Х, х
85
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Х,
х
86
Письмо строчной и заглавной
букв Ю, ю
87
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ю,
ю
88
Письмо строчной и заглавной
букв Ц, ц
89
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ц,
ц
90
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной
модели
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
27.12.2024
28.12.2024
09.01.2025
10.01.2025
13.01.2025
14.01.2025
15.01.2025
16.01.2025
17.01.2025
20.01.2025
21.01.2025
22.01.2025
23.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
91
Письмо строчной и заглавной
букв Э, э
92
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Э,
э
93
Письмо строчной и заглавной
букв Щ, щ
94
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Щ,
щ
95
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
96
Письмо строчной и заглавной
букв Ф, ф
97
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ф,
ф
98
Построение моделей
звукового состава слов
99
Обобщаем знания о согласных
звуках
100
Письмо строчной буквы ъ
101
Отработка написания букв,
написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
102
Отработка написания букв,
написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
103
Отработка написания букв,
написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
24.01.2025
27.01.2025
28.01.2025
29.01.2025
30.01.2025
31.01.2025
03.02.2025
04.02.2025
05.02.2025
06.02.2025
07.02.2025
17.02.2025
18.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
104
Отрабатываем умение
определять количество слогов
в слове
105
Раздельное написание слов в
предложении
106
Язык как основное средство
человеческого общения.
107
Речь как основная форма
общения между людьми
108
Текст как единица речи
109
Предложение как единица
языка
110
Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в конце
предложения. Как правильно
записать предложение.
Введение алгоритма
списывания предложений
111
Слово и предложение:
сходство и различие. Как
составить паредложение из
набора слов
112
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
113
Составление предложений из
набора форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и
предложений
114
Восстановление
деформированных
предложений.
115
Ситуации общения. Диалог
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
19.02.2025
20.02.2025
21.02.2025
24.02.2025
25.02.2025
26.02.2025
27.02.2025
28.02.2025
03.03.2025
04.03.2025
05.03.2025
06.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
116
Слово как единица языка.
Значение слова
117
Составление небольших
устных рассказов
118
Слова, называющие предметы
119
Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
Составление предложений из
набора слов
120
Слова, называющие признака
предмета
121
Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
122
Слова, называющие действия
предмета
123
Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
сделать?
124
Отрабатываем умение задать
вопрос к слову
125
Наблюдаем за значениями
слов. Сколько значений может
быть у слова
126
Отработка алгоритма
списывания текста
127
Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма
списывания предложений
128
Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
07.03.2025
10.03.2025
11.03.2025
12.03.2025
13.03.2025
14.03.2025
17.03.2025
18.03.2025
19.03.2025
20.03.2025
21.03.2025
02.04.2025
03.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
129
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой. Какие
слова мы называем
вежливыми
130
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак.
Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак"
131
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
132
Отработка правила переноса
слов. Когда нужен перенос
слова
133
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова.
Объяснительное письмо слов
и предложений
134
Алфавит
135
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
136
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
137
Речевой этикет: ситуация
знакомства
138
Гласные ударные и
безударные. Ударение в слове
139
Как обозначить буквой
безударный гласный звук
140
Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо слов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
04.04.2025
07.04.2025
08.04.2025
09.04.2025
10.04.2025
11.04.2025
14.04.2025
15.04.2025
16.04.2025
17.04.2025
18.04.2025
21.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
141
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
142
Составление небольших
устных рассказов на основе
наблюдений
143
Буквы И и Й. Перенос слов со
строки на строку
144
Функции букв е, ё, ю, я. Как
обозначить на письме
мягкость согласных звуков
145
Восстановление
деформированного текста.
Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
146
Согласные звуки:
систематизация знаний.
Глухие и звонкие согласные
звуки
147
Как обозначить буквой
парный по глухости-звонкости
согласный звук
148
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста.
Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных
149
Правописание сочетаний чк,
чн. Шипящие согласные звуки
150
Закрепление правописания
слов с сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо слов
и предложений
151
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
152
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
22.04.2025
23.04.2025
24.04.2025
25.04.2025
28.04.2025
29.04.2025
30.04.2025
05.05.2025
06.05.2025
07.05.2025
12.05.2025
13.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
153
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
154
Речевой этикет: ситуация
извинения
155
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
156
Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных: в
кличках животных
157
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
158
Перенос слов со строки на
строку
159
Объяснительный диктант
160
Объяснительное письмо под
диктовку слов
161
Объяснительное письмо под
диктовку слов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
161
14.05.2025
15.05.2025
16.05.2025
19.05.2025
20.05.2025
21.05.2025
22.05.2025
23.05.2025
26.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
4 КЛАСС
№
п/
п
Тема урока
Коли
чество
часов
Дата изу
чения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
1
Русский язык как язык
межнационального
общения. Наша речь и наш
язык
1
02.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
2
Текст: тема и основная
мысль. Текст и его план
1
03.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
3
Текст: заголовок
1
04.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
4
Текст. План текста
1
05.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки)
по его началу
1
06.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
09.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
6
Вспоминаем типы текстов
1
7
Входной контрольный
диктант.
