1 сентября состоялось торжественное открытие  центра образования естественно-научной и технологической направленностей "Точка роста" .

Мероприятия

2024-2025 учебный год

Участие во Всероссийской олимпиаде школьников на платформе "Сириус"

Ребята 5-11 классов нашей школы приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по  физике, химии, биологии на платформе "Сириус".   

                                           «Интеллектуальный шахматный турнир»

 Ребята 1-4 классов приняли активное участие в шахматном турнире.

Цель : Формировать у детей интерес к игре в шахматы, вовлечь в чудесный мир сказок и превращений обыкновенной шахматной доски и шахматных фигур;

Задачи : Формирование творчески мыслящей личности; развитие умственной культуры детей; развитие интеллектуальных, творческих способностей детей; совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, память, внимание, воображение, мышление, начальное формирование волевого управления поведением; общение со сверстниками.  

 Победители и призеры награждены грамотами! 

  Открытый урок по теме «Ионная химическая связь».

Урок проходил в 8 классе  при изучении курса неорганической  химии.

Изучаемый  раздел « Атомы химических элементов».

К моменту проведения урока учащиеся владеют первичными   знаниями о характеристики химического элемента по его расположению в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева, строении атома, электронных оболочках, распределении электронов по энергетическим уровням. Учащиеся владеют некоторыми приемами обращения с лабораторным оборудованием и химическими реактивами.

 На уроке обучающимся была предоставлена возможность проявить себя, свои идеи в нестандартной творческой форме (возможность фантазировать, вообразить что-либо, высказать свое мнение). Поощряя самостоятельность, давалось время обучающимся на поиск ответа, а не формулирование вопроса и ответа сразу же, возможность вариативности ответа. Э

 Неделя биологии, химии на тему: «Точка Роста в проектно-исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии, химии, как национальные проекты России «Образование»

 Цель: вовлечение учащихся в проектную деятельность естественно-научной направленности, развивая мотивацию обучения. Все обучающиеся активно участвовали в мероприятиях, создавали интерактивные проекты, презентации, проводили исследовательские работы в цифровой лаборатории Z.Labs.

Поставляемые в школы современные средства обучения, в рамках проекта «Точка ро­ста», содержат новое оборудование. Это цифровые лаборатории и датчиковые системы. В основу образовательной програм­мы заложено применение цифровых лабораторий. Тематика предложенных эксперимен­тов, количественных опытов, соответствует структуре примерной образовательной про­граммы по биологии, содержанию Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного и среднего общего образования.

Цифровая лаборатория Z.Labs полностью меняет методику и содержание эксперименталь­ной деятельности. Широкий спектр датчиков позволяют учащимся знакомиться с параметрами биологического эксперимента не толь­ко на качественном, но и на количественном уровне. Цифровая лаборатория позволяет вести длительный эксперимент даже в отсутствии экспериментатора, а частота их измере­ний неподвластна человеческому восприятию.

В процессе формирования экспериментальных умений ученик обучается представ­лять информацию об исследовании в четырёх видах:

1. • в вербальном: описывать эксперимент, создавать словесную модель эксперимента, фиксировать внимание на измеряемых величинах, терминологии;

2. • в табличном: заполнять таблицы данных, лежащих в основе построения графиков (при этом у учащихся возникает первичное представление о масштабах величин);

3. • в графическом: строить графики по табличным данным, что даёт возможность пере­хода к выдвижению гипотез о характере зависимости между величинами (при этом учитель показывает преимущество в визуализации зависимостей между величина­ми, наглядность и многомерность); в виде математических уравнений: давать мате­матическое описание взаимосвязи величин, математическое обобщение.

   1. • формирование исследовательских умений учащихся, которые выражаются в следу­ющих действиях:

   2. 1. определение проблемы;

   3. 2. постановка исследовательской задачи;

   4. 3. планирование решения задачи;

   5. 4. построение моделей;

   6. 5. выдвижение гипотез;

   7. 6. экспериментальная проверка гипотез;

   8. 7. анализ данных экспериментов или наблюдений;

   9. 8. формулирование выводов.

Последние годы у учащихся наблюдается низкая мотивация изучения естествен­но-научных дисциплин и как следствие падение качества образования.

Многолетняя практи­ка использования химических приборов, ЦЛ в школе показала, что современные технические средства обучения нового поколения позволяют добиться высокого уровня усво­ения учебного материала, устойчивого роста познавательного интереса школьников, т.е. преодолеть те проблемы, о которых так много говорят, когда речь заходит о современ­ном школьном биологическом образовании.

Мой интерактивный проект «Экологический знак»

Презентация проектов по химии «Химические превращения веществ»

Исследовательская работа с цифровой лабораторией Z.Labs

Проектная работа «Мир клетки»

Лабораторная работа «Изучение микромира в капле настоя мха»

Цель: изучение микроскопических организмов в естественной среде обитания.

Оборудование: микроскоп, стёкла для приготовления временного препарата «Висячая капля», чаши Петри, пипетка, пинцет, мох, вода.

Ход работы:

1. В чашу Петри налить некипячёной родниковой воды комнатной температуры. В воду поместить кусочек сухого мха. Оставить для настаивания на 1-2 дня.

2. На стекло поместить небольшую каплю настоя мха, аккуратно перевернуть и поместить на стекло с выемкой.

3. Подготовить микроскоп (включить подсветку или настроить свет с помощью  зеркала, опустить предметный столик или поднять тубус – в зависимости от конфигурации микроскопа).

4. Поместить временный препарат на предметный столик микроскопа так, чтобы висящая капля жидкости оказалась строго над отверстием столика;

5. Настроить фокусировку микроскопа. Так как капля имеет определённый объем, рассмотреть микроорганизмы на разной глубине можно меняя фокусировку, аккуратно вращая регулировочный винт.

6. Сделать зарисовки/фото/видео обнаруженных организмов.

7. Используя различные источники информации, определить их видовую принадлежность.

8. Сделать вывод по проделанной работе.

Таким образом, ресурсы Центра образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка Роста»  открывают новые возможности урочной и внеурочной деятельности,  расширяют поле взаимодействия ученика и учителя, повышают интерес и мотивацию учащихся к изучению биологии, химии и других предметов естественно-научной направленности.

Н.Н.Семенов