ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область
«Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») соответствует Федеральной рабочей
программе по учебному предмету «Окружающий мир» и включает пояснительную записку,
содержание обучения, планируемые результаты освоения программы и тематическое
планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира, место в
структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения
окружающего мира в каждом классе на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные,
метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающегося за
каждый год обучения на уровне начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования составлена на
основе требований ФГОС НОО и федеральной рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире,
обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам обучающихся
на уровне начального общего образования и направлено на достижение следующих целей:
формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе
целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания);
освоение естественно-научных, обществоведческих, нравственно-этических понятий,
представленных в содержании программы по окружающему миру;
формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности
здоровому образу жизни;
развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью
(наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием
приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской
Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому
этносу;
проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской Федерации;
освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих
ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме;
обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка к
социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта
эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими
нормами поведения;
становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного
отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения
окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с
правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в
системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и
познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение
которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа
жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки
возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе следующих
ведущих идей:
раскрытие роли человека в природе и обществе;
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа»,
«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и
познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», составляет 270 часов
(два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс – 68 часов, 3 класс – 68 часов, 4
класс – 68 часов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками – учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника:
удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего
места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия – наша Родина. Москва – столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы
России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города,
села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа
Природа – среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные
материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа.
Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды)
по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое
описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения
(называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.). Домашние
и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной
гигиены. Правила использования электронных средств, оснащенных экраном. Правила
безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки,
дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (электронный
дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне
ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий
способствуют формированию умений:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в
живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы,
птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах
изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать
различия во внешнем виде.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме – текста,
иллюстраций, видео, таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы
участников; уважительно от носиться к разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу РФ,
описывать предмет по предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к
природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа
жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность
использования бытовых электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими
детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня,
организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил
пользования электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо
распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии
учителя устранять возникающие конфликты.
4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина
Российской Федерации. Президент Российской Федерации – глава государства. Политикоадминистративная карта России. Общая характеристика родного края, важнейшие
достопримечательности, знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с
ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и
упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества,
Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного
единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре,
истории, традициям своего народа и других народов, государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные
исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР,
Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей
в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за
рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории
и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историкокультурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их
национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по
исследованию природных объектов и явлений. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и
тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные
спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное
обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного
края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток;
использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её
берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе
наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом
(2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу
изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и
природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и
животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга
(отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры
города; правила безопасного по ведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях
культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки,
сигналов и средств защиты велосипедиста, правила использования самоката и других средств
индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (поиск достоверной
информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных
порталов) в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть
Интернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий способствуют формированию умений:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде
обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма
поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах;
оценивать объективность информации, учитывать правила безопасного использования
электронных образовательных и информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари,
справочники, энциклопедии, в том числе и информационно-коммуникационную сеть
Интернет (в условиях контролируемого выхода);
делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной
информации, подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации, таблицы,
диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг,
соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект Всемирного
природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем
органов; объяснять особую роль нервной системы в деятельности организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма
вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств – отзывчивости, доброты,
справедливости и др.;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных
изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках
изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть трудности и
возможные ошибки;
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные
действия при необходимости;
адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей –
руководитель, подчинённый, напарник, члена большого коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности,
объективно оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования
инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и жизни других людей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность
обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны
отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой роли
многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к
своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил
межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания,
уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться,
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры,
проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в
разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей)
образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том
числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к
физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных
видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения,
бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и
саморазвития;
проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и
самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с использованием различных
информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды
обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и
зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во времени
и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные
объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное
развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и
неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени;
поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др.);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть – целое, причина –
следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде,
согласно заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе
предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
иллюстрацию);
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа
в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет (с помощью учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления
участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к
собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе,
социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и
опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и
явлениях природы, событиях социальной жизни;
готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки,
фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению
учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы
их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой
учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по
окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать
работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать
конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей
семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям
и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и
праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и
природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы
животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в
разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и
индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей
местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и
опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе;
правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и
опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащённых экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родители) пользоваться электронным дневником и
электронными ресурсами школы.
4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и
других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России
(горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и
периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории
России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов,
достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные
признаки, в том числе государственную символику России и своего региона;
проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием
простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам
безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая
признак для группировки; проводить простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и
известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и
процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных
изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за
рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и
обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации,
ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной
инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и
зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной
информации в информационно-телекоммуникационной сети Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных
образовательных и информационных ресурсов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Школа. Школьная жизнь.