1
10.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a
8
Текст. Образные языковые
средства
1
11.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
9
Подбираем заголовки,
отражающие тему или
основную мысль текста
1
12.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
10
Пишем собственный текст
по предложенному
заголовку
1
13.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
11
Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
1
16.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
17.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
13
Предложения с
обращениями
1
18.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
14
Распространенные и
нераспространенные
предложения
1
19.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
15
Словосочетание
1
20.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
16
Связь слов в
словосочетании
1
23.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
24.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
18
Связь слов в
словосочетании: обобщение
1
25.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
19
Предложение и
словосочетание: сходство и
различие. Тренинг
1
26.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
20
Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста. Изложение
1
27.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
21
Повторение: слово,
сочетание слов
1
30.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
(словосочетание) и
предложение. Тренинг
22
Предложения с
однородными членами: без
союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и
1
01.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
23
Интонация перечисления в
предложениях с
однородными членами
1
02.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
24
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами
1
03.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
25
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзом и
1
04.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
26
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами и,
а, но
1
07.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
27
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами без
союзов
1
08.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
28
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами и,
а, но, и без союзов
1
09.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
29
Написание текста по
репродукции картины И.
Левитана "Золотая осень"
1
10.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
30
Запятая между
однородными членами.
Тренинг
1
11.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
31
Контрольный диктант.
1
14.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
32
Простое и сложное
предложение. Как отличить
1
15.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
сложное предложение от
простого предложения?
33
Союз как часть речи
1
16.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
34
Сложные предложения
1
17.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
35
Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
18.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
36
Союзы «и», «а», «но» в
простых и сложных
предложениях
1
21.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
37
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
1
22.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
38
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
1
23.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
39
Сложные предложения без
союзов. Тренинг
1
24.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
40
Предложения с прямой
речью после слов автора
1
25.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
41
Наблюдение за знаками
препинания в предложении
с прямой речью после слов
автора
1
06.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
42
Синтаксический анализ
предложения
1
07.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
43
Повторяем всё, что узнали о
синтаксисе
1
08.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
44
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
1
11.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
45
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его
1
12.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
значение. Многозначные
слова
46
Сочинение как вид
письменной работы.
Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
13.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
47
Наблюдаем за
использованием в речи
фразеологизмов
1
14.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
48
Учимся понимать
фразеологизмы
15.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
18.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
50
Повторяем состав слова
1
19.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
51
Основа слова
1
20.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
52
Неизменяемые слова:
состав слова. Выделение в
словах окончания, корня,
приставки, суффикса
1
21.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
53
Контрольный диктант.
1
22.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
54
Правописание суффиксов
имён существительных.
Правописание приставок и
суффиксов
1
25.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
55
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости
согласных звуков в корне
слова
1
26.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
56
Правописание
непроизносимых
согласных. Правописание
слов с удвоенными
согласными. Правописание
слов с буквами Ъ и Ь
27.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
1
1
57
Обобщение:
самостоятельные и
служебные части речи
1
28.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
58
Наречие: значение,
вопросы, употребление в
речи
1
29.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
59
Как образуются наречия.
Виды наречий
(наблюдение)
1
02.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
60
Наречие: обобщение знаний
1
03.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
61
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
04.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
62
Как определить падеж
имени существительного?
Признаки падежных форм
имен существительных
1
05.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
63
Несклоняемые имена
существительные
1
06.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
64
Имена существительные 1,
2, 3-го склонения
1
09.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го
склонения
1
10.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
66
Составление текста по
репродукции картины А.
Пластова "Первый снег"
1
11.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го
склонения
1
12.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го
склонения
1
13.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
69
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
1
16.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
70
Особенности падежных
окончаний имён
1
17.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
существительных в
родительном и
винительном падеже
71
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 1
склонения
1
18.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
72
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2
склонения
1
19.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
73
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3
склонения
1
20.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
74
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном падеже
1
23.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
75
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
1
24.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
76
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
1
25.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
77
Контрольный диктант.
1
26.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
78
Падежные окончания имён
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
1
27.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
79
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
систематизация
1
28.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
80
Безударные падежные
окончания имён
1
09.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
существительных:
обобщение
81
Морфологический разбор
имени существительного
1
10.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
82
Учимся пересказывать:
выборочный устный
пересказ текста
1
13.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
83
Правописание безударных
падежных окончаний имён
существительных в
единственном числе
1
14.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
84
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
15.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
85
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
16.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
86
Имя прилагательное.
Значение и употребление
имён прилагательных
1
17.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного.
Род и число имен
прилагательных
20.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
88
Пишем сжатый пересказ
текста
1
21.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
89
Склонение имен
прилагательных
1
22.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
90
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных
1
23.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
91
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
1
24.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0
,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
92
Редактируем предложенный
текст. Работа с
деформированными
предложениями и текстом
1
27.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
1
93
Особенности склонения
имён прилагательных во
множественном числе
1
28.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
94
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных во
множественном числе
1
29.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
95
Составление
сравнительного описания
на заданную тему по
данному началу
1
30.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
96
Морфологический разбор
имени прилагательного
1
31.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
97
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация
1
03.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
98
Контрольный диктант.