3
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
1.2
Семья. Взаимоотношения и
взаимопомощь в семье.
2
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
1.3
Россия - наша Родина.
11
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Итого по разделу
16
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Природа - среда обитания
человека. Взаимосвязи
между человеком и
природой.
13
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
2.2
Растительный мир. Растения
ближайшего окружения.
9
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
2.3
Мир животных. Разные
группы животных.
15
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Итого по разделу
37
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Режим дня школьника.
3
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
3.2
Безопасность в быту,
безопасность пешехода,
безопасность в сети
Интернет
4
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Итого по разделу
7
Резервное время
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
63
4 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество
часов
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Российская
Федерация
10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
1.2
История Отечества. «Лента
времени» и историческая
карта
17
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
1.3
Человек - творец культурных
ценностей. Всемирное
культурное наследие
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Итого по разделу
33
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы познания
окружающей природы.
Солнечная система
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
2.2
Формы земной поверхности.
Водоемы и их разнообразие
9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
2.3
Природные зоны России:
общее представление,
основные природные зоны
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
2.4
Природные и культурные
объекты Всемирного
наследия. Экологические
проблемы
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Итого по разделу
24
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни:
профилактика вредных
привычек
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
3.2
Безопасность в городе.
Безопасность в сети
Интернет
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Итого по разделу
5
Резервное время
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
65
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ
УЧЕБНИК ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 1-4 КЛАСС, В 2 ЧАСТЯХ, ПЛЕШАКОВ А.А.
1 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество
часов
Всего
1
Мы – школьники. Адрес школы.
Знакомство со школьными
помещениями
1
2
Наша страна – Россия, Российская
Федерация. Что такое Родина?
1
3
Наша Родина: от края и до края.
Символы России
1
4
Народы России. Народов дружная
семья
1
5
Путешествие по родному краю
1
6
Отражение в предметах
декоративного искусства
природных условий жизни и
традиций народов РФ
1
7
Столица России ‒ Москва.
Достопримечательности Москвы
1
8
Что такое окружающий мир? Что
природа даёт человеку?
1
9
Объекты живой природы.
Сравнение объектов неживой и
живой природы: выделение
различий
1
10
Дикорастущие и культурные
растения вокруг нас. Сходство и
различия дикорастущих и
культурных растений
1
11
Явления и объекты неживой
природы
1
12
Природа и человек. Природные
материалы и изделия из них. Наше
творчество
1
13
Что мы знаем о растениях? Что
общего у разных растений?
1
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
03.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
05.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
10.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
12.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
17.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
19.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
24.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
26.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
01.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
03.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
08.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
10.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
15.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
14
Части растения. Название, краткая
характеристика значения для
жизни растения
1
15
Комнатные растения. Растения в
твоём доме: краткое описание
1
16
Как мы ухаживаем за растениями
(практическая работа)
1
17
Разнообразие растений:
узнавание, называние, краткое
описание
1
18
Особенности лиственных
растений: узнавание, краткое
описание. Лиственные растения
нашего края
1
19
Особенности хвойных растений:
узнавание, краткое описание.
Хвойные растения нашего края
1
20
Мир животных: насекомые
(узнавание, называние). Главная
особенность этой группы
животных
1
21
Насекомые: сравнение, краткое
описание внешнего вида
1
22
Какие звери живут в морях и
океанах? Морские звери:
узнавание, называние, краткое
описание
1
23
Мир животных: рыбы пресных и
солёных водоёмов (сравнение,
краткое описание)
1
24
Мир животных: птицы (узнавание,
называние). Главная особенность
этой группы животных
1
25
Где обитают птицы, чем они
питаются. Птицы: сравнение
места обитания, способа питания
1
26
Мир животных: звери (узнавание,
называние, сравнение, краткое
описание)
1
27
Мир животных: чем похожи все
звери: главная особенность этой
группы животных. Забота зверей о
своих детёнышах
1
17.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
22.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
24.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
07.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
12.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
14.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
19.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
21.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
26.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
28.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
03.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
05.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
10.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
12.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
28
Знакомься: электронные ресурсы
школы
1
29
Ты – пешеход!
1
30
Знаки дорожного движения
1
31
Родной край – малая Родина.
Первоначальные сведения о
родном крае: название. Моя малая
родина
1
32
Культурные объекты родного края
1
33
Домашние и дикие животные.
Различия в условиях жизни
1
34
Резервный урок. Повторение
изученного по разделу "Человек и
общество"
1
35
Семья – коллектив. Права и
обязанности членов семьи
1
36
Значение природы в жизни людей
1
37
Бытовые электрические и газовые
приборы: правила безопасного
использования. Поведение в
экстремальных ситуациях. Номера
телефонов экстренных служб
1
38
Наблюдение за погодой. Анализ
результатов наблюдений
1
39
Что такое термометр. Измерение
температуры воздуха и воды как
способы определения состояния
погоды
1
40
Практические занятия: измерение
температуры воздуха и воды в
разных условиях (в комнате, на
улице)
1
41
Резервный урок. Откуда в снежках
грязь?
1
42
Как живут растения?
1
43
Многообразие мира животных.
Какие животные живут в нашем
регионе?
1
17.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
19.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
24.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
26.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
09.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
14.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
16.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
21.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
23.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
28.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
30.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
04.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
06.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
18.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
20.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
25.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
44
Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира
осенью
1
45
Откуда берётся и куда девается
мусор?
1
46
Классный коллектив. Мои друзья
– одноклассники. Правила
совместной деятельности
1
47
Учебный класс. Рабочее место
школьника. Режим учебного
труда, отдыха
1
48
Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира
зимой
1
49
Мир животных. Где живут белые
медведи?
1
50
Мир животных. Где живут слоны?
1
51
Мир животных. Перелётные и
зимующие птицы. Где зимуют
птицы?
1
52
Декоративное творчество народов,
которое воплотилось в одежде,
предметах быта, игрушках
1
53
Труд людей родного края
1
54
Семейные поколения. Моя семья в
прошлом и настоящем
1
55
Резервный урок. Повторение
изученного по разделу "Человек и
природа"
1
56
Мир животных. Почему мы
любим кошек и собак?
1
57
Прогулки на природе. Правила
поведения в природе
1
58
Зачем нужна вежливость?
1
59
Режим дня первоклассника.
Правильное сочетание труда и
отдыха в режиме первоклассника
1
27.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
04.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
06.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
11.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
13.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
18.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
20.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
03.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
08.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
10.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
15.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
17.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
22.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
24.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
29.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
06.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
60
Правила здорового питания.
Состав пищи, обеспечивающий
рост и развитие ребенка 6-7 лет.
Правила поведения за столом
1
61
Предметы личной гигиены.
Закаливание организма солнцем,
воздухом, водой. Условия и
правила закаливания
1
62
Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира
весной
1
63
Зачем люди осваивают космос?
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
63
13.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
15.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
20.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
22.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
4 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество
часов
Всего
1
Как человек изучает
окружающую природу?
1
2
Солнце - звезда
1
3
Планеты Солнечной системы.
Луна – спутник Земли
1
4
Смена дня и ночи на Земле как
результат вращения планеты
вокруг своей оси
(практические работы с
моделями и схемами)
1
5
Обращение Земли вокруг
Солнца как причина смены
сезонов (практические работы
с моделями и схемами). Общая
характеристика времён года
1
6
Историческое время. Что такое
«лента времени»?
1
7
Экологические проблемы
взаимодействия человека и
природы
1
8
Всемирное культурное
наследие России
1
9
Природные и культурные
объекты Всемирного наследия
в России
1
10
Природные и культурные
объекты Всемирного наследия
за рубежом
1
11
Знакомство с Международной
Красной книгой
1
12
Всемирное культурное
наследие
1
13
Охрана историко-культурного
наследия
1
14
О вредных для здоровья
привычках
1
Дата
изучения
03.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Библиотека ЦОК
05.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8414d1c
Библиотека ЦОК
10.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8414eca
12.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
17.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Библиотека ЦОК
19.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
Библиотека ЦОК
24.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8415118
Библиотека ЦОК
26.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8415b9a
Библиотека ЦОК
01.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841580c
03.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Библиотека ЦОК
08.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8415636
10.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Библиотека ЦОК
15.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
Библиотека ЦОК
17.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8415da2
15
Правила цифровой
грамотности при
использовании Интернет
1
16
Планирование маршрутов с
учётом транспортной
инфраструктуры населённого
пункта
1
17
Правила поведения в
общественных местах: зонах
отдыха, учреждениях
культуры и торговых центрах
1
18
Безопасное поведение при езде
на велосипеде и самокате.
Дорожные знаки
1
19
Равнины России: ВосточноЕвропейская, ЗападноСибирская (название, общая
характеристика, нахождение
на карте)
1
20
Горные системы России: Урал,
Кавказ, Алтай (краткая
характеристика, главные
вершины, место нахождения
на карте)
1
21
Водоёмы Земли, их
разнообразие. Естественные
водоёмы: океан, море, озеро,
болото. Примеры водоёмов в
России
1
22
Река как водный поток
1
23
Крупнейшие реки России:
название, нахождение на карте
1
24
Характеристика природных
зон России: арктическая
пустыня. Связи в природной
зоне
1
25
Характеристика природных
зон России: тундра. Связи в
природной зоне
1
26
Характеристика природных
зон России: тайга. Связи в
природной зоне
1
Библиотека ЦОК
22.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8415f50
Библиотека ЦОК
24.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8416306
Библиотека ЦОК
07.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84164be
Библиотека ЦОК
12.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8416180
Библиотека ЦОК
14.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8416996
Библиотека ЦОК
19.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8416b58
Библиотека ЦОК
21.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8416cfc
Библиотека ЦОК
26.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8416fae
28.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Библиотека ЦОК
03.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8417b34
Библиотека ЦОК
05.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8417d1e
Библиотека ЦОК
10.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8417f08
27
Характеристика природных
зон России: смешанный лес.