1
04.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
99
Можно ли по-разному
читать один и тот же текст?
Сравнение
художественного и
научного описания
1
05.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
100
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка
темы "Имя прилагательное"
1
06.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
101
Написание текста по
репродукции картины И.
Грабаря "Февральская
лазурь"
1
07.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
102
Нормы речевого этикета
1
10.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
103
Правописание имён
прилагательных: падежные
окончания
11.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
104
Правописание падежных
окончаний имен
прилагательных в
единственном и
множественном числе.
Повторение
12.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
1
1
105
Местоимение. Личные
местоимения
1
13.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
106
Личные местоимения 1го и
3го лица единственного и
множественного числа.
Склонение личных
местоимений 1-го и 2-го
лица
1
14.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
107
Склонение личных
местоимений. Склонение
личных местоимений 3-го
лица
1
17.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
108
Пишем текст по
предложенному плану
18.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
109
Правописание личных
местоимений. Написание
личных местоимений с
предлогами
19.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a
,
https://m.edsoo.ru/f843d424
110
Особенности диалога.
Составление текста по
рисунку с включением
диалога.
1
20.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
111
Использование
местоимений для
устранения неоправданного
повтора слов в тексте
1
21.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
112
Раздельное написание
личных местоимений с
предлогами. Тренинг
24.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
113
Написание поздравления к
празднику 8 марта. Подбор
и составление объявлений
для стенной газеты
1
25.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
114
Глагол как часть речи
1
26.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
115
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы
«что делать?» и «что
сделать?»
1
27.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
116
Неопределенная форма
глагола
1
28.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
1
1
1
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
03.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
118
Настоящее время глагола
1
04.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
119
Прошедшее время глагола
1
05.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
120
Будущее время глагола
1
06.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
121
Настоящее, прошедшее и
будущее время глагола
1
07.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
122
Ситуации устного и
письменного общения.
Составление текста о
правилах уличного
движения
1
10.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
123
Речь: диалогическая и
монологическая
1
11.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378
,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
124
Особенности разбора
глаголов по составу
1
12.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
125
Глагол в словосочетании
1
13.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
126
Глагол в предложении
1
14.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
127
Спряжение глаголов:
изменение по лицам и
числам
1
17.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
128
Глаголы 2-го лица
настоящего и будущего
времени в единственном
числе
1
18.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
129
Мягкий знак после
шипящих на конце глаголов
в форме 2-го лица
единственного числа
1
19.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
130
Контрольный диктант.
1
20.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
131
I и II спряжение глаголов
1
21.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
132
Личные формы глагола
1
02.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
133
Личные окончания глаголов
I и II спряжения
1
03.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
134
Способы определения I и II
спряжения глаголов
04.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
135
Отработка способов
определения I и II
спряжения глаголов
07.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
136
. Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы, фразеологизма
08.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
137
Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с безударными
личными окончаниями
1
09.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
138
Отрабатываем
правописание безударных
личных окончаний
глаголов-исключений
1
10.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
139
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
1
11.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
140
Отрабатываем
правописание безударных
личных окончаний глаголов
1
14.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
141
Безударные личные
окончания глаголов:
трудные случаи
1
15.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
142
Отрабатываем трудные
случаи написания
безударных личных
окончаний глаголов
1
16.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
143
Что такое возвратные
глаголы?
1
17.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
144
Правописание глаголов на ться и –тся
1
18.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
145
Отрабатываем
правописание глаголов на ться и –тся
1
21.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
146
Частица НЕ, её значение
(повторение)
1
22.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
1
1
1
147
Составление текстарассуждения по таблице,
правилу
148
Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация
1
1
23.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
24.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
149
Контрольный диктант.
1
25.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
150
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
28.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
151
Отрабатываем
правописание суффиксов и
окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
29.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
152
Морфологический разбор
глагола
1
30.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
153
Обобщение знаний о
глаголе
1
05.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
154
Глагол: систематизация
знаний
1
06.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
155
Глагол. Отработка
материала
1
07.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
156
Контрольный диктант
1
12.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
157
Отработка темы "Глагол"
1
13.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
158
Проверь себя
1
14.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
159
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
15.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
160
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
1
16.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
161
Отрабатываем изученные
правила правописания
глаголов
1
19.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
162
Составление текста по
репродукции карины И.
Шишкина "Рожь"
20.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/f84424ec
1
163
Наблюдаем за написанием
разных частей речи
1
21.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
164
Орфографический тренинг:
правописание разных
частей речи
1
22.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
165
Проверочная работа на тему
"Безударные личные
окончания глаголов"
1
23.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
166
Учимся пересказывать:
подробный устный пересказ
текста
26.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo.
ru/7f411da6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
166
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Федеральная образовательная программа НОО 2023г. Русский язык.
Методическое пособие с поурочными разработками 1-4 классы В.П.
Канакина. Просвещение.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m/edsoo. ru/7f411da