Связи в природной зоне
1
28
Характеристика природных
зон России: степь и
полупустыня. Связи в
природной зоне
1
29
Формы земной поверхности
(на примере родного края)
1
30
Проверочная работа по теме
"Формы земной поверхности и
водоёмы"
1
31
Водоёмы и реки родного края
1
32
Использование рек и водоёмов
человеком (хозяйственная
деятельность, отдых). Охрана
рек и водоёмов
1
33
Защита и охрана природных
богатств (воздуха, воды,
полезных ископаемых, флоры
и фауны)
1
34
Искусственные водоёмы:
водохранилища, пруды (общая
характеристика)
1
35
Проверочная работа по теме
"Природные зоны"
1
36
Человек - творец культурных
ценностей
1
37
Труд и быт людей в разные
исторические времена
1
38
Новое время
1
39
Новейшее время: история
продолжается сегодня
1
40
Государство Русь. Страницы
общественной и культурной
жизни
1
41
Города России. Древние
города России. Страницы
истории
1
42
Государство Русь. Человек защитник своего Отечества
1
Библиотека ЦОК
12.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84181ce
Библиотека ЦОК
17.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84185ac
Библиотека ЦОК
19.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8417526
24.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
26.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
09.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
14.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
16.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
21.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
23.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Библиотека ЦОК
28.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8419c54
30.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
04.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Библиотека ЦОК
06.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8419894
11.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
13.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
43
Московское государство.
Страницы общественной и
культурной жизни в
Московском государстве
1
44
Образование и культура в
Московском государстве
1
45
Страницы истории Российской
империи. Пётр I
1
46
Страницы Российской
империи. Преобразования в
культуре, науке, быту
1
47
Образование в Российской
империи
1
48
Развитие культуры в
Российской империи
Российская империя: развитие
культуры XVIII века
(архитектура, живопись, театр)
1
49
«Золотой век» русской
культуры. Великие поэты и
писатели, композиторы и
художники XIX века
1
50
Первая Отечественная война:
1812 год. Защита Родины от
французских завоевателей
1
51
Страницы истории России ХХ
века
1
52
Великая Отечественная война
1941-1945 гг: как все
начиналось…
1
53
Великая Отечественная война
1941-1945 гг: главные
сражения
1
54
Всё для фронта – всё для
победы
1
55
Взятие Берлина. Парад Победы
1
56
Мы живём в Российской
Федерации
1
57
Государственное устройство
РФ (общее представление).
Конституция РФ. Президент
РФ. Политико-
1
18.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
20.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Библиотека ЦОК
25.02.2025
https://m.edsoo.ru/f841b284
27.02.2025
Библиотека ЦОК
04.03.2025
https://m.edsoo.ru/f841b4aa
06.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
11.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
13.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Библиотека ЦОК
18.03.2025
https://m.edsoo.ru/f841c56c
20.03.2025
Библиотека ЦОК
03.04.2025
https://m.edsoo.ru/f841c800
Библиотека ЦОК
08.04.2025
https://m.edsoo.ru/f841c9f4
10.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Библиотека ЦОК
15.04.2025
https://m.edsoo.ru/f841dac0
Библиотека ЦОК
17.04.2025
https://m.edsoo.ru/f841d188
административная карта
России
58
Родной край. Знаменитые
люди родного края
1
59
Взаимоотношения людей в
обществе: доброта и гуманизм,
справедливость и уважение
1
60
Права и обязанности
гражданина Российской
Федерации. Права ребёнка
1
61
Государственные праздники
России
1
62
Праздник в жизни общества и
человека
1
63
Праздники и памятные даты
своего региона
1
64
Проверочная работа по теме
"История Отечества"
1
65
Малая Родина гражданина
России.
Достопримечательности
родного края
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
65
22.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
Библиотека ЦОК
24.04.2025
https://m.edsoo.ru/f841d8ea
Библиотека ЦОК
29.04.2025
https://m.edsoo.ru/f841d336
Библиотека ЦОК
06.05.2025
https://m.edsoo.ru/f841dc50
13.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
15.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
20.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
22.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m/edsoo. ru
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс/ Плешаков А.А., Крючкова Е.А.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 16-е издание, переработанное,
1 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Федеральная образовательная программа НОО 2023г.
Поурочные разработки по окружающему миру. Начальная школа. 1-4 классы.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m/edsoo. ru
